диссертация (Формирование информационной культуры студента международного профиля в процессе обучения иностранному языку), страница 7

В этой связи, индивидамприходится не просто находиться в перманентном состоянии обучения, но ипереучиваться, отказываясь от прежних знаний. Их степень адаптации в рамкахизменяющихся социальных условий обуславливается их информационнойгибкостью - индивидуальными и социальными качествами, характеризующими ихспособность приспосабливаться к условиям изменяющейся информационнойреальности,используявесьпотенциалнакопленныхзнанийиумений,способность учиться и меняться на уровне изменения модели информационногоповедения и мышления, отвечая информационным требованиям социальнойсреды.

Информационная гибкость предопределяет характер информационногоилиинформационно-поисковогоповеденияиндивидов.Информационноеповедение, с точки зрения ряда исследователей определяется, как поведениелюдей, детерминированное энвайронментальной составляющей окружающей ихсоциальной среды70 и выражающееся через призму оценочной деятельностииндивидов71впроцессеихосознанногоактивноговзаимодействияТоффлер Э. Шок будущего /Пер. с англ. Е.Рудневой, Л. Бурмистровой, К.

Бурмистрова и др.М.: ООО «Издательство ACT», 2004. С. 422.68Там же. С. 187.69Там же. С. 497.70Гагарин А.В. Развитие информационной личности в деятельности: энвайронментальнаясоставляющая // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2013. № 3.С.5.71Дрешер Ю. Н. Изучение пользователей как исходная база формирования комфортнойинформационной среды в условиях РМБИЦ МЗ РТ: научное издание// Библиотеки иинформационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса. 2005.URL: http://www.gpntb.ru/win/Inter-Events/crimea2005/dis (дата обращения: 23.05.2019).67с32информационным пространством72, их способности к целенаправленному поиску,обработки73, а также хранению информационных ресурсов74 с использованиемразличных информационных техник75 и методик76,также максимальномуприменению информации в рамках повседневных социальных практик 77.Качественное информационное поведение индивида является конечной целью егоинформационной культуры.Феномен информационной культуры индивидов, возникающей на базеизучения явлений информации и культуры, начинает рассматриваться в качествеотдельной проблемы в эпоху информатизации, в 60-70 х гг.

ХХ века78. Научнотехническаяреволюциятоговремениспособствуетструктурным,количественным и качественным изменениям в области изучения человека, егоповедения и личностных свойств79.Так, появление в отечественной литературе термина «информационнойкультуры» традиционно связывают с работами библиографов, выделяя особыезаслуги в данной области таких исследователей как К. М.

Войханская, Б. А.Смирнова, а также Э. Л.Шапиро, которые в 70-х гг. ХХ века, впервые затрагиваюттему информационной культуры с позиции роли информации в рамках социума иЛисовская Н.С. Пристатейная библиография как характеристика информационно-поисковогоповедения научного сотрудника// Библиосфера. 2009. №1. С.57.73Самохина Н.Н. Социально - философский аспект формирования информационной культурыличности// Успехи современной науки. 2017. Т.8, № 3.С.108.74Микерина Т.В. Информационная культура и кризис социокультурной идентичности вусловиях глобализации (социально-философский анализ): автореф. дис.

…д. филос. наук:09.00.11/ Микерина Татьяна Всеволодовна. 2010. URL:https://dlib.rsl.ru/viewer/01004606631#?page=1 (дата обращения: 23.05.2019).75Мазай И.В. Формирование компонентов информационной культуры в процессепрофессиональной подготовки // Актуальные проблемы совершенствования высшегообразования. Ярославль, 2018. С. 119.76Паршукова Г.Б. Информационное поведение библиотекарей: проблемы и путиформирования// Библиосфера.

2007. №2. С.13.77Кулакова Е. В. Информационное поведение специалистов: сущность и пути изучения:автореф. дис. … канд. пед. наук: 05.25.03. /Кулакова Елена Владиславовна. СПб., 2009. С.19.78Гендина Н. И. Формирование информационной культуры личности: теоретическоеобоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / Под науч. ред. Н. И.Гендиной. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. С. 17.79Ярошевский М.Г. История психологии/ 2-е перераб.изд. М.: «Мысль», 1976.

С.4.7233личности80 и привлекают внимание к данной проблеме других библиографов(М.Г. Вохрышевой, А.А. Гречихина, Ю. С. Зубова, А.В. Кириленко, В.А.Минкиной, И.Г.Моргенштерна, Б.А. Семеновкера, В. А. Фокеева и др.).Последующие исследования данного явления на междисциплинарномуровне,способствуютвозникновениюинтересакизучениюфеноменаинформационной культуры на философском (Н.А. Водопьянова, С.В. Гриценко,В.П.

Казанцева, Т.В. Микерина, Э.П. Семенюк, Л.В. Скворцов, А.В. Уразова ) ипедагогическом уровне (А. М. Атаян , Н.И. Гендина, Е. В. Данильчук, А.Н.Дулатова, Н.Б.Зиновьева, Н. И. Колкова, С.М. Конюшенко, М.В.Корнилова, Т.П.Лютикова, Л. В. Нестерова, М.Ю. Новокшонова, Т.И. Полякова, Н.А. Сляднева, Г.А. Стародубова, А. Э. Токтаньязова, Ю.В. Уленко, Е.Л. Харчевникова и др).Таким образом, многообразие определений информационной культурыможно представить в виде таблицы (см.

Таблицу 1.1.1).Гендина Н. И. Формирование информационной культуры личности: теоретическоеобоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / Под науч. ред. Н. И.Гендиной. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. С.43.8034Таблица 1.1.1 – Подходы к определению понятия «информационнойкультуры»Библиографический подходА.Н. Ванеев,«Информационная культура общества и личности выступаетВ. А. Минкина средством социальной защиты личности, способной ксамостоятельному наращиванию знаний, изменению сферыдеятельности, регулированию собственного поведения наоснове всестороннего анализа ситуации, а также являетсясредством защиты общества от непродуманных действийчеловека, гарантом того, что принципиальные решения влюбойсфересоциальной,экономической,технологической принимаются после глубокого анализавсей имеющейся информации»81.М.Г.«Информационная культура понимается как культураВохрышевавзаимодействия человека и общества с информацией…Информационнаякультурапредставляеттакжесовокупность принципов по обеспечению обществаинформационнымиресурсами,иххранениюифункционированию»82.А.В.«Информационная культура — это умение грамотно иКириленкоцеленаправленно работать с информацией, применяяпри ее создании, обработке, передаче и потреблении новыеинформационные технологии, современные техническиесредства и методы»83.Философский подходЛ.В.

Скворцов «Информационная культура — это фундаментальноеизмерение жизни постиндустриального общества».84«Информационную культуру следует трактовать как умениепользоваться информационной техникой и способностьСправочник библиотекаря / Под науч. ред. А.Н. Ванеева, В. А. Минкиной.

3-е изд., перераб. идоп. СПб.: Профессия, 2005. С. 210.82Вохрышева М.Г. Информационная культура города //Городская культура и город в культуре:сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции. Самара: СГАКИ, 2013. С.192.83Кириленко А.В. Основы информационной культуры.

Библиография. Выпуск 1: учебноепособие// Электрон. текстовые данные. СПб.: Университет ИТМО, 2008. URL:https://books.ifmo.ru/file/pdf/288.pdf (дата обращения: 23.05.2019).84Скворцов Л.В. Информационная культура и цельное знание. М.: Изд-во МБА, 2011. С.9.8135формализовать знание таким образом, чтобы вводить их вавтоматизированные системы»85.«Информационная культура – это один из типовцивилизованности, который должен прививаться налокальные культуры»86.А.В.

Уразова«Информационная культура человека является частьюобщечеловеческойкультуры,необходимымзвеномобразовательной деятельности, как учителей, так иучащихся,качественнойхарактеристикойихинформационной деятельности в составе образовательнойдеятельности».«Информационная культура выражается в наличии учеловека комплекса знаний, умений, навыков ирефлексивныхустановоквовзаимодействиисинформационной средой»87.Педагогический подходА.Н.

Дулатова, Информационнаякультурарассматривается,какН.Б. Зиновьева «совокупность социальной информации, накопленнойобществом за весь период исторического развития(информационный фонд) и ее освоение личностью», как«способ переработки, накопления, хранения, трансляцииинформации в обществе — информационные ресурсы икоммуникации», как «степень массовости использованияинформации в обществе и ее доступности для личности»88 .Е.

В.«Информационная культура личности выступает в качествеДанильчуксложного системного качества личности, представляющегособой упорядоченную совокупность гуманистических идей,ценностно-смысловых ориентаций, собственных позициии свойств личности, проявляющегося в реализации еюуниверсальных способов познания, взаимодействий,взаимоотношений, деятельности в информационной средеиопределяющего целостную готовность человека кТам же. С. 10.Там же. С.

17.87Уразова А. В. Информационная культура личности и информационная культура общества вРоссии // Вестник Ставропольского государственного университета. 2010. № 6. С.155.88Дулатова А.Н. Информационная культура личности: учебно-методическое пособие. М.:Либерея–Бибинформ, 2007. С.86.858636освоению нового образа жизни на информационнойоснове»89.З.Н. Шумахова, «Информационную культуру личности мы понимаем, какА.Э.совокупность информационного мировоззрения и системыТоктаньязовазнаний и умений, обеспечивающихцеленаправленную самостоятельную деятельность пооптимальномуудовлетворениюиндивидуальныхинформационных потребностей с использованием кактрадиционных, так и новых информационных технологий,где приоритетными являются общечеловеческие духовныеценности»90.Н.И.