Диссертация (Использование вербальных и визуальных средств репрезентации гротеска при изучении сатирических произведений в 10 – 11 классах), страница 31

Салтыков–Щедрин, М. Е. Собрание сочинений. В 20 т. Т. 13. /М. Е. Салтыков–Щедрин. – М. : Художественная литература, 1972. – 815 с.18. Салтыков–Щедрин, М. Е. Собрание сочинений. В 20 т. Т. 16. /М. Е. Салтыков–Щедрин. – М. : Художественная литература, 1974. – 528 с.19. Салтыков–Щедрин, М. Е. Собрание сочинений. В 20 т. Т. 18. /М.

Е. Салтыков–Щедрин. – М. : Художественная литература, 1976. – 650 с.II20. Аббасова, Р. К. Формирование научных понятий у старшеклассников наоснове межпредметных связей : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / АббасоваРузалия Кайбылдашевна. – Алма-Ата, 1991. – 170 с.21. Аверинцев, С. С. Похвальное слово филологии / С. С.Аверинцев//Юность. – 1969. – № 1. – С. 98­102.22. Азаренок, Н. В.

Клиповое сознание и его влияние на психологию человекав современном мире / Н. В. Азаренок // Личность и группа в условияхсоциальных изменений : материалы Всероссийской юбилейной научнойконференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна«Психология человека в современном мире».

Том 5. Личность и группа вусловиях социальных изменений / под ред. А. Л. Журавлева. – М. : Изд-воИнститута психологии РАН, 2009. – С. 110-112.18223. Аквинский, Ф. Сумма теологии. Ч.1. / Фома Аквинский. – М. : Элькор-МК,2002. – 560 с.24. Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев. –М. : Изд-во института практический психологии, 1996.

– 384 с.25. Антипова, А. М. Взаимосвязь теоретико-литературных и эстетическихкатегорий и понятий в школьном курсе литературы : автореф. дис. ... д-рапед. наук : 13.00.02 / Антипова Алла Михайловна. – Москва, 2005. – 43 с.26. Аристотель, Об искусстве поэзии / Аристотель. – М. : Искусство, 1957. –134 с.27. Арнхейм, Р.

Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм. – М. :Прогресс, 1974. – 386 с.28. Асмус, В. Ф. Вопросы теории и истории эстетики / В. Ф. Асмус. – М. :Искусство, 1968. – 654 с.29. Ачкасова, Г. Л. Диалог искусств / Г. Л. Ачкасова // Глоссарийметодических терминов и понятий (русский язык, литература): Опытпостроениятерминосистемы / под общей ред. Е. Р.

Ядровской,А. И. Дунева. – СПб. : Свое издательство, 2015. – 306 с.30. Ачкасова, Г. Л. Диалог искусств в системе школьного литературногообразования : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.02 / Ачкасова ГалинаЛеонтьевна. – СПб., 2000. – 45 с.31. Байкель, В. Б. Гротеск и немецкая поэтика второй половины ХVIII века /В. Б. Байкель // От риторической культуры к культуре Нового времени. –Тюмень : Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 1994. – 137 с.32. Балыбердин, А. Г. Формирование литературоведческих понятий в школе(4–7 классы) : учеб. пособие / А.

Г. Балыбердин. – Куйбышев, 1981. – 122 с.33. Барт, Р. Система Моды. Статьи по семиотике культуры / Р. Барт ; пер. с фр.С. Н. Зенкина. – М. : Издательство им. Сабашниковых, 2003. – 512 с.34. Бахтин, М. М. Собрание сочинений. В 7 т. Т. 4. / М. М. Бахтин. – М. :Языки славянских культур, 2010. – 508 с.18335. Бахтин, М.

М. Собрание сочинений. В 7 т. Т. 5. / М. М. Бахтин. – М. : Рус.слов., 1997. – 732 с.36. Бахтин, М. М. Собрание сочинений. В 7 т. Т. 6. / М. М. Бахтин. – М. : Рус.слов., 2002. – 799 с.37. Бахтин, М. М. Проблема содержания, материала и формы в словесномхудожественном творчестве // Собрание сочинений : в 7 т. Т. 1. / М. М.Бахтин.

– М. : Рус. слов., 2003. – С. 265-325.38. Беленький, Г. И. Изучение теории литературы в средней школе (4-10классы). Пособие для учителя / Г. И. Беленький, М. А. Снежневская. – М. :Просвещение, 1983. – 256 с.39. Беленький, Г. И. Теория литературы в средней школе: Формированиеобщих понятий: (VII-X классы) : пособие для учителя / Г. И. Беленький.

–Москва : Просвещение, 1976. – 220 с.40. Белинский, В. Г. Полное собрание сочинений. В. 13 т. Т. 3. /В. Г. Белинский. – М. : Изд-во Академии наук СССР, 1953. – 676 с.41. Беляева, Н. В. Актуальные проблемы внедрения ФГОС старшей школы илитературное образование / Н. В. Беляева // Изучение литературы вконтексте современных образовательных стратегий. XXI Голубковскиечтения: Материалы международной научно–практической конференции, 2122 марта 2013 г.

/ отв. ред. В. Ф. Чертов. – М. : Экон-информ, 2014. – С. 229.42. Библер, В. С. Мышление и творчество. Введение в логику мысленногодиалога / В. С. Библер. – М : Политиздат, 1975. – 399 с.43. Библер, В. С. От наукоучения к логике культуры. Два философскихвведения в двадцать первый век / В. С. Библер. – М. : Политиздат. – 1991. –387 с.44. Библер, В. С. Диалог культур и школа XXI века // Школа диалога культур :основы программы / В. С. Библер. – Кемерово : АЛЕФ, 1992. – 416 с.18445.

Богданова, О. Ю. Теория и методика обучения литературе : учебник длястудентов высших педагогических учебных заведений / О. Ю. Богданова,С. А. Леонов, В. Ф. Чертов. – М. : Академия, 2008. – 400 с.46. Богданова, О. Ю. Формирование понятия критического реализма впроцессе изучения литературы в 8 классе / О. Ю. Богданова. – М. :Просвещение, 1980. – 96 с.47.

Богин, Г. И. Филологическая герменевтика / Г. И. Богин. – Калинин : Издво КГУ, 1982. – 86 с.48. Бодрийяр, Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры /Ж. Бодрийяр. – М. : Республика, Культурная революция, 2006. – 269 с.49. Борев, Ю. Б. Гротеск // Словарь литературоведческих терминов /Ю. Б. Борев. – М. : Просвещение, 1974. – С.

60-62.50. Борев, Ю. Б. Искусство интерпретации и оценки : Опыт прочтения«Медного всадника» / Ю. Б. Борев. – М. : Советский писатель, 1981. – 398 с.51. Борев, Ю. Б. Комическое, или о том, как смех казнит несовершенство мира,очищает и обновляет человека и утверждает радость бытия / Ю.

Б. Борев. –М. : Искусство, 1970. – 386 с.52. Бочаров, С. Г. Вещество существования. Выражение в прозе / С. Г. Бочаров// Проблемы художественной формы социалистического реализма. Т. 2. /С. Г. Бочаров. – М. : Наука, 1971. – С. 346-347.53. Бочаров, С. Г. Загадка «Носа» и тайна лица // О художественных мирах /С. Г. Бочаров. – М. : Языки русской культуры, 1985. – С. 124-161.54.

Браже, Т. Г. Интеграция предметов в современной школе / Т. Г. Браже //Литература в школе. – 1996. – № 5. – С. 150-154.55. Браже Т. Г. Потенциал гуманитарной культуры взрослого как факторличностного развития школе / Т. Г. Браже // Практическая андрагогика.Книга 2. Опережающее образование взрослых : колл. моногр. / под ред. В.И. Подобеда, А. Е.

Марона. – Изд. 2-е, доп. – СПб. : ИОВ РАО, 2009. –С. 52-108.18556. Бражкина, Н. А. Формирование понятия о мифе в 5-6 классах : дис. … канд.пед. наук : 13.00.02 / Бражкина Наталья Александровна. – Самара : СГПУ,2002. – 240 с.57. Бродский, И. А. Послесловие к «Котловану» А. Платонова // Сочинения.Том 4 / И. А. Бродский. – СПб. : Издательство «Пушкинский фонд», 1995.

–С. 49-51.58. Бучугина, Т. Г. Формирование теоретико-литературных понятий в системе«трех кругов чтения» : народная и литературная сказка в пятом классе : дис.… канд. пед. наук : 13.00.02 / Бучугина Татьяна Гавриловна. – Самара :СГПУ, 2000. – 205 с.59. Бушмин, А. С. К вопросу о гиперболе и гротеске в сатире Щедрина //Вопросы советской литературы / А. С. Бушмин. – М., 1957. – С. 7-63.60.

Бушмин, А. С. Против упрощения сложной проблемы / А. С. Бушмин //Русская литература. – 1964. – № 4. – С. 205-219.61. Бушмин, А. С. Салтыков-Щедрин / А. С. Бушмин // История всемирнойлитературы.В 8 томах. Т. 7. / АН СССР; Ин-т мировой лит.

им.А. М. Горького; Гл. редкол: Г. П. Бердников (гл. ред.) [и др.]. – М. : Наука,1981. – С. 96-105.62. Вартофский, М. Искусство и технология – противоположные моделиобразования. Использование культурного мифа // Модели. Репрезентация инаучное понимание: пер. с англ. / Маркс Вартофский ; ред. и послесл.И. Б. Новика и В.

Н. Садовского. – М. : Прогресс, 1988. – 507 с. – С. 376401.63. Вертгеймер, М. Продуктивное мышление : пер. с англ. / М. Вертгеймер ;вступит. ст. В. П. Зинченко ; общ. ред. С. Ф. Горбова, В. П. Зинченко. – М. :Прогресс, 1987. – 336 с.64. Виноградов, В. В. Поэтика русской литературы : Избранные труды /В. В. Виноградов. – М. : Наука, 1976. – 508 с.18665.

Виноградов, П. Н. Визуальная культура личности: генезис, структура ифункции / П. Н. Виноградов // Известия Российского государственногопедагогического университета им. А. И. Герцена.– СПб., 2010. – № 136. –С. 26-39.66. Власенко,В.В.Философско-педагогическиеидеиМ.С.Кагана[Электронный ресурс] / В. В. Власенко // Культурологический журнал. Издво Российского НИИ культурного и природного наследия им. Д. С.Лихачева.–2011.–№4.–Режимдоступа:http://www.cr-journal.ru/rus/journals/62.html&j_id=6 (дата обращения 14.06.2013).67.

Водовозов, В. И. Избранные педагогические сочинения / В. И. Водовозов. –М. : Педагогика, 1986. – 480 с.68. Выготский, Л. С. Мышление и речь // Собрание сочинений. В 6 т. Т. 2. /Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 1982. – 504 с.69. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – М. :Искусство, 1986. – 573 с.70. Гадамер, Х.-Г. Актуальность прекрасного / Х.-Г. Гадамер. – М. : Искусство,1991. – 368 с.71. Гадамер, Х.-Г.

Истина и метод. Основы философской герменевтики / Х.-Г.Гадамер. – М. : Прогресс, 1988. – 704 с.72. Галимуллина,А.Ф.Формированиепонятияоклассицизмеустаршеклассников на уроках русской литературы в процессе изучениялирики: На материале национальных школ Республики Татарстан : дис. …канд. пед. наук : 13.00.02 / Галимуллина Альфия Фоатовна. – М. : МПГУ,2001. – 236 с.73.

Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапномформировании умственных действий / П. Я. Гальперин // Исследованиямышления советской психологии. – М. : Наука, 1966. – С. 236-277.18774. Геллер Л. Из древнего в новое и обратно. О гротеске и кое-что о сэреДжоне Рёскине / Л. Геллер // Абсурд и вокруг : сборник статей / отв. ред.О. Буренина. – М. : Языки славянской культуры, 2004.

– С. 20-29.75. Гердер, И. Г. Избранные сочинения / И. Г. Гердер. – М. : Художественнаялитература, 1959. – 392 с.76. Герчук, Ю. Я. История графики и искусства книги : учебное пособие длястудентов вузов / Ю. Я. Герчук. – М. : Проспект Пресс, 2000. – 320 с.77. Гиппиус, В. В. Люди и куклы в сатире Салтыкова // Гиппиус, В. В. ОтПушкина до Блока / В. В. Гиппиус ; отв. ред.: Г. М. Фридлендер. – Л. :Наука, 1966.