Диссертация (Соотношение инициативности и ценностной сферы личности студентов гуманитарных специальностей)

Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшего образования«Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»На правах рукописиЛесин Александр МихайловичСООТНОШЕНИЕ ИНИЦИАТИВНОСТИ И ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙСпециальность 19.00.01 – общая психология,психология личности, история психологияДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель – Фомина Наталья Александровнадоктор психологических наук, профессор,Почетный работник высшегопрофессионального образованияМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ .....................................................................................................................

4ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯИНИЦИАТИВНОСТИ И ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ СТУДЕНТОВ ................. 161.1. Различные подходы к изучению личности .................................................... 161.2. Изучение инициативности как основы активности личности ..................... 281.3. Исследования ценностной сферы как основы направленности личности . 49ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИНИЦИАТИВНОСТИ И ЦЕННОСТНОЙСФЕРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХСПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ................................................................................................ 842.1. Организация и методики исследования инициативности и ценностнойсферы личности студентов ........................................................................................ 842.2.

Особенности инициативности студентов всей выборки студентовгуманитарных специальностей ................................................................................. 912.3. Значимость различных ценностей для студентов гуманитарныхспециальностей, их реализация, конфликт и связи между ними ..........................

982.4. Связи между различными ценностями, их группами, карьернымиориентациями и типами направленности личности всей выборки студентовгуманитарных специальностей ............................................................................... 123ГЛАВА 3. СВЯЗЬ ИНИЦИАТИВНОСТИ И ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫСТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ И ИХИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ..................... 1413.1. Связи инициативности студентов гуманитарных специальностей созначимостью и осуществлением различных ценностей, их группами,конфликтом между ними, их карьерными ориентациями и направленностью надело, общение или себя ........................................................................................... 1413.2. Индивидуально-типологические особенности инициативно-творческих ибезынициативно-меркантильных студентов .........................................................

155ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................... 1733СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....................................................................................... 178ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................ 204Приложение А Образец стимульного материала по методике диагностикиинициативности (бланковый тест «Инициативность» А.И. Крупнова) ............. 204Приложение Б Образец стимульного материала по методике «Ценностныеориентации» (М. Рокич) ..........................................................................................

205Приложение В Образец стимульного материала по методике «Ценностныеориентации» (О.И. Мотков, Т.А. Огнева).............................................................. 206Приложение Г Образец стимульного материала по методике диагностикиценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» (Э. Шейн, перевод иадаптация В.А. Чикер, В.Э.

Винокурова) .............................................................. 207Приложение Д Образец стимульного материала по методике диагностикинаправленности личности (ориентационная анкета Б. Басса) ............................. 2084ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования. Исследования проблем личности, еесвойств и черт всегда были и остаются актуальными для психологической науки ипрактики.Одной из основных характеристик личности является ее активность,проявляющаяся в различных сферах жизнедеятельности через такие свойства, какобщительность,любознательность,инициативность.Инициативностькакважнейшее и очень востребованное в современном обществе свойство личностиво многом способствует ее саморазвитию, успешности самореализации иопределяет ее конкурентоспособность на рынке труда.Активность личности имеет определенную направленность, котораяпроявляется в потребностях, мотивах, интересах, стремлениях, склонностях,идеалах,убеждениях,мировоззрении,смысложизненныхиценностныхориентациях.

Ценностная сфера личности, включающая в себя индивидуальные и«объективные» общечеловеческие ценности, возникшие в процессе историческойжизни человечества, во многом определяет программу развития личностичеловека и его жизни в целом.Активное становление личности и индивидуальности, ее основных свойств,среди которых особое место занимает инициативность, дающая возможностьнайти себя и успешно воплотить свои жизненные планы, а также направленностив целом и ценностных ориентаций в частности происходит в периодпрофессиональной подготовки студентов в высших учебных заведениях.Всевышесказанноеопределяетактуальностьпроведенногонамиисследования особенностей и соотношений инициативности и ценностной сферыличности студентов.Степень научной разработанности проблемы исследования.Психологами изучены динамические характеристики инициативности (М.С.Говоров, Э.А.

Голубева), связи с мотивационной (Д.Б. Богоявленская, И.Э.Плотниек), эмоциональной (Б.И. Додонов, П.М. Якобсон), когнитивной (Л.М.5Попов, Б.М. Теплов, В.М. Экземплярский) и волевой (К.А. Абульханова, А.Г.Ковалев, С.Л. Рубинштейн, П.А. Рудик) сферами личности. В рамках системнофункционального подхода к исследованию свойств личности А.И.

Крупноваизученыособенностиипсихологическаяструктураинициативностипредставителей разных профессий (С.М. Зиньковская, Э.И. Карамова, А.Э.Пятинин, Н.В. Тучак), студентов и старшеклассников (В.В. Алексеева, И.З.Кезикова, Е.Н. Полянская, Н.А. Фомина, И.В. Чивилева, Г.А. Шурухина),этнокультурные особенности данного свойства (Л. Яцян), динамика его развитияв ходе тренинга (В.И. Байков), связь с самоактуализацией (С.С. Кудинов, А.Ю.Польская), креативностью (А.С. Жарикова), проявления в речи (Н.А. Фомина,И.В.

Чивилева) и пр.Исследованы направленность личности в целом (А.Г. Асмолов, Б. Басс, Л.И.Божович, И.Д. Егорычева, А.И. Крупнов, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.С.Мерлин, М.С. Неймарк, К.К. Платонов, Н.И. Рейнвальд, С.Л. Рубинштейн, Д.И.Фельдштейн и др.); особенности ценностных ориентаций личности и ихразличных групп (В. Билски, Б.С. Братусь, Ф.Е. Василюк, А.Г. Здравомыслов, Б.В.Зейгарник, И.В. Козов, А.Н.

Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.Н. Мясищев,Г. Олпорт, К.К. Платонов, М. Рокич, С.Л. Рубинштейн, В. Франкл, С. Шварц идр.);возрастные(О.В.Видинеева,Н.В.Иванова,Е.В.Некрасова)иэтнопсихологические (С.Б. Дагбаева, Ю.В. Ковалева, Р.Р. Накохова) особенностиценностей; зависимость от профессии (И.Д.

Богатырев, А.С. Карабин, И.А.Курапова, Е.А. Лихачева); связи с интеллектуальными особенностями (Д.А.Парфенова); склонностью к девиантному поведению (А.Н. Грязнов, Т.Н.Смотрова); динамика ценностной сферы в процессе жизни и самореализацииличности (С.Р. Айбазова, Н.А.

Журавлева, С.С Кудинов); у иностранныхстудентов в процессе обучения в России (Д.Т. Буй). Корме того, описаныодобряемые обществом ценностные представления (Б.С. Братусь, Д.А. Леонтьев,Е.Е. Насиновская, И.М. Попова) и внутриличностный конфликт интересов,установок, потребностей, ценностей (В.О. Жданов, М. Линч, О.И. Мотков, Т.А.Огнева, Э.И.

Романова, В.И. Чирков, В.В. Шпунтова, Ю.Н. Юрлов).6Однако вопросы соотношения между инициативностью и ценностнойсферой остаются недостаточно изученными.Научная задача исследования связана с недостаточной исследованностьюособенностей и связей инициативности и ценностной сферы студентовгуманитариев, во многом определяющих их успешность в различных сферахжизнедеятельности, и не разработанностью научно обоснованных направленийгармонизации этих важнейших характеристик личности в условиях развитиясовременного общества.Объектисследования–личностьстудентовгуманитарныхспециальностей.Предмет исследования – инициативность как проявление активности иценностная сфера личности студентов гуманитарной направленности.Цель исследования – эмпирически выявить и раскрыть соотношения исвязи особенностей инициативности и ценностной сферы личности студентовгуманитариев.Основная гипотеза исследования заключалась в предположении осуществовании связей и соотношений между инициативностью и ценностнойсферой личности.Частные гипотезы:1)стремлениеу большинства студентов гуманитарных специальностей развитокинициативностикаксвойствуличности,определяемомусодержательно-смысловыми и инструментально-стилевыми составляющими;2)ценностнаясферастудентовхарактеризуетсядоминированиемконкретных, внешних терминальных ценностей-целей, связанных с личным,прежде всего материальным, благополучием; наличием социально одобряемых илишь внешне декларируемых ценностных представлений; большей ориентациейна дело и стабильность в работе;3)особенности проявления студентами инициативности имеют связи сих ценностями, карьерной и мотивационной направленностью, на основании7которых можно выделить индивидуально-типологические особенности студентовгуманитарных специальностей.Задачи исследования:1)проанализировать и обобщить научные подходы к изучению проблеминициативности личности и ее ценностной сферы;2)эмпирически определить особенности и психологическую структуруинициативности как системного свойства личности студентов-гуманитариев;3)выполнить анализ значимости различных ценностных ориентаций дляэтих студентов и их осуществления;4)определить доминирующий тип направленности личности студентов;5)выявить популярность у них различных карьерных ориентаций;6)установитьсвязимеждусодержательно-смысловымииинструментально-динамическими составляющими инициативности и ценностнойсферы личности студентов;7)на основе результатов исследования особенностей и соотношенийинициативности и ценностной сферы студентов определить их индивидуальнотипологические особенности.Теоретико-методологическую базу исследования составили принципыдетерминизма (С.Л.

Рубинштейн), системности, в том числе при изученииличности и её свойств (В.А. Барабанщиков, А.И. Крупнов, Б.Ф. Ломов, В.С.Мерлин, В.Д. Небылицын, Н.И. Рейнвальд, Н.А. Фомина), гуманистическиепринципы (А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс, Э. Фромм), принципыкомплексного человекознания (Б.Г. Ананьев), субъектно-деятельностный подход(А.Н.

Леонтьев), культурно-историческая концепция (А.Г. Асмолов, Л.С.Выготский), глубинные аналитические подходы (А. Адлер, З. Фрейд, К. Хорни, К.Юнг).При исследовании ценностной сферы личности мы опирались на работыЭ.Л. Диси, Д.А. Леонтьева, О.И. Моткова, М. Рокича, Р.М. Руяна, еенаправленности – Б. Басса, В.Н. Мясищева, А.С. Прангишвили, а инициативностькак свойство личности рассматривали в рамках системно-функционального8подходакаксистемусодержательно-смысловыхиинструментально-динамических характеристик в их взаимосвязи (С.М. Зиньковская, А.И. Крупнов,Н.А.