☀️Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1-7, 9-11 | НСПК 100% правильно☀️

 Для реализации современных требований общества к образованию педагогами передовых российских школ используется авторская педагогическая технология – технология деятельностного метода обучения (ТДМ) Л.Г. Петерсон. Эта технология позволяет формировать не только предметные результаты освоения программы, но и развивать у детей деятельностные способности и качества личности, обеспечивающие их успешность в будущем. Установите логическую последовательность этапов урока открытия нового знания, путем переноса соответствующих цифр в элемент схемы. этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону этап включения в систему знаний и повторение этап построения проекта выхода из затруднения этап реализации построенного проекта этап мотивации к познавательной деятельности этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии этап рефлексии этап выявления места и причины затруднения Вопрос 2 В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обязательным становится не только формирование универсальных учебных действий (УУД), но и использование современных образовательных технологий.

Вставьте пропущенные слова в краткие характеристики некоторых образовательных технологий, путем перетаскивания из предложенных вариантов. Обратите внимание на наличие фальш-ответов. Технология проблемного обучения. Самые популярные разработки этой теории предоставили следующие авторы - Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.И.Махмудов, В.Оконь и др. Данная технология предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой ... учащихся по решению учебных проблем. В ходе урока ученик должен не только увидеть ... , но и определить пути её решения пошагово, в удобном для него темпе, с учётом уже известного. Решая проблему, ученик должен контролировать траекторию продвижения к выводу, вносить коррективы, искать дополнительную ...

. Проблемный урок резко повышает ... к обучению, особенно если проблема приближена к жизни. Технология формирования ключевых компетентностей (метод проектов) Метод проектов предполагает такую ... организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, а учитель организует сопровождение самостоятельной деятельности учащегося. Проблема должна быть всегда значима для ученика и завершаться созданием ... . При осуществлении проектной деятельности изменяются функции участников процесса. Учитель – консультирует, мотивирует, наблюдает. Ученик –выбирает (принимает решения), выстраивает систему взаимоотношений с людьми, оценивает.

Этапы работы над проектом (поисковый, аналитический, практический, презентационный, ... ) имеют свои особенности в зависимости от возраста учащегося и вида проекта. В основе проектирования лежат метапредметные и надпредметные способы деятельности. Технология «портфолио». Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся, предназначенных для демонстрации, анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции. Цель портфолио – выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и представлять отчет по процессу обучения, увидеть картинку значимых результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального ...

учащегося в обучении, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных ... ученика в определенный период его обучения в разнообразных видах деятельности. Технология портфолио помогает решать такие педагогические ... , как: поддерживание и стимулирование учебной мотивации учащихся, развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирование умения учиться – ставить ... , планировать и организовать собственную деятельность. Вопрос 3 Согласно Приказу Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" в образовательных организациях предъявляют требования к учебным помещениям, времени занятий, нагрузке учащихся, расположению мебели и прочим факторам, которые влияют на качество образовательного процесса.

Вставьте пропущенные словосочетания вместо пропусков из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные факторы). Согласно пункту 24 Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" обучение учащихся 1 класса проводится без ... и без ... Вопрос 4 Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования (НОО) – это один из основных документов, регламентирующих образовательную деятельность в начальной школе.

ООП содержит три блока. Назовите их по порядку расположения в документе. Выберите правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия блока). Блок 1 Блок 2 Блок 3 Вопрос 5 В соответствии с целью урока и его местом в программе, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет четыре типа уроков. Соотнесите тип урока с его целью, выбрав верный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные типы уроков). Цель урокаТип урока по ФГОС научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы научить детей способам самоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль Вопрос 6 Процесс обучения не мыслим без методов обучения.

Существуют самые разные классификации методов обучения. Н.М. Верзилин разработал классификацию, основываясь на источниках получения знаний. В таблице в левой части представлены методы обучения, объединенные в группы. Подберите название каждой группе методов из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия групп методов обучения). Приёмы обученияМетоды обучения Работа с книгой Беседа Рассказ Дискуссия Объяснение Лекция Демонстрация Иллюстрация Упражнение Практическая работа Лабораторная работа Вопрос 7 Универсальные учебные действия (УУД) формируются в процессе обучения на различных уроках и занятиях, во время выполнения самостоятельных работ, домашнего задания.

Прочитайте фрагмент урока. Этап актуализация знаний: (На экране появляется: Муха Цокотуха) - Кто это? (К.И. Чуковский «Муха Цокотуха») - Вспомните первые строки этого произведения. (Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо, Муха по полю пошла, муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар.) - Каким образом Муха приобрела самовар? (Она его купила.) -Что значит купила? (Заплатила деньги.) - Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О деньгах.) Давайте сформулируем тему урока. Этап целеполагание: Итак, тема урока «Что такое деньги» - Продолжите мою фразу: Деньги - это..... (предположения детей) Посмотрите, какие разные определения вы даёте. Сегодня в течение урока мы проверим ваши предположения.

-Ребята, а стоит ли нам изучать эту тему? Для чего это надо? -Как вы думаете, а у наших предков были деньги? Какие? -Что вы бы хотели узнать о деньгах? -Итак, какие же цели поставим перед собой на уроке? Определите формируемое УУД, выбрав правильный ответ. Выберите один ответ: Личностные Познавательные Предметные Коммуникативные Регулятивные Вопрос 8 ФГОС предполагает, что в процессе обучения у учащихся формируются так называемые универсальные учебные действия (УУД). Именно они являются базовыми элементами умения учиться. Назовите основные виды УУД. Выберите один или несколько ответов: Познавательные Логические Коммуникативные Регулятивные Личностные Игровые Информационные Мыследеятельностные Вопрос 9 Опираясь на фрагмент конспекта урока, представленный в предыдущем задании, укажите, какой метод использует учитель, выбрав правильный ответ.

Выберите один ответ: Частично-поисковый Демонстрация Беседа Проблемное изложение Объяснение Иллюстрация Вопрос 10 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введен приказом Министерства образования и науки РФ. ФГОС НОО представляет собой совокупность требований...ФГОС НОО представляет собой совокупность требований... (действующий ФГОС НОО утвержден 31 мая 2021 г. No 286) Выберите одно или несколько верных утверждений и перечислите их цифрами последовательно по возрастающей, без запятой, без пробелов. К педагогическому стажу педагогических работников К структуре основных образовательных программ К результатам освоения основных образовательных программ К выбору учебно - методического комплекта К условиям реализации основных образовательных программ К времени принятия ребенка в школу.