Ответы к экзамену: Основы педагогического мастерства

Установите правильную последовательность этапов работы с информацией в ходе анализа образовательного процесса.

А. Формулирование запроса на необходимую информацию
Б. Выработка, формулирование и принятие общих, согласованных норм и критериев оценки образовательного процесса в целом и его анализируемых элементов
В. Организация сбора и обработки информации
Г. Обобщение и резюмирование полученных результатов, их самооценка, подготовка выводов для принятия решений об изменениях в образовательном процессе
Д. Самоанализ и самооценка результатов и хода аналитического обследования

Ученик пытается решить задание у доски, не решает, и педагог ставит ему низкую оценку. Повернувшись к классу, педагог наблюдает, как класс посмеивается над учеником.
Что Вы предпримите?

Система профессионально-педагогических умений и навыков включает в себя следующие составные части (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Система профессионально-педагогических умений и навыков включает в себя следующие составные части (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Критериями (показателями) отбора передового педагогического опыта являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Коллективный, групповой или индивидуальный — это

стабильность высоких результатов

Изучите структурные особенности схемы «Система основных педагогических ценностей».
Заполните избранными терминами имеющиеся в схеме пропуски. Обратите внимание, что среди предлагаемых терминов имеются фальшзадания (неверные наименования педагогических ценностей).

Установите соответствие между наименованием типа педагогического анализа и формулировкой основной задачи его выполнения.
Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные варианты указания наименований типов педагогического анализа).

Установите соответствие между наименованием критерия правильности педагогического действия и описанием его основных характеристик.
Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные варианты указания наименований критериев правильности педагогического действия).

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;
— в заключительной строке выберите букву, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Выберите, что из перечисленного называют «владение речью, мимикой и пантомимикой, а также эмоциональной саморегуляцией».

Если учитель произносит следующую фразу: «Ребята, пожалуйста, замолчите, сколько можно надо мной издеваться?» Как называется стиль общения (управления) данного педагога?

Установите автора книги «Мудрая власть педагога над личностью».

Определите, кем из перечисленных психологов было разработано понятие «группы воздействия словом».

Установите виды общения, которые выделяются учёными.

Выберите процесс перекодировки вербальной информации в невербальную сферу и невербальной информации в вербальную сферу.

Определите название совокупных способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов), которые различаются степенью структурно-языковой сложности, глубиной и точностью отражения действительности, и целевой направленностью.

Определите вид педагогического действия, не соответствующего демократическому стилю общения.

Выберите, к чему из перечисленного можно отнести умение управлять своим эмоциональным состоянием.

Установите, посредством каких понятий характеризуются свойства устной речи.

Определите три взаимосвязанных компонента, которые выделяются в структуре межличностного взаимодействия.

Внимательно рассмотрите предложенные фотоизображения, которые являются иллюстративным материалом по теме «Жестикуляция педагогического работника».Установите соответствие между конкретным изображением пантомимики педагога и описанием значения его жестикуляции в различных образовательных ситуациях. Для этого переместите избранное фотографическое изображение в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

Для какого вида профессионального опыта характерно наличие элементов новизны?

Что относится к зафиксированным в письменном виде источникам передового педагогического опыта?

Какой вид педагогического действия не соответствует демократическому стилю общения?

Умение управлять своим эмоциональным состоянием является частью

Владение речью, мимикой и пантомимикой, а также эмоциональной саморегуляцией — это

Если учитель произносит следующую фразу: «Ребята, пожалуйста, замолчите, сколько можно надо мной издеваться?» Как называется стиль общения (управления) данного педагога?

Выберите виды общения

Соотнесите основные составляющие имиджа педагога с ее характеристикой. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований составляющие имиджа педагога).

Соотнесите методологические требования к педагогической технологии с их содержанием.

Критериями (показателями) отбора передового педагогического опыта являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

^{Расположите этапы процесса выявления передового педагогического опыта в хронологической последовательности.
А) Выявление передового педагогического опыта начинается с обнаружения противоречий между сложившейся системой методов, приемов, средств педагогической деятельности и потребностями повышения ее эффективности
Б) Изучение литературы по теме обобщаемого опыта
В) Поисковая работа, которая определяет объект изучения опыта и выявляет находки, навыки в работе отдельных педагогов или целых коллективов, имеющих определенные достижения в образовательном процессе
Г) Создание творческой группы по изучению и обобщению опыта, в которую должен обязательно входить педагог – носитель обобщаемого опыта
Д) Составление программы изучения опыта, которая включает определенные темы, цели обобщения, методики изучения опыта}
​​​​

Соотнесите основные составляющие имиджа педагога с ее характеристикой. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований составляющие имиджа педагога).