Диссертация (Современные номинативные процессы в англоязычном экологическом дискурсе), страница 6

PDF-файл Диссертация (Современные номинативные процессы в англоязычном экологическом дискурсе), страница 6 Филология (58557): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Современные номинативные процессы в англоязычном экологическом дискурсе) - PDF, страница 6 (58557) - СтудИзба2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Современные номинативные процессы в англоязычном экологическом дискурсе". PDF-файл из архива "Современные номинативные процессы в англоязычном экологическом дискурсе", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГЛУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГЛУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Феномен неологизма в когнитивно-дискурсивном аспектеСовременная лингвистика рассматривает язык как сложную динамическуюсистему. Условием существования любого естественного языка как основногосредства коммуникации является его развитие. Язык адаптируется к процессампознания окружающего мира и стремится к совершенствованию средствреализации когнитивно-коммуникативной функции. Динамический характерязыка проявляется в его способности непрерывно обогащать свой номинативныйфонд новыми единицами [Кубрякова 2004; Касьянова 2009]. Эволюционныепроцессы затрагивают в первую очередь лексико-семантический ярус языка,поскольку именно лексика прямо обращена к объективной действительности, т. е.обладаетвысокойстепеньюэкстралингвистическойдетерминированности[Сорокин 1965; Уфимцева 1986].Созданиенеологизмовпредставляетсобойсферуноминативнойдеятельности, где особенно ярко раскрываются творческие возможности человека,направленные на создание именований особого рода – новых лексических единиц,необходимыхдляпроцессадеятельности[Черепановакоммуникации2001].Динамикаиотраженияязыка,т.

е.познавательнойспособностькнеологизации, позволяет ему выполнять все более сложные когнитивнодискурсивныефункции,способствуяотражениювязыковомсознанииноминируемых явлений окружающей действительности [Касьянова 2009].Однако появление нового слова не всегда вызвано прямыми потребностямиобщества в новом обозначении. При создании неологизма зачастую действуют27чисто внутриязыковые стимулы [Заботкина 1989]. В данном случае появлениеновых слов связано с действием внутренних законов языка – закона аналогии,законаязыковойвнутриязыковыхэкономии,отношений,тенденциистремлениякрегулярностикобобщению,(однотипности)тенденциикдифференциации, тенденции к употреблению более экспрессивных обозначенийизвестных явлений [Валгина 2003].

Новые слова, появляющиеся в результатедействия внешних факторов языкового развития, связанных с особенностямиисторического развития общества, называют реалии, появляющиеся в той илиинойобластисоциума–этотребованиеактуальности.Новыеслова,появляющиеся в результате действия внутренних факторов языкового развитияотражаютглубинныетенденциивразвитииязыка–демократизацию,формирование аналитизма, стремление к точности, экономию речевых усилий.Внешние факторы языковой эволюции, о которых говорилось выше,демонстрируют социальность системы языка. Социальная структура общества,наука, техника, а также сознание человека – это те внешние силы, которыеобусловливают обновление словаря [Попова 2006; Раицкая 2007].

Таким образом,в настоящее время невозможно исследовать процесс неологизации без обращенияк духовно-практической деятельности человека, без изучения той системыценностей, общественно-политической культуры, которая оказывает значительноевлияние на сознание индивида, на его мотивацию к созданию нового слова[Марченко 2013]. Это подразумевает изучение неологизма в тесной связи сдискурсом, как особой социальной данности, которая находится в прямойзависимости от социокультурной ситуации. Дискурс рассматривается как среда, вкоторой появляется новое слово и формируется его семантика.

При таком подходенеологизация предстает как «комплексный когнитивно-дискурсивный процесс,представляющий собой обновление лексико-семантической системы языка всоответствии с преобразованиями языкового сознания народа, изменениями егоценностных ориентиров в связи с возникающими когнитивно-прагматическимипотребностями речемышления» [Касьянова 2009: 10].Создание новых слов является результатом непрерывного познавательногопроцесса и представляет собой значимый этап в познании объективной28реальности, так как неразрывно связано с открытием в исследуемом предмете илиявлении его релевантных признаков.

Именно в момент открытия в познаваемомявлении его многогранных сущностных свойств рождаются новообразования какрезультат нового отражения, переосмысления и нестандартной интерпретациимира [Касьянова 2009]. Таким образом, лексические инновации представляютсобой отражение особой техники введения в обиход новых понятий, возникающихв целях удобного и емкого хранения информации. С этой точки зрения,номинативная функция неологизмов является собственно когнитивной.

Онасвязана с выделением и фиксацией средствами словообразования новых структурзнаний, закреплением и объективацией неких концептуальных объединений,рождаемых в актах познания и оценки мира. По словам Е. С. Кубряковой,«единицы номинации выполняют функцию репрезентации отдельных фрагментовмира и его концептуализации. Они формируют понятия и другие концептуальныесущности, свидетельствующие о том, каким видится окружающий человека мир,что в нем остановило его внимание и какие именно крупицы опыта, знаний иоценок человек счел для себя наиболее существенными» [Кубрякова 2004: 430].Изучение инноваций как результата креативной работы человеческогосознания, которая определяется интеллектуальной, предметно-практическойдеятельностьючеловека,позволяетвреальныхочертанияхпредставитьсовременную языковую картину мира того или иного языкового сообщества.Как известно, мир не отражается непосредственно в языке, мир отражается всознании, а сознание закрепляет, фиксирует, кодирует это отражение вконвенциональных знаках.

Иными словами, между вещью и именем стоитотраженный в голове человека образ вещи, представление о ней, некий концепт,т. е. некое усредненное представление о предмете. «Картина мира – то, каким себерисует мир человек в своем воображении. Иной характер носит языковая картинамира, т. е. та часть концептуального мира человека, которая имеет привязку кязыку и преломление через языковые формы. Не все воспринятое и познанноечеловеком, не все прошедшее и проходящее через разные органы чувств ипоступающее извне по разным каналам в голову человека, имеет или приобретаетвербальную форму» [Кубрякова 1988: 142].

Таким образом, в силу того, что язык29фиксируетнетольковоспринятое,ноиосмысленное,осознанное,интерпретированное человеком, языковая картина мира является проекциейконцептуальной системы нашего сознания.Между картиной мира как отражением, образом реального мира и языковойкартой мира как фиксацией этого отражения существует сложная диалектическаясвязь. Как правило, появление нового фрагмента деятельностного опытаносителей языка автоматически фиксируется на лексической карте. Однако иногдановые единицы номинации возникают для фиксации фрагмента картины мира,уже давно существующего и отраженного в сознании носителей языка, но еще неословленного. Один и тот же фрагмент в картине мира может фиксироваться налексической карте двумя номинативными единицами, одна из которых неологизм.В результате соперничества побеждает новая единица в силу, как правило,большей экспрессивности, рациональности, экономичности, компактности, чтосвязано с тенденцией к устранению избыточных средств выражения, а также стенденцией к экономии языковых усилий [Заботкина 1989].В связи с этим, по мнению Е.

С. Кубряковой, все лексико-семантическиеинновации необходимо изучать «как материал, отражающий акты осмысления мираи его освоения современным человеком и, конечно, раскрывающий намособенности постижения мира сегодня» [Кубрякова 2004: 9]. Подобный подходпозволяет продемонстрировать взгляды современных носителей языка, принципыих взаимодействия с миром, в определённой степени отличающиеся от тех, которыехарактеризовали языковую картину мира в другой хронологический период.1.2.2.

Неологизация современного экологического дискурса английскогоязыкаКакбылосказановпредыдущейчастиработы,всовременныхисследованиях неологизм рассматривается в тесной связи с дискурсом, который, всвою очередь, находится в прямой зависимости от социокультурной ситуации.Именновнутридискурсивнойсредывсоответствииспроисходящимиизменениями в жизни языкового сообщества появляются и закрепляются новыеязыковые образования, раскрывается их лексико-семантический и оценочныйпотенциал [Алимова 2013].

В частности, изменения, происходящие в современном30англоязычном экологическом дискурсе, основной темой которого являетсясостояние природы как среды обитания человека и защита окружающей среды,отражают преобразования в отношении носителей языка к своему жизненномупространству.Происходящие преобразования в данном типе дискурса обусловлены,прежде всего, активным развитием экологии как особой области знаний. Современи своего появления в качестве дисциплины в составе биологии экологиятрансформировалось из «науки об отношениях организмов с окружающейсредой» в науку интегративную, охватывающую широчайший круг вопросов[Кислицына 2003].

Стремительное развитие экологии в качестве циклакомплексных знаний, в том числе, знаний в области охраны природной иокружающей человека среды, имеющих особое значение на современном этапе,привело во второй половине ХХ в. к «экологическому повороту» в науке иобщественном сознании. «Экологический поворот» положил начало широкомураспространению экологической проблематики во многих научных дисциплинах,в политической сфере, в средствах массовой информации, а также способствовалвозникновению новых движений по охране окружающей среды [Иванова 2006,2007, 2012].

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее