Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998)

Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998) (Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998).pdf), страница 19

PDF-файл Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998) (Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998).pdf), страница 19 Современная философия и методология науки (63746): Книга - 9 семестр (1 семестр магистратуры)Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998) (Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998).pdf) - PDF, страниц2020-08-20СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "Малахов В.С._ Филатов В.П. Современная западная философия (1998).pdf", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "современная философия и методология науки" из 9 семестр (1 семестр магистратуры), которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 19 страницы из PDF

Однако, в первуюочередь, оно проявляет себя в неудовлетворенности уже-ставшим,исторически наличным.Ориентируясь на марксову парадигму труда и устанавливая диалектическую связь между фундаментальными категориями («не», «еще-не»,«ничто», «все») и фундаментальнымиаффектами (жажда, отчаяние, уверенность), Б. не психологизирует традиционную онтологию, а, подобно Хайдеггеру периода «Бытия и времени»,экзистенциализирует ее.

Благодарясоединению негативной онтологии сучением об аффектах Б., вслед заШеллингом, обращается от «первойфилософии», предметом которойбыло бытие как таковое, исключавшее«бытие другим», к иной, «второй»философии, рассматривающей бытиекак «бытие-в-движении», то естьвключающей и «бытие другим». Такое«бытие-в-движении» существует нетолько через отношение к бытию жизни («биос») и к человеческой деятельности («праксис»), но и через отноше- ние к аффектам, связывающим биоси праксис. Тем самым для Б. вопрос обытии есть прежде всего вопрос о другом бытии, о той — всегда временно иаффективно определенной — экзистенции, в которой мы еще не есть те,какими можем стать. Вопрос, такимобразом, стоит не только о самости,которой мы являемся, но и вопрос отой самости, которой мы можемстать. Точно так же, как вопрос о бытии впервые встает лишь в связи свопрошанием об экзистенции, таклишь с постановкой вопроса об экзистенции в горизонте «еще-не» станетвозможным постижение того, какогорода бытие объективно развертывается в заброшенности человеческогосубъекта.

Это другое, еще не бытийствующее бытие познается, по мыслиБ., в рамках конкретной утопии, нацеленной на снятие отчуждения нетолько в отношении человека к человеку, но и в отношении человека кприроде.Фолькер Кайза (Эрфурт)Щ Gesamtausgabe. Fr./ M., 1959 ff.; Kampf,nicht Krieg. Politische Schriften 1917-1919.Fr./M., 1985; Briefe 1903-1975. 2 Bde.Fr./ M., 1985.Ш H.-H. Holz. Logos spermatikos. ErnstBlochs Philosophie der unfertigen Welt.Darmstadt und Neuwied, 1975; M. Riedel.Tradition und Utopie: Ernst BlochsPhilosophie im Licht unserer geschichtlichenErfahrung.

Fr./M., 1994; V. Caysa «Hoffnungkann enttauscht werden». Ernst Bloch inLeipzig. Fr./M., 1992.БЛУМ (Blum) Хэролд (р. 1930) амер. литературовед, философ и писатель. Получил образование в Корнельском и Йельском ун-тах, проф. Иельского ун-та. В качестве моделей рассуждения Б. использует разные источники:христианский гностицизм II в., Каббалу XIII-XVI веков, учения Дж. Вико,Ницше*, Фрейда*, толкования иудейс-Блюменбергкой мистики Г.

Шолема и Бубера*.Предмет исследования — преимущественно поэзия У. Блейка, П.Б. Шелли,Р.У. Эмерсона, У.Б. Йитса, У. Стивенса и др. Б. стремится заменить индивидуально-психологический илингвистический подходы к поэзииисследованием отношений поэтов одной традиции через анализ их произведений, изучить поэта как поэта. Б.разрабатывает теорию поэзии, призванную объяснить истоки новаторства.Традиционную («платоническую») точку зрения на изменение в творчествекак следствие неточности подражанияБ. заменяет «гностической», усматривающей в отношениях предшественника и последователя соревнование(«агон»).

С этих позиций, напр., написание стихотворения есть одновременно неверное, искажающее прочтение к.-л. более раннего стихотворения. Теория поэзии Б., предстающаякак теория творчества вообще, выполняет функцию введения в традицию.Б. исследует борьбу последователя спредшественником. Согласно Б., ведущие силы поэтического творчества — это боязнь влияния и соперничество со временем. Учение Б. о«пропорциях пересмотра» призванообъяснить меняющиеся в ходе творчества последователя прочтения предшественника.

Б. пишет о шести моментах творения, это: клинамен — отклонение позднего стихотворения от путираннему; тессера — дополнение приемлемого фрагмента раннего стихотворения поздним: кенозис — совместное умаление позднего и раннего стихотворений; даймонизация — противопоставление позднего стихотворениявозвышенному раннего; аскезис — совместное ограничение позднего и раннего стихотворений; апофрадес — возвращение раннего стихотворения в позднее в качестве образа. Для отраженияединства чтения и письма в творческом процессе Б. помещает между парами «пропорций пересмотра» три«пресечения», или кризиса (избранничества, солипсизма, отождествления).Единство тех и других, по Б., позво-53ляет любому читателю стать последователем традиции.|f The Anxiety of Influence.

N.Y., 1973; A Mapof Misreading. N.Y., 1975; Kabbalah andCriticism. N.Y., 1975; Poetry and Repression.New Haven, 1976.БЛУР (Bloor) Дэвид (р.1942)брит. философ и социолог науки. Преподает философию науки в Эдинбургском ун-те. Вводя в социологию науки идеи позднего Витгенштейна*,когнитивной психологии и социальной антропологии, Б. выдвинул«сильную программу» в социологиизнания*.

Последняя предполагаетобъяснение содержания всякого (научного и ненаучного, истинного иложного) знания из порождающих егосоциальных условий и вне зависимости от его оценки самим познающимсубъектом. Заявляя об отказе от установок социологии знания Мертона*,он стремится показать, что знаниецеликом социально, а потому в немнет места объективной, внесоциальной истине. Этот вывод он обосновывает, опираясь на проведенный имсоциологический анализ математики,призванный подтвердить применимость социологии знания для анализа всякой науки. Рассматривая языковые игры * Витгенштейна как формысоциальной деятельности, Б.

видит вних образец подлинной социологиизнания.Щ Knowledge and Social Imaginary. L., 1976;Wittgenstein: A Social Theory ofKnowledge. N.Y., 1983.БЛЮМЕНБЕРГ (Blumenberg)Ханс (p. 1920) — нем. философ, проф.ун-тов Гамбурга, Гиссена, Бохума иМюнстера.Собственный философский проектзаявил как «метафорологию» («Парадигмы метафорологии», 1960). Мышление развертывается не столько в понятиях, сколько в образах — это справедливо, по Б., для всех эпох, включая и Новое время с его притязаниемна понятийную рациональность. Ис-54Бодрийарследование истории мышления вообще и истории философии в частности,взятое как исследование базовых длятой или иной эпохи метафор, приобретает у Б.

уже не исторический (историко-философский), а собственно философский статус (в этом пункте концепция Б. обнаруживает множествосходных черт с мыслями Гадамера*,выдвинутыми в статье «История понятий как философия» (рус. пер. см. в:Г.-Г. Гадамер. «Актуальность прекрасного». М ,1991). Осмысленное представление о мире как о связном целомдостшэется именно благодаря метафорам. Последние никоим образом неявляются предварительной ступеньюк понятию, как то полагают последователи гегелевской и кантианской традиций. В работе «ЛЕГИТИМНОСТЬНОВОГО ВРЕМЕНИ» (Legitimitat derNeuzeit, 1968) Б. выступает противрассмотрения данной эпохи сквозьпризму теории секуляризации.

Новоевропейское сознание рождается из тойже потребности в смысле и тех же«смысловых ожиданий», что и предшествовавшие ему эпохи; его радикализмв противопоставлении «просвещения»невежеству коренится в неспособности утвердить себя иначе как через отвержение претензий теологии на универсальность. Рациональность человеческого жизнеустроения никогда небывает полной; никакое просвещениене в силах упразднить миф.

Тезис онеустранимости мифа скрупулезноразрабатывается в кн. «РАБОТА НАДМИФОМ» (Arbeit am Mythos, 1979) —сльа ли не самом известном из многочисленных сочинений Б. Демонстрируя го обстоятельство, что «миф» всегда сопутствует «логосу» и предупреждая разум от впадения в самонадеянность Б., однако, свободен от иллюзийотносительно возможности «ремифологизации» мира.jjЖизненный мир и технизация с точкизрения феноменологии // Вопросыфилософии.

1993, № 10.Ш J.Kirsch-Haenert.Zeitgeist— DieVermitllung des Geistes mit der Zeit. Einewissenssoziologische Untersuchung zurGeschichtsphilosophie Hans Blumenbergs.Fr./M., 1988.БОДРИЙАР (Baudrillard) Жан (р.1929) — франц. социолог и философ.Преподает социологию в Парижскомун-те. Первые работы Б. отмеченымарксистским влиянием, одновременно он опирается также на Фрейда*и Соссюра. В своей теории языка, задуманной как дополнение к марксистской политической экономии, Б.

показывает несостоятельность как соссюровской дихотомии «означающее —означаемое», так и сопоставленной сней марксовой дихотомии меновой ипотребительной стоимостей. Окончательный отход Б. от марксизма знаменует его книга «Зеркало производства» (1973), где критика «политэкономии знака» воспринимается уже некак дополнение, а как новый фундамент критической социальной теории. Все важнейшие элементы теорииМаркса (понятие труда, диалектика,теория способа производства, критика капитала) оказываются, по Б., зеркальными отражениями капиталистического общества.

Вместе с тем Б. стремится исправить недостатки соссюровской структурной лингвистики исемиологии Р. Барта* теорией исторического развития способа обозначения. С его точки зрения, эра знаковначинается вместе с эпохой Возрождения, когда коды получают известную самостоятельность от референтов.Эта самостоятельность становитсяполной в конце XX в. В результатенекоего «жертвенного кризиса»(Жирар*) строй архаического общества, для которого был характереннепосредственный символическийобмен, распадается. Социальная история человечества становится историей вытеснения смерти*.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее