Диссертация (Развитие творческих способностей курсантов в образовательном процессе военно-музыкальных учебных заведений), страница 36

Органам управления военным образованием:- внедрить разработанную и апробированную в диссертации модель УПоСразвития творческих способностей курсантов в образовательном процессе военномузыкальных учебных заведений (гл.2, §1);- обеспечить моральное и материальное стимулирование курсантов,проявляющих себя в различных творческих проектах, а так же разработатьусловиявыделенияденежныхгрантовнаконкурснойосновелучшимпреподавателям для стимулирования усиления их профессионального мастерства(гл.1, §3);-актуализироватьновыепедагогическиетехнологииобучения,предусматривающие развитие личности курсантов военно-музыкальных учебныхзаведений (гл.1, §3., гл.3, §1)2.

Руководству военно-музыкальных учебных заведений, факультетов икафедр предлагается:-использоватьориентированнуюнаразработаннуюразвитиесистемусамостоятельноститворческихизаданий,креативностивобразовательном процессе военно-музыкальных учебных заведений (гл.3, §3);- проводить анализ результатов психолого-педагогических исследований,связанных с вопросами развития творческого потенциала обучающегося насовременном этапе в ходе научно-практических конференций различных уровней(гл.1, §2);190-ориентироватьсяспособствующейнаразвитиюсозданиетворческойусловийпедагогическойактивностикурсантовсреды,военно-музыкальных учебных заведений (гл.3, §3).3. Курсантам военно-музыкальных учебных заведений рекомендуется:- принимать активное участие в концертной, конкурсной деятельности нетолько в рамках военно-музыкальных учебных заведений, но и на уровне другихмузыкальных вузов (гл.3, §1);- постоянное взаимодействие с преподавательским составом с цельюактивизации профессиональной деятельности, стремления к интеллектуальнойактивности и самосовершенствованию (гл.1, §3);- участие в различных формах военно-научной работы (военно-научныекружки, конференции) с целью формирования творческого мышления всамостоятельной научной деятельности (гл.1, §3).Перспективыосуществлятьподальнейшейследующимразработкинаправлениям:темыповышениецелесообразноэффективностиразвития творческого мышления курсантов военно-музыкальных учебныхзаведений; усиление роли современных образовательных технологий в процессеобучения курсантов военно-музыкальных учебных заведений; формированиетворческой активности курсантов как средство воспитания в военно-музыкальныхучебных заведениях.191СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Адищев, В.И.

Музыкальное воспитание в кадетских корпусахРоссии: (Конец XIX - начало XX в.) / В.И. Адищев / Перм. гос. пед. ун-т. –М.: Сфера, 2000. – 96 с.2.Акмалов, А.Ю. Творческие задания как средство активизациипознавательной деятельности учащихся старших классов на предметахгуманитарного цикла. автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / АкмаловАльберт Юрьевич. – Челябинск, 1995. – 19 с.3.Алѐхин, И.А. Дидактическое проектирование инновационныхтехнологий профессиональной подготовки слушателей (курсантов) ввоенном вузе / И.А. Алехин // Казанская наука.

– 2013. – № 10. – С.32.4.Алѐхин, И.А. Опережающий характер развития образования - этопрогрессивно / И.А. Алѐхин // Мир образования - образование в мире. –2014. – № 1. – С.4-17.5.Алѐхин, И.А., Федак, Е.И., Павлов, Е.А. Сборник учебных иметодических материалов по организации рационализаторской работы истимулированию профессионального творчества в образовательном процессевоенного вуза / И.А. Алѐхин, Е.И. Федак, Е.А. Павлов. – М.: Лаборатория«ОП», 2014.

– 167 с.: ил. – (серия «Обучение»).6.Алѐхин, И.А. Развитие процесса обучения в военно-учебныхзаведениях России второй половины XIX - начала XX вв. / И.А. Алѐхин //Социология образования. – 2007. – № 12. – С.36-48.7.Алѐхин, И.А. Развитие теории и практики военного образованияв России в XIX-начала XX века: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / АлѐхинИгорь Алексеевич. – М., 2004. – 636 с.8.Алѐхин,И.А.Развитиетехнологиипрофессиональнойподготовки слушателей (курсантов) в высшем военно-учебном заведении /И.А.

Алѐхин // Мир образования - образование в мире. – 2009. – № 2. –С.163-168.1929.Алѐхин,И.А.Методологиямодернизациигуманитарнойподготовки в системе высшего военного образования / И.А. Алѐхин,В.Я. Гожиков // Мир образования - образование в мире.

– 2011. – № 2. –С.32-39.10.Алѐхин, И.А., Демин, ВН Оценка педагогических рисков винновационной деятельности образовательного учреждения / И.А. Алѐхин,В.Н. Дѐмин // Мир образования - образование в мире. – 2011. – № 3. – С.9599.11.Алѐхин,И.А.,Караяни, А.Г.Проектированиетехнологииподготовки кадров в системе военно-профессионального образования /И.А. Алѐхин, А.Г. Караяни // Мир образования - образование в мире. – 2012.– № 2. – С.146-152.12.Алѐхин,совершенствованияИ.А.,Ларионов, С.А.образовательногоТехнологическиепроцессаввысшейосновышколе/И.А.

Алѐхин, С.А. Ларионов // Мир образования - образование в мире. –2010. – № 1. – С.118-128.13.Алѐхин, И.А., Сливин, Т.С. Перспективы военного образования вРоссии / И.А. Алѐхин, Т.С. Сливин // Мир образования - образование вмире. – 2013. – № 2. – С.32-36.14.Алѐхин,И.А.,Титова, М.Ю.Педагогическиеусловияформирования и развития авторитета офицера в воинском коллективе /И.А. Алѐхин, М.Ю. Титова // Мир образования - образование в мире. – 2009.– № 4. – С.118-122.15.Ананьев, Б.Г. О соотношении способностей и одаренности /Б.Г. Ананьев // Проблемы способностей / Под редакцией В.Н.

Мясищева. –М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. – 308 с.16.Анохин,П.К.Системныемеханизмыдеятельности / П.К. Анохин. – М.: Наука, 1979. – 454 с.высшейнервной19317.Арестова, О.Н. Мотивация как негативный фактор мышления //Современнаяпсихологиямотивации/О.Н. Арестова/Подред.Д.А. Леонтьева. – М., 2002. – С.233-243.18.Аристотель.

Сочинения в четырех томах. / Аристотель. – М.:1975. – 1 т.19.проблемыАронов, А.А. Социально-культурное проектирование среды:иперспективы /А.А. Аронов //ВестникМосковскогогосударственного университета культуры и искусств. – 2011. – № 3. – С.9598.20.Асадуллина, Ф.Г. Психология / Ф.Г. Асадуллина, О.В. Калинова,А.Н. Маркова, О.В. Молчанова, Б.А. Сосновский, Э.Д. Телегина. – М.:ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012.

– 799 с.21.Аткинсон,Дж.В.Теорияоразвитиимотивации/Дж.В. Аткинсон. – Н. Новгород, 2003. – 256 с.22.Афанасьева,Е.С.Педагогическиепутиповышенияэффективности познавательной деятельности курсантов военных вузов входе изучения гуманитарных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /Афанасьева Елена Сергеевна. – М., 2011. – 278 с.23.Бабанский,Ю.К.Оптимизацияпроцессаобучения(общедидактический аспект) / Ю.К.

Бабанский. – М.: Педагогика, 1977. –254 с.24.Бабанский,Ю.К.Рациональнаяорганизацияучебнойдеятельности / Ю.К. Бабанский. – М.: Знание, 1981. – 96 с.25.Бабанский,Ю.К.Оптимизацияучебно-воспитательногопроцесса / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982.

– 208 с.26.Бабанский,Ю.К.Избранныепедагогическиетруды/обучениявЮ.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 558 с.27.Багдасарян,В.А.Проблемаоптимизацииотечественной педагогике 70 - 80-х годов XX века: дис. ... канд. пед. наук:13.00.01 / Багдасарян Виктория Арамовна. – Пятигорск, 2005. – 188 с.19428.Бакшаева, Н.А. Психология мотивации студентов: учеб. пособие/ Н.А. Бакшаева, А.А.

Вербицкий. – М.: Логос, 2006. – 184 с.29.Барабанщиков, А.В. Основы военной психологии и педагогики:учебное пособие для педагогических институтов / А.В. Барабанщиков,В.П. Давыдов,Н.Ф. Феденко;подред.А.В. Барабанщикова.–М.:Просвещение, 1988. – 269 с.30.Бердяев, Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: в2 т. / П.А. Бердяев – М.: Искусство, 1994. –2 т.31.Беспалько, В.П.

Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: учеб. - метод. пособие/ В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. – М.: Высш. шк., 1989. – 144 с.32.Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии /В.П. Беспалько.

– М.: Педагогика, 1989. – 192 с.33.Блинков, С.И. Оптимизация организационных форм учебногопроцесса в старших классах средней школы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Блинков Сергей Иванович. – Якутск, 2002. – 140 c.34.Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей /Д.Б. Богоявленская.

– М.: Академия, 2002. – 337 с.35.Богоявленский, Б.Д., Митрофанов, К.Г. Преподавание истории:старые вопросы, новые подходы, вечные претензии / Б.Д. Богоявленский,К.Г. Митрофанов // Преподавание истории в школе. – 1995– № 3. – С.31.36.Богуславский, В.В. Мотивация учебной деятельности курсантоввоенно-учебных заведений: монография / В.В. Богуславский. – М.: ВУ,2001. – 87 с.37.Борисова, В.А. Творческие домашние задания – один из путейактивизацииВ.А.

Борисоваумственной//деятельностиПсихологическиемладшихособенностишкольников/формированиямыслительной деятельности младших школьников: Межвуз. сб. науч.статей / ЛГПИ им. А.И. Герцена. – Л., 1984. – С.53.19538.Борытко,педагогическихН.М.Методологияисследований:иметодыгуманитарно-целостныйпсихологоподход/Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова. – Волгоград: Изд-воВГИПК РО, 2006. – 283 с.39.Бурлачук, Л.Ф. Психология жизненных ситуаций: учебноепособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. – М.: Российское педагогическоеагентство, 1998. – 263 с.40.Вагин,Ю.Р.Креативныеипримитивные.Основыонтологической персонологии и психопатологии / Ю.Р. Вагин.

– М., 2006. –340 с.41.Вайсман, Р.С. Связь межличностных отношений с групповойэффективностью деятельности / Р.С. Вайсман // Вопросы психологии. –1977. – № 4. – С.64-74.42.Вербицкий, А.А. Педагогические технологии контекстногообучения / А.А. Вербицкий // Научно-методическое пособие. – М.: РИЦМГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. – 52 с.43.Вербицкий, А.А., Хомякова, Н.П. Принципы контекстногообучения в иноязычной подготовке юриста [Электронный ресурс] /А.А. Вербицкий,Н.П. Хомякова.–Режимдоступа:http://www.hetoday.org/arxiv/VOS/2_2010/37_41.pdf44.Вербицкий, А.А.

Инварианты профессиональной компетенции /А.А. Вербицкий, М.Д. Ильязова. – М.: Логос, 2011. – 287 с.45.Вилюнас, В.К. Психология развития мотивации / В.К. Вилюнас.– М.: Речь, 2006. – 464 с.46.В Кабардино-Балкарии откроют музыкальный кадетский корпус[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://kavkaz.mk.ru/articles/2016/02/27/vkabardinobalkarii-otkroyut-muzykalnyy-kadetskiy-korpus.html47.Возмилова, И.В. Развитие творческого отношения курсантоввузов МВД к профессиональной деятельности в процессе изучения196иностранного языка: дис.