Логико-философские аспекты управления знаниями в социально-экономических системах (1024662), страница 37
Текст из файла (страница 37)
Формирование сообщения его209создателем – процесс построения самоподобной структуры - фрактала, т.е.артикулированной конструкции, подобной тем концептуальным схемам,которые содержатся в сознании субъекта. Т.е. сообщение – озвучениеимеющегося у субъекта знания и передача этой самоподобной структуры –фрактала - адресату.Получая сообщение и декодируя его, адресат строит в своем сознанииопять же мысленную конструкцию, которая в свою очередь подобна тойсмысловой конструкции, которая заложена в сообщении, т.е.
уяснениефрактала.Главная цель процесса состоит в передаче сообщения от отправителяполучателюивдостижениипониманиясмыслаэтогосообщенияполучателем (см. подробнее 2.4.).В литературе существуют разные подходы к выделению уровнейпонимания. Автор считает, что на языковом уровне понимание делится натерминологическое, восприятие логических ударений и концептуальное. Напредпосылочном уровне понимание в свою очередь делится на познаниескрытых когнитивных и контекстуальных, мотивационных предпосылок(см.подробнее [200]).Учитывая, что каждый человек представляет собой уникальнуюэмоционально-интеллектуальную систему, мы вынуждены признать тотфакт, что полное адекватное понимание знания, передаваемого в процессесообщения (и при экстернализации, и при интернализации) принципиальноневозможно.Значит, задача состоит в том, чтобы выработать стратегии понимания.В настоящее время есть целый набор уже известных стратегий:- схематические – построение схем как средства переработкиинформации;- семантические – построение семантического плана текста (элементовобщего знания и элементов ситуационной модели;210- стилистические стратегии– выбор альтернативного способавыражения одного и того же значения;- риторические – использование фигур речи для повышенияэффективности коммуникации и т.п.Эти стратегии хорошо работают для повышения эффективностипроцессов речевой коммуникации.
Для нас важнее разработать стратегиюповышенияэффективностикогнитивнойкоммуникации,т.е.многостороннего обмена, конфигурирования и приращения знания.Дляэтогомыиспользуемпринципиальноновуюстратегиюпредставления знания как фрактала (см.2.3).2.3. Интерпретация знания как фрактала«Понятия фрактал и фрактальная геометрия, появившиеся в конце1970-х, с середины 1980-х прочно вошли в обиход математиков ипрограммистов. Слово фрактал образовано от латинского fractus и в переводеозначаетсостоящийМандельбротомвиз1975фрагментов.годудляОнобылообозначенияпредложеноБ.нерегулярных,носамоподобных структур, которыми он занимался. Рождение фрактальнойгеометрии принято связывать с выходом в 1977 году книги Мандельброта`The Fractal Geometry of Nature'. В его работах использованы научныерезультаты других ученых, работавших в период 1875-1925 годов в той жеобласти (Пуанкаре, Фату, Жюлиа, Кантор, Хаусдорф).
Но только в нашевремя удалось объединить их работы в единую систему. Роль фракталов вмашинной графике сегодня достаточно велика. Они приходят на помощь,например, когда требуется, с помощью нескольких коэффициентов, задатьлинии и поверхности очень сложной формы. С точки зрения машиннойграфики, фрактальная геометрия незаменима при генерации искусственныхоблаков, гор, поверхности моря. Фактически найден способ легкогопредставления сложных неевклидовых объектов, образы которых весьмапохожи на природные. Одним из основных свойств фракталов являетсясамоподобие. В самом простом случае небольшая часть фрактала содержит211информациюовсемфрактале.Определениефрактала,данноеМандельбротом, звучит так: «Фракталом называется структура, состоящая изчастей, которые в каком-то смысле подобны целому» [280].Здесь требуется привести еще одну пространную цитату: «Те формы,которыми занимается фрактальная геометрия Мальденброта, далеки от формклассической геометрии. Евклидова геометрия имеет дело с точками,прямыми линиями, плоскостями, сферами, треугольниками, конусами.
Этиформы воплощают в себе могущественную идеализацию действительности, игеометрия Евклида известна уже две тысячи лет, причем большинство людейи сейчас знакомы только с ней. Но для познания истинной сложности этагеометрия не приспособлена. Как любил повторять Мальденброт, облакадалеки по своей форме от сфер, горы совсем не конусы, а молния непридерживается в своем движении прямой линии. Новая зарождающаясягеометрия воспроизводит неровные и шероховатые контуры мира, этогеометрия ям и впадин, изгибов, узлов, переплетений.
Геометрия Евклида,которая оперировала длиной, шириной и высотой, не могла постичьсущность такого рода форм.Он задается вопросом, сколько измерений у клубка бечевки. Ответзависит, по мнению Мандельброта, от расстояния, с которого ведетсянаблюдение. С далекого расстояния клубок представляется нам точкой снулевым измерением.
Если приблизиться к клубку, он уже представитсясферой с тремя измерениями. С еще более близкого расстояния можноразличить саму бечевку. В результате объект приобретает одно измерение,скрученное таким образом, что задействованным оказывается трехмерноепространство.Численный результат измерения, делает вывод Мальденброт, зависитот отношения объекта к наблюдателю, от более или менее далекогорасположения наблюдателя от измеряемого им предмета.
Реальныеизмерения предмета оказываются отличными от его трех земных параметров,хотя провести четкую границу, пересечение которой означает превращение212клубка бечевки из трехмерного объекта в одномерный, невозможно. Этанечеткость заставила Мальденброта по-новому взглянуть на проблемуразмерности. Он двигался от целочисленных размерностей 0,1,2,3… к тому,что казалось совершенно невозможным и экстравагантным, - к дробнымизмерениям.Дробныедействительности,измерениякоторыевычисляютневозможнотакиеопределитьхарактеристикиникакимдругимспособом: объект изучается с точки зрения его неровности, прерывистости,неустойчивости, шероховатости. Мандельброт сформулировал закон своейгеометрии, предметом которой являются встречающиесяв природенеупорядоченные формы: степень нестабильности постоянна при различныхмасштабах» [170,С.83].Фракталы делятся на геометрические (они самые наглядные, вдвухмерном случае их получают с помощью некоторой ломаной илиповерхности, в трехмерном случае, называемой генератором, за один шагалгоритма каждый из отрезков, составляющих ломаную, заменяется наломаную-генератор,всоответствующеммасштабе,врезультатебесконечного повторения этой процедуры, получается геометрическийфрактал), алгебраические фракталы (это самая крупная группа, которыеполучают с помощью нелинейных процессов в n-мерных пространствах) истохастические (которые получаются в том случае, если в итерационномпроцессе случайным образом менять какие-либо его параметры).
При этомобъекты очень похожие на природные - несимметричные деревья,изрезанные береговые линии и т.д. Двухмерные стохастические фракталыиспользуются при моделировании рельефа местности и поверхности моря[280].В данной работе понятие «фрактала» используется для интерпретациисущности знания.Идеальная модель передачи знания в процессе обучения или в процессекоммуникации (не важно, в бизнесе, в науке или просто в межличностномобщении)–трансляцияполногообъемаинформационныхединиц,213понимания их смыслов и взаимосвязей от носителя исходного знания к егополучателю.В реальности происходит другое: получатель усваивает лишь частьзнания, его обрывки, не видит целого ряда взаимосвязей, не понимаетистинного смысла переданной информации, постоянно видит в полученномзнании то, чего там, по мнению носителя, нет и не может быть, вносит кучудополнительных информационных единиц и их смыслов от себя.Гнев и сетования по этому поводу совершенно бессмысленны,поскольку классические модели передачи знания на уровне инстинктапостроены на интерпретации трансляции и усвоения знания как простоголинейного процесса.Инымисловами,еслиносительпередаетадресатузнаниеобъясняющего типа: А&BVA&˥B→C, мы надеемся, что получатель усвоитточно такую же формулу А&BVA&˥B→C.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
