Диссертация (Использование вербальных и визуальных средств репрезентации гротеска при изучении сатирических произведений в 10 – 11 классах), страница 34

Г. Соловей // Литература в школе. – 2008.– № 1. – С. 33-38.195.Сосновская, И. В. Литературное развитие учащихся 5-8 классов впроцессе анализа художественного произведения : автореф. дис. ... д-ра пед.наук : 13.00.02 / Сосновская Ирина Витальевна. – М., 2004. – 48 с.196.Сосновская, И. В. «Как слово наше отзовется…» : Монография /И.

В. Сосновская. – Иркутск : Изд-во ВСГАО, 2013. – 192 с.197.Сосновская, И. В. Некоторые вопросы преподавания литературысегодня через призму основных законов методики / И. В. Сосновская //Проблемыизучениялитературывсовременноминформационно-образовательном пространстве. XXII Голубковские чтения: Материалымеждународной научно-практической конференции, 21-22 марта 2014 г. /отв. ред. : В. Ф. Чертов. – М.

: Изд-во Экон-Информ, 2015. – 158 с. – С.15-25.199198.Старкова, З. С. Содружество искусств на уроках литературы : Изопыта работы : Кн. для учителя / З. С. Старкова. – М. : Просвещение, 1988. –160 с.199.Стоюнин,В.А.Избранныепедагогическиесочинения/В. А. Стоюнин. – М. : Педагогика, 1991. – 367 с.200.Тамарченко, Н. Д. Поэтика. Словарь актуальных терминов и понятий /Н. Д. Тамарченко. – М.

: Изд-во Кулагиной «Intrada», 2008. – 358 с.201.Тамарченко, Н. Д. Теория литературы. В 2 т. Т. 1. / Н. Д. Тамарченко,В. И. Тюпа, С. Н. Бройтман. – М. : Академия, 2004. – 513 с.202.Тамарченко, Н. Д. Эстетика гротеска и поэтика романа (о значениисистемы идей и понятий М. М. Бахтина для современной науки). Гротеск влитературе / Н.

Д. Тамарченко // Материалы конференции к 75-летиюпрофессора Ю. В. Манна / ред. : Н. Д. Тамарченко, В. Я. Малкина,Ю. В. Доманский. – Москва ; Тверь, 2004. – 154 с.203.Тодоров, Л. В. Понятие культуры и построение теории содержанияобразования / Л. В. Тодоров // Педагогика. – 1999.

– №8. – С.3-11.204.Тураев, С. В.Литература. Справочные материалы. Книга дляучащихся / С. В. Тураев, Л. И. Тимофеев, О. Ю. Богданова. –М. :Просвещение, 1988. – 335 с.205.Тюпа, В. И. Анализ художественного текста : учеб. пособие для студ.филол. фак. высш. учеб. заведений / В. И. Тюпа. – М. : Академия, 2009. –336 с.206.Тюпа, В. И. Инновационная технология литературного образованияшкольников: системно-деятельностный подход // Филологический класс /В. И. Тюпа, В. Б. Носкова. – 2014.

– № 1 (35). – С. 21-26.207.Тюпа, В. И. Культура художественного восприятия и литературноеобразование. Слово и образ в современном информационном обществе /В. И. Тюпа. – М. : РГГУ, 2001. – 143 с.200208.Тюпа, В. И. Семиотический статус гротеска / В. И.

Тюпа // Гротеск влитературе : материалы конф. к 75-летию проф. Ю. В. Манна. – М.; Тверь. –2004. – С. 6-7.209.Тюпа, В. И. Школа коммуникативной дидактики и гражданскоеобщество [Электронный ресурс] / В. И. Тюпа, Ю. Л. Троицкий // Дискурс. –Новосибирск,1997.–№3-4.–Режимдоступа:http://metlit.nm.ru/materials/communic/progtupa.html (20.06.2014)].210.Успенский, Б. А. Семиотика искусства / Б. А. Успенский. – М. :Школа «Языки русской культуры», 1995. – 360 с.211.Ушинский, К. Д. Избранные труды.

В 4 кн. Кн. 3 / К. Д. Ушинский. –М. : Дрофа, 2005. – 557 с.212.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего(полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки Россииот 17 мая 2012 г. № 413) [Электронный ресурс] // Официальный ресурсМинистерства образования и науки Российской Федерации. – Режимдоступа: http://минобрнауки.рф/документы/2365 (21.07.2015)213.Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. : Е. Ф.

Губский.– М. : Инфра-М, 2009. – 569 с.214.Фрумкин, К. Г. Глобальные изменения в мышлении и судьба текстовойкультуры / К. Г. Фрумкин. – Тамбов : Internum. – 2010. – № 1. – С. 26-36.215.Хализев, В. Е. Литература как вид искусства. Невещественностьобразов в литературе. Словесная пластика // Теория литературы. Литературакак вид искусства / В. Е. Хализев. – М. : Высшая школа, 2002. – С.

96-97.216.Холодная, М. А. Психология интеллекта : парадоксы исследования /М. А. Холодная. – СПб. : Питер, 2002. – 272 с.217.Чебанова, О. «Клоп» Маяковского и комедия дель арте [Электронныйресурс] / О. Чебанова // Литература в школе. – 2002. – № 19.– Режимдоступа: http://lit.lseptember.ru/article.php?ID=200201909 (09.06.2015).201218.Чертов, В. Ф. Литература как метафора мира. О новой программеобщеобразовательной школы / В. Ф.

Чертов // Литература в школе. – 2007. –№ 4. – С. 21-24.219.Чертов, В. Ф. Программа элективного курса «Слово – образ – смысл:филологический анализ литературного произведения» / В. Ф. Чертов,Е. М. Виноградова, Е. А.Яблокова, А. М. Антипова // Программыэлективных курсов. Литература. 10-11 классы. Профильное обучение – 2-еиздание, доработанное. – М. : Дрофа, 2005.220.Чертов,В.Ф.Российскийучитель-словесниквусловияхмодернизации образования / В.

Ф. Чертов // Преподаватель. XXI век. – 2012.– № 3. – С. 29-38.221.Шапошникова, О. В. Гротеск / О. В. Шапошникова // Литературнаяэнциклопедия терминов и понятий / гл. ред. и сост. А. Н. Николюкин ;Институт научной информации по общественным наукам РАН. – М. : НПК«Интелвак», 2001. – 1600 стб. – Стб. 188-190.222.Шапошникова, О. В. Гротеск и его разновидности : дис. ... канд.филол. наук : 10.01.08 / Шапошникова Ольга Владимировна.

– М., 1978. –205 с.223.Шенкман, В. «Неразрушимый вечно город Глупов...» / В. Шенкман //Литература. – 2002. – № 33. – С. 5-8.224.Шкепу,М.А.ЭстетикабезобразногоКарлаРозенкранца/М. А. Шкепу. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 448 с.225.Шкловский, В. Б. Искусство как прием // О теории прозы /В. Б. Шкловский.

– М., 1983. – С. 9-25.226.Шопенгауэр, А. Собрание сочинений. В 6 т. Т.1. Мир как воля ипредставление. – М. : ТЕРРА–Книжный клуб ; Республика, 1999. – 496 с.227.Эйхенбаум, Б. М. Как сделана «Шинель» Гоголя // О прозе : сб. ст. /Б. М. Эйхенбаум ; сост. и подгот. текста И. Ямпольского. – Л. :Художественная литература, 1969. – С. 306-326.202228.Эко, У. История уродства / У. Эко. – М. : Слово, 2007. – 456 с.229.Эркень, И. Путь к гротеску. Рассказы / И.

Эркень. – М. : Известия,1984. – 191 с.230.Юрков, С. Е. Гротеск как выражение хаоса в культуре / С. Е. Юрков //Международные чтения по теории, истории и философии культуры. Выпуск3 : Размышления о хаосе. – СПб., 1997. – С. 160-174.231.Юрков, С. Е. Под знаком гротеска: антиповедение в русской культуре(XI-начало XX вв.) / С. Е. Юрков. – СПб. : Летний сад, 2003. – 210 с.232.Ядровская, Е. Р. Развитие интерпретационной деятельности читателя-школьника в процессе литературного образования (5-11 классы) : автореф.дис. … д-ра пед.

наук : 13.00.02 / дровская Елена Робертовна. – СПб, 2012. –43 с.233.Якушина, Л. С. Литература и кино в процессе образования ивоспитания школьников / Л. С. Якушина // Межпредметные связи впроцессе изучения литературы в школе : Межвуз. сб. науч. тр. – М., 1987. –С. 100-112.234.Ясюкова, Л. А. Закономерности развития понятийного мышления иего роль в обучении / Л. А. Ясюкова. – СПб. : ГП ИМАТОН, 2005.

– 256 с.235.Ясюкова, Л. А. Проблемы психологии понятийного мышления /Л. А. Ясюкова // Вестник Санкт-Петербургского университета. – Сер. 12.– Вып. 3. – 2010. – С. 385-394.236.Ясюкова, Л. А. Роль понятийного мышления в обучении /Л. А. Ясюкова // Вестник практической психологии образования : научнометодический журнал / ред. С. Б. Малых. – 2005. – № 1 (2) январь-март2005. – С. 22-29.237.Яусс, Г. Р. История литературы как вызов теории литературы /Г. Р. Яусс // Современная литературная теория.

Антология / сост.И. В. Кабанова .– М., 2004. – С. 192-200.203238.Яусс, X. Р. К проблеме диалогического понимания / X. Р. Яусс //Вопросы философии. – 1994. – № 12. – С. 97-106.239.Kayser, W. Das Groteske in Malerei und Dihtung / W. Kayser. –Oldenburg ; Hamburg, 1957..