☀️Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 2. Задания 1-10 | НСПК 100% правильно☀️

Петр Яковлевич Гальперин – советский психолог и педагог, который разработал теорию поэтапного формирования умственных действий. Теория П.Я. Гальперина относится к современным теориям развивающего обучения и направлена на формирование у учащихся умственных действий, понятий, психических процессов. Данная теория указывает условия, обеспечивающие формирование умственных действий с заранее намеченными свойствами. Расставьте последовательно этапы формирования умственных действий согласно теории Гальперина и перенесите в блок-схеме соответствующую цифру. Формирование действия в материальной или материализованной форме Формирование действия во внешней речи «про себя».

Мотивация Формирование действия в громкой речи. Составление схемы ориентировочной основы действия. Формирование действия во внутренней речи. Одной популярной педагогической технологией стала технология развития критического мышления (ТРКМ). Интересна она именно тем, что в ней представлено много необычных приемов постановки цели, актуализации знаний учащихся, рефлексии. Многие из этих приемов учителя начальной школы используют изолированно или в рамках педагогической технологии на уроках. Внимательно рассмотрите иллюстрации. Каждая из них ассоциируется с приемами из ТРКМ. Выберите правильные названия приемов к каждому соответствующему изображению. Обратите внимание, что задание содержит фальш- ответы (неправильные названия приемов).

Сравнительно недавно в педагогической науке появилась технология Мастерских. Это необычная система обучения, предоставляющая каждому ребенку, опираясь на его способности и опыт, возможность реализовать себя в познании. Она появилась в практике в результате деловых контактов педагогов России и группы ЖФЭН из Франции, которые начались в 1989 году. ЖФЭН - это сокращенное название «Французской группы нового образования» - добровольный творческий союз ученых и практиков Франции. Соотнесите характеристику каждого этапа с его названием из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные названия этапа). Характеристика этапаНазвание этапа Создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств каждого воспитанника, создание личного отношения к предмету обсуждения.

Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта. Построение этих элементов группой Всё, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены. Выставка «изделий» - работ учеников и Мастера (схем, проектов, готовых изделий) в кабинете и ознакомление с ними - все ходят, смотрят, обсуждают и дают свою оценку. Внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным или научным источником.

Отражение чувств, ощущений, возникших у воспитанников в ходе мастерской, это богатейший материал для рефлексии самого Мастера, для усовершенствования им конструкции мастерской, для дальнейшей работы. Универсальные учебные действия (УУД) – это базовый элемент умения учиться. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет 4 группы УУД: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные. Подберите из выпадающего списка подходящие названия УУД для каждой из перечисленных групп. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные группы УУД). Универсальные учебные действия (УУД)Группы УУД Самоопределение Смыслообразование Целеполагание Прогнозирование Коррекция Оценка Постановка вопроса Разрешение конфликтов Смысловое чтение Моделирование Анализ и синтез Умозаключение Согласно ФГОС, каждый учебно-методический комплект (УМК), который разработан для начальной школы, должен формировать универсальные учебные действия (УУД) и обеспечивать качественный результат обучения.

Какой УМК использовать, решает образовательное учреждение и учитель. Не допускается использование учебников из других УМК, т. е. сохраняется единая линия. Найдите соответствие между названиями УМК и их авторами, выбрав фамилию из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверно указанные авторы комплектов). Название УМКАвтор комплекта «Перспективная начальная школа» «Школа России» «Гармония» «Начальная школа 21 века» Система развивающего обучения Эльконина-Давыдова «Перспектива» «Планета знаний» Помимо психологических теорий, способных вывести обучение на новый уровень, в педагогической науке особую популярность получили педагогические технологии – это совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок.

Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка. Одним из самых известных и используемых в современной начальной школе технологий стала проектная технология (или метод проектов). Внимательно изучите этапы работы над проектом и подберите их названия из предложенного выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия этапов). На уроке математики во 2 классе учащимся было предложено задание. Прочитай задачу. За рабочую смену часовщик отремонтировал 12 будильников, а его помощник - на 3 будильника меньше. Сколько будильников отремонтировал помощник? Выбери схему, которая соответствует задаче. Какое УУД формирует это задание? Выберите верный ответ: Выберите один ответ: Моделирование Целеполагание Прогнозирование Макет Как известно, мотивация – мощнейший двигатель в обучении школьника.

Изучая учебную мотивацию, исследователи (Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин и др.) приходят к выводу, что структура учебных мотивов состоит из внешних и внутренних побудительных сил. Ниже приведены примеры мотивов у разных учащихся. Укажите среди них ТОЛЬКО внутренние. Выберите один или несколько ответов: Катя любит уроки изобразительного искусства и старается выполнить работы как можно лучше, потому что ее соседка по парте часто восхищается рисунками Кати; Маша очень любит уроки чтения, потому что любит обсуждать прочитанные произведения и говорить о любимых героях книг; На уроках окружающего мира Витя активней всех детей в классе, потому что ему интересны тайны природы.

Вова с удовольствием ходит в школу, потому что за пятерки он получает деньги от бабушки; Брат Миши – очень хороший футболист. Миша активно занимается на уроках физкультуры, чтобы быть таким же, как старший брат; Чтобы сформировать универсальные учебные действия (УУД) планирования, целесообразно использовать различные приемы. Выберите один или несколько ответов: Осуществление классификаций, сравнений Умение правильно формулировать вопросы Установление причинно-следственных связей Определение логических рассуждений Способность полно и точно выражать свои мысли Составление плана Создание гипотез и их проверка Обсуждение плана решения учебной задачи Работа с нарочно изменённым (деформированным учителем) планом, его корректировка В связи с индивидуализацией и дифференциацией образовательного процесса в школах стали появляться педагоги, которые действуют по принципу индивидуализации и сопровождают построение учащимися своих индивидуальных образовательных программ.

Как называют таких педагогов? Впишите правильный ответ цифрой. Преподаватель Ментор Методист Тьютор Репетитор.