☀️Возрастная психология Практическое занятие 1. Задания 1-4, 6-10 | НСПК 100 % правильно☀️

Вопрос усвоения знаний является одной из важных составляющих личностно- ориентированного обучения. В процессе усвоения знаний выделяют несколько сторон. Познакомьтесь с характеристиками процесса усвоения знаний и установите соответствие видов усвоения знаний и их описаний. Для этого переместите каждое словосочетание в соответствующую ячейку таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные названия процесса усвоения знаний). Таблица – Содержание процесса усвоения знаний №НаименованиеХарактеристика 1 Выражается в личностном отношении ученика к приобретаемому общественно-историческому опыту и фиксируется через овладение способами учебной работы.

2 Описывается через продукт в виде приобретенных знаний, умений, навыков, задаваемых и контролируемых обучением. Вопрос 2 Одним из условий развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста является создание развивающей образовательно-воспитательной среды. Заполните таблицу, содержащую описания принципов организации развивающей образовательно-воспитательной среды. Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы. Таблица – Принципы организации развивающей образовательно-воспитательной среды №НазваниеОписание 1 В процессе решения творческих задач, как правило, необходимо использовать знания из разных областей.

2 Ненавязчивая, доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых. 3 Оптимальное сочетание творческих и обычных учебных заданий содержит богатые развивающие возможности, обеспечивает работу учителя в зоне ближайшего развитиякаждого из учащихся. 4 Задания творческого характера должны даваться всему классу. При ихвыполнении оценивается только успех. 5 Оптимальное сочетание фронтальных, групповых, индивидуальных форм работы на уроке в зависимости от целей выполнения творческого задания и его уровня сложности. 6 Поощрение и стимулирование стремления детей к творчеству, вера в силы и возможности школьников, безусловное принятие каждогоученика. 7 Необходимы сложные, но посильные для детей творческие задания, которые стимулируют интерес к творческой деятельности и развивают соответствующие умения Вопрос 3 Установите соответствие видов готовности к школе с их характеристиками.

Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы. Таблица – Виды готовности к школе №Виды готовности к школеХарактеристика 1 предполагает наличие специальных умений и навыков, определенный уровень умелости ребенка в отношении чтения, письма и счета (знать буквы, читать, считать) 2 характеризует функциональные возможности ребенка и состояние его здоровья, предполагает достижение уровня физического и нервно-психического развития, уровень функционирования основных систем организма, наличие или отсутствие хронических заболеваний 3 предполагает достижение определенного уровня психического развития Вопрос 4 Установите соответствие наименований возрастного кризиса и их описаний.

Для этого переместите каждое предложенное название кризиса развития в соответствующую ячейку таблицы. Таблица – Кризисы развития №Характеристика кризиса 1Происходит образование внутренней жизни ребенка, появляется смысловая основа поступка, угасает детская 2Ребенок выделяет свое «Я», отдаляется от взрослых, пытается построить с ними более взрослые отношения. 3Формируется ощущение взрослости, которое сопровождается гормональнойбурей и эмоционально нестабильным состоянием. Вопрос 5 Изучите содержание представленных описаний видов образования и подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении.

Виды образования в РФ: предполагает работу с особыми детьми, под них подстраиваются и школа, и педагоги. воспринимая ребёнка таким, какой он есть, подстраивает под него систему образования. с помощью реабилитации и адаптации подстраивает специального ребёнка к обычному образованию. нацелено на обычных детей, предполагает обычных педагогов и обычные школы. Вопрос 6 Изучите содержание представленных описаний возрастных особенностей характера младших школьников и подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Возрастные особенности характера младших школьников: дети могут капризничать, врать, проявляться упрямство дети склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных побуждений.

младшие школьники чаще всего общительны, отзывчивы, доверчивы, справедливы. обучение в школе способствует развитию самостоятельности в выполнении учебных и внеучебных задач. Вопрос 7 Одной из актуальных проблем начальной школы является вопрос адаптации к образовательному учреждению. Изучите содержание представленных характеристик уровней адаптации к школе и подберите к ним недостающие определения. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные уровни адаптации). Уровни адаптации к школе: первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно.

Учебный материал усваивает легко, глубоко и полно овладевает программным материалом. Решает усложненные задачи, прилежен, внимательно слушает указания, объяснения учителя, выполняет поручения без внешнего контроля. Проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе всегда готовится ко всем урокам, общественные поручения выполняет охотно и добросовестно. Занимает в классе благоприятное статусное положение. первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи, сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при его контроле.

Бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным (готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда). Общественные поручения выполняет добросовестно, дружит со многими одноклассниками. первоклассник отрицательно или индифферентно относится к школе. Нередки жалобы на нездоровье. Доминирует подавленное настроение, наблюдается нарушение дисциплины. Объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно. Самостоятельная работа с учебником затруднена. При выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса. К урокам готовится нерегулярно, необходимы постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителей и родителей.

Сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха. Для понимания нового и решения задач по образцу требуется значительная учебная помощь учителя и родителей. Общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен. Близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников. Вопрос 8 Познакомьтесь с описанием факторов развития психики и поведения человека. Разделите указанные фактор на 2 группы: биологические факторы и социальные факторы. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

Факторы развития психики и поведения человека: Наследственность Возможность взаимодействия с людьми Врожденность человеческой психики Культурные компоненты поведения Таблица – Факторы развития психики и поведения человека №Группа факторовОписание факторов 1Биологические факторыВпишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов 2Социальные факторыВпишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов Вопрос 9 Познакомьтесь с перечнем гендерных особенностей детей младшего школьного возраста. Разделите указанные особенности на 2 группы: гендерные особенности девочек и гендерные особенности мальчиков. Для этого впишите в соответствующую ячейку таблицы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов.

Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых. Гендерные особенности детей младшего школьного возраста: Лучше развиты ориентация в пространстве и абстрактное мышление. Лучше развиты речь и образное мышление. Более точны, аккуратны и осторожны в движениях. Больше развита физическая сила. Высокая скорость и концентрация внимания. Хорошо анализируют на эмоционально-чувственной основе. Чаще проявляют нежность и заботу во взаимоотношениях. Чаще проявляют твердость и суровость во взаимоотношениях. Таблица – Гендерные особенности детей младшего школьного возраста №Гендерная принадлежность Описание 1Мальчики Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов 2Девочки Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов.