Уч. Стилистика и культура речи (5) (1006204), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

313. Составьте словосочетания, соединив паронимы с подхо­дящими по смыслу словами из скобок. В тех случаях, когда паро­нимы могут сочетаться с одними и теми же словами (например: главная роль и заглавная роль), укажите, чем различаются такие словосочетания.

1. Дипломатичный ¾ дипломатический (ответ, посту­пок, работник, корпус, речь, выступление, протокол, не­прикосновенность); эффективность ¾ эффектность (ос­вещения, оформления, речи, движений, двигателя, метода, способа, внедрения новой техники, капиталовложе­ний, производительности труда); основать ¾ обосновать (теорию, вывод, решение, доказательство, претензию); главный ¾ заглавный (часть, момент, роль, мотив, инже­нер); представить ¾ предоставить (слово, возможность, кредит, конспект, отчет, материалы, доказательства); усвоить ¾ освоить (целинные земли, хорошие манеры, привычку, моду, машину, новую технику, профессию, лекцию, теорию).

2. Осложнить ¾ усложнить (дело, вопрос, задание, про­ект, жизнь, решение задачи); желанный ¾ желательный (приезд, результат, миг, час, подход, направление, взгляд, улыбка, слово, голос); гармоничный ¾ гармонический (голос, стиль, воспитание, человек, звуки, цвета, ноты); командированный ¾ командировочный (отчет, удостове­рение, деньги, врач); нетерпимый ¾ нестерпимый (зной, боль, положение, условия, блеск, горе, человек).

314. Укажите, чем различаются данные слова-паронимы, упо­требите их в словосочетаниях или предложениях.

1. Организация ¾ организованность, сопротивление ¾ сопротивляемость, производство ¾ производительность, правда ¾ правдивость, ложь ¾ лживость, лицо ¾ личина, подпись ¾ роспись.

2. Горный ¾ гористый, высокий ¾ высотный, единый ¾ единственный, злой ¾ злобный, лесной ¾ лесистый, праздный ¾ праздничный, практичный ¾ практический, пустой ¾ пустынный, решающий ¾ решительный.

3. Обсудить ¾ осудить, освоить ¾ усвоить, опустить ¾ отпустить, отразить ¾ отобразить, приготовить ¾ изгото­вить.

315. Исправьте предложения, заменив ошибочно употреблен­ные слова соответствующими паронимами.

1. На полях рукописи краснели пометы, сделанные преподавателем. 2. Домоуправление обратилось к жиль­цам с просьбой очистить подвалы от захламленности. 3. Всем студентам, находившимся в зараженной зоне, будет выплачиваться стипендия. 4. Когда за начальни­ком мастерских были замечены факторы пьянства, о нем написали в газете. 5. Люди чувствуют это и бережнее относятся к народному добру. 6. Он до сих пор полови­ну своей зарплаты отсылал жене, жил бережно. 7. Осо­бенно ярко выражена жизнь народа в поэме "Кому на Руси жить хорошо". 8. Аржанова считали человеком молчаливым, скрытым, придурковатым. 9. Характер лю­бого человека вырабатывается под действием окружаю­щей среды. 10. Много лет прошло после первого изда­тельства романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита". 11. Нас охватило горделивое чувство патриотизма, и мы запели нашу любимую песню. 12. Я молчаливо наблю­дал эту сцену, пока конфликт не погас сам по себе. 13. Пришел главбух, велел всем поставить в ведомости росписи и получить деньги. 14. После аварии больной на целый месяц попал в травматическое отделение.

316. Определите, чем различаются между собой данные ниже слова (семантикой, стилистической окраской, лексической соче­таемостью, характером управления и т.д.). Объясните, почему од­ни слова, объединенные попарно, взаимозаменяемы в одном и том же контексте, а другие ¾ нет.

1) Намеренный ¾ преднамеренный, столовая ¾ столов­ка, окончить ¾ закончить, оплатить ¾ заплатить, надоед­ливый ¾ навязчивый, освоить ¾ усвоить, эмигрант ¾ им­мигрант, ноль ¾ нуль, близнецы ¾ близнята, истоки ¾ ис­точники, изготовить ¾ приготовить.

2) Заграничный ¾ зарубежный, кушать ¾ есть, пол­ночь ¾ полуночь, трудиться ¾ работать, грусть ¾ тоска, одеть ¾ надеть, будущий ¾ грядущий, основать ¾ обос­новать, поступок ¾ проступок, остатки ¾ останки, при­ношение ¾ подношение, изгнать ¾ выгнать.

317. Объясните, за счет чего создается комический эффект в приведенных ниже контекстах.

1. Наш девиз ¾ работать без браков. 2. Футболист стра­дал от своей общительности: ¾ любил поговорить во время игры. 3. У команды был свой почерк, но его не мог разобрать даже тренер. 4. Пассажиры, курящие во время полета, будут аннулированы. 5. Сегодня зоопарк проводит день открытых дверей. 6. Автоматы не работа­ли из-за недостатка углекислоты, выделяемой работни­ками торговли. 7. На одного оператора падает 51 корова. 8. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю. 9. ¾ Дорогая невеста! Заботьтесь о муже! Брак ¾ это забота. Это такая забота, когда думаешь прежде всего о нем. Всегда ¾ о нем. Все ¾ о нем. А потом уже ¾ о другом. 10. Он сидел в заднем углу и думал свои задние мысли. 11. Капитанша рассказала о Швабрине, которого отправили сюда за самоубийство. 12. (В поли­клинике): "Пройдите в процедурный кабинет, там вам вмажут как следует, а потом придете ¾ мы вам дадим больничный". 13. (На уроке географии): ¾ Какие расте­ния растут в тундре? ¾ Моркошка. 14. (На уроке литера­туры): ¾ С какой целью Чичиков скупал мертвые ду­ши? ¾ Чтобы заложить их в амбар. 15. (На уроке литера­туры): ¾ Как называется рассказ Горького, который мы читали на прошлом уроке? ¾ Старуха Баскервиль. 16. Где здесь натуральная контора? Мне надо с ребенка копию снять.

§7. Лексико-семантическая интерференция

318. Опираясь на Академический "Словарь русского языка" в 4-х томах и на "Тлумачальны слоўнiк беларускай мовы" в 5-ти томах, сопоставьте семантику приведенных русских и белорусских лексем. Выделите лексемы 1) тождественные в плане содержания и 2) не совпадающие в объемах значений: а) семантический объ­ем русской лексемы шире, б) семантический объем белорусской лексемы шире.

Образец выполнения задания:

Бал ¾ ‘танцевальный вечер’. Баль ¾ 1) ‘танцевальный ве­чер’, 2) ‘званый обед’, 3) ‘разгул реакции’. (Семантический объем белорусской лексемы шире семантического объема русской.)

Аист ¾ бусел, безвластие ¾ безуладдзе, бездоказатель­ный ¾ бяздоказны, безрезультатный ¾ безвынiковы, бес­плодие ¾ бясплоднасць, беспринципность ¾ беспрынцыповасць, бидон ¾ бiтон, бич ¾ 6iч, богатырь ¾ багатыр, большинство ¾ болышасць, борец ¾ барацьбiт.

Возмущение ¾ абурэнне, голубизна ¾ блакiт, долг ¾ доўг, единоборство ¾ адзiнаборства, жесть ¾ бляха, коря­вый ¾ каравы, наставник ¾ настаўнiк, овод ¾ авадзень, опровержение ¾ абвяржэнне, орленок ¾ арляня, оттепель ¾ адлiга, очки ¾ акуляры, свекловод ¾ буракавод, строи­тель ¾ будаўнiк.

319. Приведите белорусские соответствия данным ниже сло­вам. Опираясь на указанные в предыдущем задании словари, от­метьте случаи несовпадения в объемах значений русских и соответствующих им белорусских слов.

Образец выполнения задания:

Отрепье (‘старая одежда; остатки от обработки льна, пря­жи’) ¾ атрэп'е (семантический объем шире: употребляется не толь­ко в значении, характерном для русской лексемы, но и в перенос­ном ¾ ‘морально разложившиеся элементы общества; отребье’).

а) Аплодисменты, байка, безлесье, безнаказанность, бестактность, бобренок, борец, бот, вольный, добрый.

б) Осмотр, осуществление, ответвление, ответствен­ный, относительный, подберезовик, скатерть, смотрины, трус, хлопчатник.

320. Переведите словосочетания на белорусский язык. Поче­му одна и та же русская лексема имеет разные эквиваленты в белорусском языке?

Вырастить дерево, вырастить детей. Представить до­казательства, представить к награде. Текущие дела, те­кущая вода. Распахнуть окно, распахнуть пальто. Учеб­ный процесс, учебный год. Переводить текст, перево­дить в другую школу. Совершить ошибку, совершить сделку. Исполнилась мечта, исполнялось 20 лет.

321. Сопоставьте стилистическую окрашенность русских и соответствующих им белорусских слов.

Поварешка ¾ апалонiк, бескультурье ¾ бескультурнасць, болячка ¾ болька, балячка; овощи ¾ агароднiна, гароднiна; пиршество ¾ банкет, овечка ¾ авечка, пируш­ка ¾ банкет.

322. Сопоставьте объединенные попарно русские и белорус­ские лексемы. Определите семантико-стилистические различия между ними. К стилистически маркированным русским словом приведите, где возможно, синонимы с иной стилистической окрашенностью.

Бедовать ¾ бедаваць, бобер ¾ бабёр, видать ¾ вiдаць, гомон ¾ гоман, дивиться ¾ дзiвiцца, норов ¾ нораў, слу­шать ¾ слухаць, хворать ¾ хварэць, цигарка ¾ цыгарка.

323. Определите значение приведенных слов. Назовите близ­кие им по звучанию белорусские слова и укажите, в каком значе­нии они употребляются в белорусском языке. Составьте с рус­скими лексемами словосочетания или предложения и переведите их на белорусский язык.

Образец выполнения задания:

Беспечный ¾ ‘ни о чем не заботящийся, беззаботный’.

Бяспечны ¾ ‘якi не пагражае небяспекай’.

Беспечный вид ¾ бесклапотны выгляд, беспечный человек ¾ бесклапотны чалавек.

а) Благой, боронить, браковать, бурить, ведать, ведо­мый, веселье, витать, властный, ворочаться, выдавать.

б) Коник, корыстный, лаять, наказать, неделя, отказ, покой, прозвище, пытать, речь, сварка, старшина, стир­ка, штучный.

324. Переведите данные ниже слова на белорусский язык; со­ставьте с ними словосочетания.

Втрое, втридорога, наглеть, никудышный, нуждаться, попятиться, потупиться, предпочитать, предстоящий, раз­убедить, рукопожатие, сапожничать, скрючить, сторо­ниться, тяготить, удешевить, удосужиться, хлопотать.

325. Переведите на русский язык белорусские слова и словоcочетания.

а) Адвячорак, алей, амшара, бульбянiшча, брук, выварацень, вятрак, дажынкi, зажынкi, знiчка, рунь, ручнiк, сырадой, чыгунка.

б) Спынiць машыну, спынiць рух, спынiць гонку ўзбраення; зрабiць подзвiг, зрабiць разлiк; мыць рукi, мыць кашулю; другi паверх, другая думка.

Что понимается под безэквивалентной лексикой? (Исполь­зуйте материал предыдущих заданий.)

326. Перечислите основные причины неверного словоупотреб­ления в русской речи. Особо выделите причины неточного упот­ребления слов в русской речи белорусов, обусловленные лексико-семантической интерференцией.

§8. Сочетаемость слов и точность речи

327. Составьте возможные словосочетания, соединяя лексе­мы, данные слева и справа. Чем можно объяснить несочетаемость отдельных слов?

328. Приведите сочетания с данными ниже словами. Чем оп­ределяются границы их лексической сочетаемости?

1. Преклонный, безысходный (‘непоправимый, не имеющий исхода, конца’), отъявленный, сердечный (‘добрый, чуткий, отзывчивый’), кромешный (‘полный, абсолютно беспросветный’), заклятый, торный, закоре­нелый (‘застарелый, неисправимый’).

2. Рассадник, зачинщик, запевала (‘начинатель чего-то, зачинщик’).

Характеристики

Список файлов учебной работы