Диссертация (Технология служебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднем профессиональном образовании)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ВОЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИНа правах рукописиАНИЦОЕВА Лейсан КадимовнаТЕХНОЛОГИЯ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИБУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМОБРАЗОВАНИИ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДиссертацияна соискание ученой степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель Заслуженный работник высшей школы РФ,доктор педагогических наук, профессор,ЛОБЖА Михаил ТимофеевичСанкт-Петербург20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ…………….. ................................................................................................ 5ГЛАВА1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯПОДГОТОВКИПРЕДПОСЫЛКИСЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙСПАСАТЕЛЕЙФИЗИЧЕСКОЙМЧСРОССИИ…….………………………………………………………………………..……….….161.1.

Характер и особенности профессиональной деятельности спасателей МЧСРоссии ......................................................................................................................... 171.2. Профессионально важные физические качества и служебно-прикладныеуменияинавыкипрофессиональномстудентов–будущихспасателейобразованииинормативныевтребованиясреднемкихформированию ........................................................................................................... 221.3. Теоретический анализ существующих средств и методов физическойподготовкистудентов–будущихспасателейвобразовательныхучреждениях………………………………………………………………………...401.4.Перспективныефизическойподходыподготовкисовершенствованиястудентовбудущих–служебно-прикладнойспасателейвсреднемпрофессиональном образовании……………………………………………….….49Заключение по первой главе….…………………………………………………...57ГЛАВА 2.

МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ............................. 602.1. Организация исследования ............................................................................... 602.2. Методы исследования ........................................................................................

65ГЛАВА3.РАЗРАБОТКАПЕДАГОГИЧЕСКОЙИОБОСНОВАНИЕТЕХНОЛОГИИСОДЕРЖАНИЯСЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПАСАТЕЛЕЙ В СРЕДНЕМПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ……………………………..…………723.1. Определение и оценка физического состояния и психологическиххарактеристик студентов специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайныхситуациях» .................................................................................................................

7233.2.Анализвзаимосвязейпоказателейфизическогосостоянияипсихологических характеристик студентов………………………………………773.3. Разработка технологии служебно-прикладной физической подготовкибудущихспасателейвсреднемпрофессиональномобразовании………………………………………………………….…………..….813.4. Педагогические условия, необходимые для практической реализацииразработанной педагогической технологии…………………………………….101Заключение по третьей главе…………………………………………………….103ГЛАВА4.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯПРОВЕРКАЭФФЕКТИВНОСТИТЕХНОЛОГИИ СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИБУДУЩИХСПАСАТЕЛЕЙВСРЕДНЕМПРОФЕССИОНАЛЬНОМОБРАЗОВАНИИ..........................................................................................................1054.1.

Сравнительная характеристика показателей физического состояния,психологических характеристик и технико-тактической подготовленностистудентов экспериментальной и контрольной групп в начале педагогическогоэксперимента………………………………………………………………………1064.2. Обоснование применения методики дозированного распределения объемаучебно-тренировочной нагрузки на занятиях по дисциплине «Физическаякультура»студентовэкспериментальнойгруппы……………………………………………………………………………………...1114.3.

Определение эффективности применения педагогической технологиислужебно-прикладной физической подготовки будущих спасателей в среднемпрофессиональном образовании…………………………………………………120Заключение по четвертой главе………………………………………………….133ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………134ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ..................................................................... 138СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ .........................................................................................

140СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................................... 141Приложение А. Характеристика профессионально важных качеств техникаспасателя аварийно-спасательных формирований МЧС России ........................... 1624Приложение Б. Профессиограмма техника-спасателя поисково-спасательныхформирований МЧС России.......................................................................................

162Приложение В. Факторная структура показателей физического состояния ипсихологических характеристик студентов 20.02.02 специальности «Защита вчрезвычайных ситуациях».......................................................................................... 167Приложение Г. Годичный цикл учебной программы служебно-прикладнойфизической подготовки студентов – будущих спасателей ..................................... 168Приложение Д. Программа дозированного распределения объема учебнотренировочной нагрузки на занятиях по дисциплине «Физическая культура»студентовстудентов–будущихспасателей…………….…………………………………………………………………………..170Приложение Е. Поурочный план проведения учебных занятий по программеслужебно-прикладной физической подготовки студентов специальности 20.02.02«Защитавчрезвычайныхситуациях»(1-4этапы)…………………………………………………………………………………172ПриложениеЖ.Сравнительнаяхарактеристикаисходныхпоказателейфизического состояния и психологических характеристик студентов подгрупп А,Б и В……………………………………………………………………………….1765ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования.

В последние десятилетия увеличиваетсяриск возникновения масштабных техногенных аварий, природных катастроф итеррористических актов. Мгновенное реагирование на чрезвычайные ситуации(ЧС), их ликвидацию и помощь пострадавшим обеспечивают специалистыпоисково-спасательных формирований поисково-спасательных служб МЧСРоссии.СпасателиМЧСРоссииоказываюттакжесодействиеправоохранительным органам и Вооруженным Силам Российской Федерации. ВсвязистенденциейростаЧСвозникаетостраяпотребностьввысококвалифицированных кадрах, отвечающих требованиям профессиональнойдеятельности специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России(Владимиров В.А.

О стратегии развития системы МЧС России на период до 2020 года (взглядыи предложения) // Стратегия гражданской защиты: проблемы и исследования. 2014. № 2. С.306339; МЧС России. Статистика [Электронный ресурс]. URL: http://www.mchs.gov.ru (датаобращения: 15.01.2017)).Работа специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России– это тяжелый труд, связанный с опасными для здоровья факторами: недостаткомкислорода, неблагоприятными производственными условиями, угрозой взрывов,завалов, химического и радиоактивного заражения, работой на высоте, вограниченном пространстве, при высоких и низких температурах воздуха,большими физическими и психо-эмоциональными нагрузками.В соответствии с квалификационными характеристиками к специалистампоисково-спасательных формирований МЧС России предъявляют высокиетребования по всем видам подготовки: горной, спелеологической, водной,медицинской,противопожарной,специальной(технико-тактической),психологической и физической (Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей:Федеральный закон от 22 августа 1995 г.

№ 151 - ФЗ (ред. 02.07.2013): офиц.текст. М., 2013. 16с.). Обязательным требованием для аттестации спасателя РФ и повышения ихклассностиявляетсяовладениенесколькимиспециальностями:водолаза,6водителя специального транспорта, промышленного альпиниста, пожарного,газоспасателя и другими специальностями (Там же. С. 5).В образовательных учреждениях Российской Федерации спасателейпоисково-спасательных формирований МЧС России готовят по специальности«Защитавчрезвычайныхситуациях»,всоответствиисприказомГосударственного комитета РФ 1995 года и с Федеральным государственнымстандартом (ФГОС) третьего поколения профессионального образования (шифрспециальности 20.02.02), утвержденный приказом Министерства образования РФ№ 352 от 18.04.2014.В учреждениях среднего профессионального образования студентовданного профиля готовят по квалификационной специальности «Техникспасатель».

В ФГОС специальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»указанперечень кпрофессиональнойподготовкестудентов.В данныхтребованиях значительная роль отводиться служебно-прикладным умениям инавыкам будущих техников-спасателей.Освоениепрофессиональногомодуля(производственнойпрактики)студентами требует высокого уровня их физической, технико-тактической ипсихологическойподготовленности,которыеформируютсявпроцессепрофессиональной подготовки в рамках дисциплины «Физическая культура» (Обутверждении Наставления по физической подготовке личного состава федеральной Государ.противопожарной службы: приказ МЧС РФ от 30 марта 2011 г.

№ 153 (ред. от 26.07.2016)).Анализ существующих учебно-методических комплексов дисциплины«Физическаякультура»будущихспасателейвучрежденияхсреднегопрофессионального образования показал отдаленность от условий будущейпрофессиональной деятельности. Это заключается в несоответствии средств иметодов обучения с направленностью на формирование наиболее важныхдвигательных умений и навыков, необходимых для успешного выполненияпрофессиональной деятельности.

Учебно-тренировочные занятия по дисциплине«Физическая культура» студентов данной специальности не предусматриваюттехнико-тактическую подготовку, что положительно повлияло бы на уровень7профессиональнойподготовленностибудущихспасателей.Восновусуществующих учебных программ и методов физической подготовки, будущихспасателей, входят средства из основных разделов физической культуры безиспользования специальных упражнений, моделирующих трудовые операции.Проблемой исследования является выбор средств и методов с целевойнаправленностью на формирование наиболее важных для профессиональнойдеятельности двигательных умений и навыков.Актуальность исследования обусловлена:- отсутствием специальных средств служебно-прикладной направленностив учебно-методическом комплексе дисциплины «Физическая культура» поспециальности 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях», позволяющихэффективно формировать наиболее важные для профессиональной деятельностидвигательные умения и навыки студентов;-невозможностьюиспользованияобразовательныхтехнологийизспециализированных военных учебных заведений Министерства обороны и МЧСРоссии в связи с различиями как по объёму учебных часов, так по содержаниюучебных программ;-нецелесообразностьюприменениятрадиционныхобразовательныхтехнологий физической подготовки будущих спасателей, которые разработаныбез учета специфики будущей профессиональной деятельности и имеютисключительно оздоровительную направленность;- необходимостью освоения студентами профессионального модуля,который предъявляет высокие требования к их физической, технико-тактическойи психологической подготовленности, формирующихся в процессе их служебноприкладной физической подготовки.Степень научной разработанности.В научных трудах Б.С.