Диссертация (Идентификационные характеристики иноязычного говорящего (экспертно-криминалистический аспект)), страница 7

PDF-файл Диссертация (Идентификационные характеристики иноязычного говорящего (экспертно-криминалистический аспект)), страница 7 Филология (58571): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Идентификационные характеристики иноязычного говорящего (экспертно-криминалистический аспект)) - PDF, страница 7 (58571) - СтудИзба2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Идентификационные характеристики иноязычного говорящего (экспертно-криминалистический аспект)". PDF-файл из архива "Идентификационные характеристики иноязычного говорящего (экспертно-криминалистический аспект)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГЛУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГЛУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 7 страницы из PDF

Галяшиной). Проблема идентификациидикторов, говорящих на незнакомом эксперту языке, в течение длительноговремениостаетсяактуальнойикрайнесложнойдлясовременнойкриминалистики. Поэтому сегодня в центре внимания экспертов-речевиковнаходятся такие вопросы, как особенности восприятия иноязычной речи,специфика атрибуции реплик иноязычных «дикторов», возможность и34степеньнадежностидальнейшейаудитивногоидентификацииотождествленияговорящихиихперцептивно-слуховыми и акустическимиметодами исследования.Актуальностьпоставленныхвнастоящейработепроблеминеобходимость их разрешения повлекли ряд исследований, как в России, таки за рубежом, посвященныхвопросам возможности распознаванияиноязычного говорящего на слух.

В частности, подобные экспериментыпроводились в Германии и Великобритании на материале немецкого языка.Так, в эксперименте Кёстера и Шиллера [Köster, Schiller 1997] носителямнемецкого, английского, испанского и китайского языков (последние трибыли разделены на подгруппы по знанию/незнанию немецкого языка)предлагалосьметодомаудитивногоанализафонограммыраспознать«диктора», говорящего на немецком языке. Все испытуемые не являлисьэкспертами и, соответственно, не имели навыков аудирования в целяхкриминалистической идентификации по голосу.Результатыпроведенногоэкспериментабылиожидаемыми:всесторонний анализ предъявляемых для опознавания фонограмм голоса иречи «дикторов»-немцев смогли выполнить носители немецкого языка, атакже англичане, владеющие немецким языком.Остальные группыаудиторов со знанием немецкого языка справились с заданием, однако ихответы уступали по точности и полноте результатам, представленнымнемцами и англичанами, владеющими немецким языком.

Интереснаяградация обнаружилась при анализе ответов аудиторов, не владеющихнемецким языком: несмотря на типологическое сходство немецкого ианглийского языков, носители китайского языка справились с заданием пораспознаванию говорящего на немецком языке лучше, чем англичане [Köster,Schiller 1997].ПервыеподобныеисследованиявнашейстранепроводилисьР. К. Потаповой на материале английского, немецкого и французскогоязыков [Potapova 1999; Potapova, Potapov 2001; Potapov2003; Potapova,35PotapovУченым2011].сегментных,анализировалисьсупрасегментныхиособенностиритмо-мелодическихвосприятияхарактеристиканглийской, немецкой и французской речи носителями русского языка, невладеющими вышеперечисленными языками [Курьянова 2011а].

В ходепроведенных экспериментальных исследований [Potapova 1999; Potapova,2003; Potapova, Potapov 2011] было отмечено, чтоPotapov 2001; Potapovвысота голоса, тембральная окраска, особенности речевого дыхания ипаузации,характермелодическогоартикуляции,контураявляютсятемпречи,достаточностепеньизрезанностиинформативнымипривосприятии характеристик незнакомой иноязычной речи [Курьянова 2011а].В работе Kommunikative Sprechtätigkeit (на нем. языке), посвященной в томчислеслуховомувосприятиюиноязычнойречи,подчеркиваетсязначительная роль эмоций в общей оценке коммуникативной ситуации[Potapova, Potapov 2011].Высокую потребность в начале XXI столетия правоохранительныеорганыРоссийскойФедерациисталииспытыватьвисследованиитаджикской, цыганской, узбекской и азербайджанской речи.

Поэтомусудебное производство по делам, возбуждённым в связи с расследованиемпреступлений,совершенныхэтническимигруппировками,обусловилоособую актуальность экспертных исследований, направленных на решениепроблем, связанных с возможностью проведения идентификации по голосу иречи лиц, говорящих на иностранном языке [Голощапова, Курьянова 2009b].В связи с этим одной из основных задач,стоящих перед экспертами-фоноскопистами, стала разработка методических основ идентификациииноязычного «диктора» и создание автоматизированной языконезависимойсистемы идентификации человека по голосу.С этой целью в рамках научно-технической и опытно-конструкторскойработы научным коллективом ООО «Центр речевых технологий» (г.

СанктПетербург)была проведена обширная работа по сбору речевых баз«дикторов», говорящих на языках оперативной заинтересованности с учетом36диалектов(вчастности,таджикском,цыганском,узбекском,азербайджанском, киргизском, литовском, талышском и тувинском), особоевнимание было уделено социолингвистическим факторам, таким, как пол,возраст дикторов, их образование и место проживания. На этом материале втечение 4 лет проводилась апробация методов идентификации, оценка иотбор значимых устойчивых признаков [Голощапова, Курьянова 2009b;Голощапова, Курьянова 2019b]. При этом наибольшую сложность приисследовании иноязычной речи представляла необходимость привлечениявысококвалифицированноголингвиста,владеющегоосновамикриминалистической идентификации человека по голосу и речи иисследуемым национальным языком. Особенно эта задача усложнялась приисследовании мало изученных с точки зрения лингвистического строяязыков, в частности, цыганского.В связи с этой проблемой наиболее перспективным направлениемдеятельностиявилсяпоискновыхкомплексныхязыконезависимыхавтоматических и автоматизированных методов, позволяющих исследоватьсегментные и супрасегментные параметры речевого сигнала экспертом, невладеющим языком, на котором говорит подозреваемый.

По точномузамечанию Р.К. Потаповой, «автоматизированные интерактивные системыидентификации значительно облегчают и упрощают работу лингвиста, атакже повышают скорость и эффективность процесса идентификации», приэтом «тот этап процесса идентификации, на котором машина успешносправляется со своей задачей, должен быть полностью поручен машине»[Потапова 2005].В 2013 г. в нашей стране впервые научным коллективом ООО «Центрречевых технологий» (г. Санкт-Петербург) был создан универсальныйакустико-лингвистический инструмент по исследованию голоса и речи вкриминалистическихцеляхавтоматических,итаксиспользованиемавтоматизированных[Курьянова, Елемешина 2014].какметодовполностьюидентификацииСпециальное программное обеспечение37криминалистического исследования фонограмм входит SIS II в составаппаратно-программного комплекса «ИКАР-Лаб» (ООО «Центр речевыхтехнологий», Санкт-Петербург) и содержит модули идентификации в составеспециализированного звукового редактора [Курьянова, Елемешина 2014].В основе разработанных модулей положено использование трехнаправлений: активно развивающихся во всем мире автоматических методов,автоматизированныхидентификациииаудитивных[Голощапова,(перцептивно-слуховых)Курьянова2009b;Курьяноваметодов2011а;Голощапова, Курьянова 2019b].Специализированный звуковой редактор SIS II состоит из трёхосновных частей:1).

Интерактивной среды, в которой происходит процесс работыоператора в целом: подготовка фонограмм, предварительная обработка,анализ и запуск системы идентификации.2).Системыидентификации,спомощьюкоторойпроцессидентификации формализуется в виде пошаговой методики.3).Интерактивнойсправочнойсистемы(мультимедийногосправочника).Интерактивнаясредапредставляетсобойспециализированныйзвуковой редактор SIS II, включающий следующие программные модулиМодуль оценки качества фонограммы «Характеристики сигнала» позволяетавтоматическивычислитьосновныепараметрызвуковогофонограммы в целом и оценить ее пригодность длясигналадальнейшихисследований. Модуль разделения речи «дикторов» «Разделение дикторов вдиалоге»позволяетвыполнятьавтоматическуюмаркировкуречевыхсегментов по дикторам на записях естественной речи (сегментацию речевогосигнала).

Модуль поиска речевых участков «Детектирование речи» позволяетавтоматически выделять в фонограмме речевые, шумовые участки и паузы[Руководство пользователя 2013].38Таким образом, интерактивная среда «SIS II» выполняет основныефункции, необходимые для проведения идентификационных исследований(визуализацию и сегментацию исследуемых фонограмм, шумоочистку инормализацию речевого сигнала фонограмм, выполнение всех видовавтоматического и автоматизированного анализа фонограмм с цельюпоследующей идентификации «диктора» и т.д.).Система идентификации представляет собой взаимосвязанный наборавтоматическихиавтоматизированныхинструментальныхсредств,позволяющих эксперту вынести объективно обоснованное решение повопросу идентификации «диктора». Для выполнения этой задачи в составаппаратно-программного комплекса входят следующие модули.

Модуль«Автоматическое сравнение» выполняет автоматическую идентификациюличности по голосу с использованием обобщающего решения тремяметодами на основе математических моделей дикторов; статистикиспектрально-формантныхАвтоматизированныепредставленыввекторов;статистикиинструментальныевидемодуляосновногометоды«Сравнениетона.идентификацииформант»(позволяетавтоматизировать процесс идентификации на основе формантного сравненияопорных фрагментов) и модуля «Сравнение основного тона» (позволяетавтоматизировать процесс идентификации на основе сравнения параметровмелодическогоконтураголосасравниваемых«дикторов»).Автоматизированные методы идентификации на основе перцептивнослухового анализа реализованы в модуле «Сравнение речевых признаков»,позволяющемавтоматизировать процесс идентификации на основесравнения лингвистических характеристик речи сравниваемых «дикторов».Модуль «Общее решение» позволяет принять общее решение относительноидентификации личности по голосу на основе результатов работы каждого изиспользованныхмодулейидентификации«дикторов»[Руководствопользователя 2013].39Интерактивная справочная система на базе Мультимедийногосправочника является основой для идентификации методами перцептивнослухового анализа, а также представляет интерактивную справочнуюсистему по работе с методикой.Мультимедийный справочник является единой справочной системой.

Внем содержатся описания методов идентификации, а также колоссальныймассивидентификационныхлингвистическихпризнаков«диктора»,проявляющихся на уровне речевого потока и звука, а также их описание ихарактеристику.Механизм принятия решения для каждого метода идентификацииидентичен [Научно-технический отчет 2008; Научно-технический отчет2011]. При принятии решения по результатам идентификационногоисследования с применением какого-либо из предложенных методов, вмодуле идентификации SIS II используются автоматически вычисляемыевеличины: ложное отклонение «диктора» (FR – false rejection; мерасовпавших признаков) и ложное принятие «диктора» (FA – false acceptance;меранесовпавших),атакжеEER(equalerrorrate–значениеравновероятностной ошибки) [Курьянова, Елемешина 2014]. При FR > FA –система принимает положительное идентификационное решение; при FR <FA – результат идентификации отрицательный.

Если данные величиныпопадают в зону неопределенности или близки к значению EER, результатидентификации считается неопределенным (невозможно принять решение)[Курьянова, Елемешина 2014].Данные алгоритмы идентификации легли в основу унифицированнойметодикиисследованияречевогосигнала(методика«Типоваяидентификация по голосу и речи» шифр – «ТИГР»; далее – методика«ТИГР») [Голощапова и др.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее