Диссертация (Формирование вокального голоса обучающегося на основе резонансной техники пения), страница 9

Песни усваиваются гораздо проще, ведь понятьсодержание помогает слово. Однако следует помнить, что именнопрослушивание вокальной музыки с текстом, проговариванием литературногоязыка развивает полноценное восприятие.Каждый человек владеет речью, а пение имеет с ней общее начало(дыхание,голосовыесвязки),поэтомудостаточноуместновокалпроецировать относительно повседневной человеческой речи. Именно,глубоко понимая в чем же существенная разница между разговорной речью ипением, мы поможем новичку избавиться от многих заблуждений и направитьего работу в правильное русло.Когда мы говорим, воздух и звуковую волну мы чувствуем на губах.Речь наша направлена всегда вперед для слушателя или собеседника.

В случаес вокалом, при пении мы чувствуем, как звук уходит за верхнее небо,направляясь в голову и обретая там вокальный окрас и определенныйпевческий тембр.46Именно в тот момент, когда звук направлен не в ротовую полость, а заверхнее нёбо, он попадает в головные резонаторы, которые в свою очередь,создают правильный, вокальный звук. Во время упражнений для распеванияочень важно стремиться к этим ощущениям.Систематические уроки вокала помогут обучающемуся выработать этиощущения и с каждым занятием певческий звук будет уверенней и уверенней.Процесс постановки правильного вокального звука можно сравнить стренировкой мышц. Укрепление вокальных возможностей занимает довольномного времени, однако навыки остается навсегда.Обучающихся вокалу следует вести от целостного восприятияпроизведения к более дифференцированному, например, пояснять значениевыразительных средств для раскрытия художественных образов: музыкарассказывает о красоте окружающей природы, жизненных явлениях, передаетразнообразные чувства и настроения.

Обсуждения в вокальном классепрослушанного произведения очень благотворно влияет на личность длявоспитания устойчивого интереса к музыке у обучающихся. Попыткиучеников рассказать о своих впечатлениях от прослушанных произведений,посещения концерта, театра, просмотра телевизионных передач, музыкальныхвидеофильмов нужно обязательно приветствовать, терпеливо выслушивать,помогая говорить о музыке, тем самым способствуя и вырабатывая уобучаемых умение мыслить, излагать и иметь собственную эмоциональноположительную установку и мнение о музыке.Правильно подобранный с возрастной точки зрения репертуар даетперспективную возможность планомерно и целенаправленно развиватьмузыкальное восприятие школьников, приобщать их к миру музыки.Известно, что физиологический темперамент каждого человека,каждой личности в любом возрасте отличается своими индивидуальнымиособенностями, поэтомуфизиологическоеианатомическоестроениеголосового аппарата у всех людей не одинаковы и только поэтому каждый47голостребуетиндивидуальногоподходаисугубоиндивидуальнойпостановки.Рассмотрим традиционную градацию профессиональных вокальныхголосов, обладающих общими чертами:- высокая позиция певческого звука;- свободно льющийся звук, с хорошей опорой на дыхание;- отличная техническая подготовленность, позволяющая петь безвидимого затруднения, как медленные, спокойные, распевные так и быстрые,техничные арии, легко и виртуозно уметь пользоваться голосом по всемудиапазону (диапазон – это объем певческого голоса);- богатство нюансов и эмоциональных интонаций;- четкая дикция (артикуляция) при сохранении вокальной линии.Если разобрать слово "резонатор", то сразу понятно, что это являетсяоднокоренным со словом "резонанс".

Для начала следует вообще понять, чтоже такое резонанс. Резонанс в широком смысле – это усиление звуковойволны. Другими словами – это способность отражать вибрации корпуса (телапевца), подобно эху.Для примера можно представить обычную гитару, в которойрезонатором выступает её корпус. Если мы возьмем инструмент, закроемотверстие в корпусе рукой и начнем играть, то звук будет плоский и тихий.Если же мы уберем руку, тогда звук начнет резонировать в стенах корпусагитары при этом обретет сочность, объем и громкость.

Если говорить о вокале,то в организме человека также есть резонаторы, выполняющие ту же функцию- усиливать звуковую волну и создавать богатый окрас и объемность звука.Голос – это, прежде всего, инструмент, то есть это – акустическое ифизическое явление. Любая из классических современных систем вокальнойпедагогики уходит корнями в далекое прошлое. Основой всех существующихныне вокальных школ принято считать староитальянскую школу пения,которая существенно отличается от современной итальянской школыакадемического пения.48Рассмотрим далее, что представляют из себя резонаторы.Исследователи и педагоги вокала утверждают, что для того, чтобы петьв резонаторы, совсем необязательно целенаправленно пытаться посылать звукв попытке получения объемного, резонансного звука. Главной составляющейявляется - вокальная позиция.

Для того, чтобы получить эффект правильноговокального звука, стоит уделить внимание именно позиции и механизмупения.Вся суть этого механизма – заставить выдыхаемый звук прорватьсячерез связочную щель таким образом, чтобы связки начали колебаться за счетвоздуха, а не напряжения. Именно уделяя больше внимания позиции (работадиафрагмой и расслабленное состояние гортани) даст эффект правильногозвука и поможет включится в работу резонаторам. Следует подвестинебольшой итог.

Для того, чтобы задействовать резонаторы в работу нужнообратиться к вокальной позиции и уделить внимание механизму пения, аименно:•дышать низом живота и опираем звук на диафрагму;•гортань оставлять расслабленной и следить при этом, чтобы она неподнималась и не опускалась вниз;•выдыхать воздух таким образом, чтобы он заставил колебатьсясвязки с высокой частотой;•глубже чувствовать опору на диафрагму и при этом ощущать, какзвук уходит за верхнее нёбо (в резонаторы)Ощущения при правильном пении с участием резонаторов.Поскольку каждый человек владеет речью и пение имеет с этой речьюобщееначало(дыхание,голосовыесвязки),рассматривать относительно повседневной речи.целесообразновокалПонимая, в чем жесущественная разница разговорной речи и пения, можно помочь избавитьсяновичку от множества неверных представлений и заблуждений.Когда мы говорим, воздух и звуковую волну мы ощущаем на губах.Речь наша направлена вперед.

В процессе же пения мы чувствуем, как звук49уходит за верхнее небо, направляясь в голову, и обретая вокальный тембровыйокрас.Именно в тот момент, когда звук направлен не в ротовую полость, а заверхнее нёбо, он попадает в головные резонаторы, которые в свою очередьсоздают правильный, вокальный звук. Во времяраспевания очень важностремиться к этим ощущениям.Систематические уроки вокала помогут выработать эти ощущения и скаждодневными и систематическими занятиями звук будет уверенней иуверенней. Процесс постановки правильного вокального звука можносравнить с тренировкой мышц. Укрепление вокальных данных и техническихвозможностейзанимаетдовольномноговремени,однаконавык(автоматизированное умение) остается с обучаемым навсегда.Рассмотрим, как происходит формирование певческого звука.Звук зарождается в гортани, но формируется в резонаторных полостяхблагодаря форме ротоглоточного канала и резонированию глотки и ротовойполости.

То есть, чтобы появившийся звук превратился в различные гласные,которые мы сможем различить на слух, резонирующие полости должныпринять определенную форму, соответствующую каждому гласному.Носовая полость не меняется по форме, и резонанс, то есть усиление звука, поэтой причине тоже не меняется. Если направлять струю воздуха при пении вполости носа, то звук приобретет гнусавость.

Вот откуда появилосьвыражение «петь в нос». Положение полостей рта и глотки можно поменять спомощью артикуляционного аппарата – языка, мягкого нёба, губ. Поэтомурезонанс полости рта и глотки можно поменять.Положение гортани не должно меняться при смене регистра. Гортаньдолжна быть свободной, без напряжения. При соблюдении этого правилазвучание голоса в любом диапазоне будет сбалансированным, а не пестрым иразношерстным.Для выработки головного резонирования (звучания) помогаютсонорные согласные – л, м, н, р и гласные звуки – и, е, у, а также гласный э в50сочетании с сонорными н, р, м – нэ, мэ, рэ.

Но резонаторы не только усиливаютзвук, но и придают голосу определенную окраску – тембр, благодаря чемуголоса у всех без исключения людей отличаются друг от друга. Верхняя частьдиапазона нашего голоса связана с использованием верхних, то есть головныхрезонаторов. Благодаря этому головному резонатору певческий звукстановится более полетным и звонким. Нижняя часть диапазона голоса связанас использованием грудных (более низких, глубоких по звучанию) резонаторов,благодаря которым звук становится более объемным, глубоким и компактным.В средней части диапазона смешиваются свойства и головного, и грудногорезонатора – это средний регистр резонаторов.В учебниках и учебных пособиях для обучающихся пению принятообъяснять, что такое регистр.

Мы просто повторим общеизвестныефизиологические истины. Так, по мнению известных физиологов, педагоговвокала, регистр– это часть диапазона голоса, где певческие звукиформируются определенным способом и имеют однородную окраску.