Выписка из протокола заседания диссертационного совета (Методика обучения старших школьников эмотивной лексике на уроках английского языка), страница 2

4. 1!азначить всду1цун~ организаниаз ФГЬОУ ВО «Тамбовский госуда1ксзнеииый университет имени 1:Р, Дерзкавинан. Ад!тес о~~ аннзании: 392036. Цснтралы1ьщ федеральньй округ, Тамбовская область, г, Тамбов, ул. 1:!нтерпапиональная. 33. 1'е.ь ! 7 147521 72-34-40, +7 (47621 72-36-62. Адрес сайта: 11!!р:.~/вью:,!ваппЬ.гн. У ~ ие!зкгдается на основании научных «рудов сотрудников организации.

Предлагается утвердить в качестве ведущей оргнии*инни иа основании научных трудов с~тгрудников по проблемам преподавания иносгразгного языка. ! огласис получено. ! 1ублнкацни, и!зонндскси!зонзнные н нвукометрических оазах РННЦ за последние 5;1ет: Поляков. О.! . !беглость говорения на вностранном языке как лннпюгиетодичсская проолема / О.!'. 1!оляков, '1.Ю. Хормьпиова '/ Язык н культура, 2014, — ЛЪ 4 Д8). — С. 166 — 174. (.ысо«В. 11.11.

ФОрми1зован»»е у»»б»учюОшнх«Я ун»»»»ер««»з»ь»»ь»х учсОных Лей«»»»»»Й В пронсссс Ооуч»ч»иЯ»»ностран»»»»му языку ' П.В. (,ь»«»»е»»,' Язык и культура, 2015, % 4. - С. 151-163, «.Ь»с»зе»», 11.И. Обуче»»ие студентов речевому общению на Основе средств сн»»хро»»ной видео-ин.»ер»»ет-коммуннкани»» ' 11.В, Сысоев, Д.Л. 1..ж»»ков,у Язык и куги тура., 2015. — М~ ".

— С. 129-140. Дружинин. А.С, !«»1г»»»»тканая семан».»ота»» обучении грамма»ик« англ»»Йск»»»"»з языка (на примере согласования Врсх»ен),' А.С, Друяхнннн. О.Г, Поляков" Ф»»»»«»л«згнческнс науки. Й»н»росы тсо1зин н и!»ак»и»~и, '!Вь»бов'. Грамота,2017. — М' 10(761. — »1. 1 — С'.. !99 20", Сыикв, П.В. И«»кн».зованис метода рене»г»ирования в обучении »»и«»аие»»»»ОЙ речи обучающих«я»»а основе блог-тсхноло»'ии " 11.В, Сь»соса.

К.А. Мерз»яков,у Вес» ни к М«»сковского уннверси ге» а. Серия 19: Линга»»с»ика и межкультурная коммун»»»ОВ»ия, 20!7. — Л»з 1, — С. 56-"»7, 5. У»всрд»»з ь»» ре,»»ки»»»»з»емую дату защн зы — 26 д«кабря 2017 года. 6, Утвсрлить Вкл»оче»»ие следующих лнц В гл»йсок р»»ссь»лк»» Йвзгоре»1»ер»»т»»: Сис!~~ю!нсгпй п0 тес дМСсс тиции: Саф»»н»«»н»» Виктория Викторовна.,»»»к»з»р»»елагогическнх наук„ »зрофесс«»р кафсдрь» .»»»ИГВис» и»»и, перевода н ь»сжктльтурной кочь»у»»и»са»»»»»», зам.

дек»»»»»» ПО учебно-мстодичсской !Кни)»е фа»1ультета»»ност1заннь»х ЯзыкОВ и ре» и»нн»Ведения ФГБОУ ВО Ф:Московски1! Г»»«у»»»»рс»»»е»»»»ь»й университет имени М.В. Л»»мж»осоваь, Адрес; г. Москва, Лом~»»»«»«з»»»«кий проспект, д31, корпус 1, комн. 401-402. А:»мазова Надежда Ивановна, ~»»нг»»»р»»едгногнческнх наук, профессор. днреь"»ор ! 'ума»»итарного института ФГБОУ ВО к«.'«»»»к»-11етер»»ург«к»»!! политехническ»»й у»»нверситет Петра Великого ..

Адрес: Санкт-Петербу1н; у ь Политсхни сская, д, 19, 6-й учебп»»й корпус, комнЗ0. Хлпяпинл Людмндл Петро1П1л, доктОр педагогических паук, профессор, ламесгите.п. директора Гума~ ц1тлрного инстнтул л Ф1 '11ОУ ВО«СанктПстсрбургскиЙ полнтекничсский университет Петра Ведико~ом. адрес: Санкт-Петербурц ул. Полнтскническдя, д, 19, б-й учсоный корпус.

комн,30. Сысоев ! !алея Викторович, докяор Педагогических наук, профессо1~ кафедры дингв~~ики и гу-1лпитлрно-педагогического обрллоллиня Ф1БОУ ИО ~'11~мбовскнй государе~ Веп1ня Й университет имени Г 1'. Лер~кллнцлм. Адрес: 392000, г. Тамбов. ул. Инте!Ннлциоцлдьнля, 33. Мл.~ен Алексей Витлльсвич. док~о11 педлцни ескнх наук. профсссОр кафедры методики Преподавания иностранных я вылил Ф1 1.'ОУ ВО «Московский педагоги ~еский государственный уннвсрситстм.

Адрес: 119991, ц Москва, уд. М. Пироговская, д.1, стр. 1. Мш иии Глена 1Орьевна, доктор фидодюгнческих цлук, профессор кафедры гучанитлрнгях, социальных и естественнонаучных дисцицяип ОУ ВО НТвсрскон инсгилут лконогии и правам. Адрес. 170001, г. Тверь, нр. Клдннинл, д.' 3. 7. Разрешить опубликовать автореферлп к диссертации С,В, 11ериутинл нл ц!Нянях румнгиси, 8. Поручить ученому секреярн1 рллместить нл сайте СПбГУ, на сайте ВЛЕ РФ Обьявдсннс о ла~инте и лиект1лн в~у~~ верси1о лнгореферлтл, 9.

Поручить членам лкспсртной комиссии н составе:ьь ф. н,. Проф. 1,А. 11аевой, председателя Экспертной комиссии совета В составе: д, п. н.. Н1)оф. Г.А. Баева 1цредждлтедь1, д. ф, ц,„проф. В.И, Шадрин, д, и, н,, доц. Л.П.Тарнасва подготовил ь проев г мптилирпнлцпогп ллк~иочения цо днссертацни в соответствии с формой. уса ановденнай «Положением о совете по .яцО1те днссертлннй нл соискание ученой степени кандидата наук, нл соискание учепоЙ с~сцепи дока ора 1ьлуям, утвер~кдецп~~м прнкл ~)м Минобрнаукн от 13.01.2014 г. Жя 7.

ЗАК 'ИОЧ И 1 И Е .'ЖСПЕРТНОЙ ЕО1ЧИССИЙ ДИССЕРТАЦИОННОГО СО ВГ$'А Д 212.232.62 при г 1анкт-ГЬлсрбургском гт1суларс1ненном у н инерси гете по 11иссертапии Июрн1утинн Ссргси Ва11врьсннча НМеп111П1кн 1Жу11С11ия стнрп1нх 1пкплы1нкон 1м111ннпо11 11екс11ке 1га ур1~кнх ан1 ЛНН» КО1го Я П ~КВН НЬП1Р 1НСННОИ На СОИ1 1 анне У11СНОЙ - 1СП НН КВНЛНДВТЯ пслагогннсскнх наук по спспнальности 1 ~.ОО,02 — 1"сорин н мстолика Ооучсния н ВОспитания (иностранные ЛЗыкн,1 .~ 1нссср 1тп1Н11 С.В.

1 1ерп1угина нм~~1Одпка Обунсния стйргпнх шкОльникОВ амотивной лсксикс на уроках английскОГО языкан рвкомсппуе'1с11 к аашптс в лнсссртаппонном совстс Д 12,23",О2, С1Г1лапп~1м 1га 6шс СанктПстсроургскОГО Госудэрствснно1 О упн ннрсн гата. вассер'га11ий ныпол1гена НЗ кафсдрс тсорйн н практики Иностранных яя1.1кон н лннгвс1лндаккик11 ФГБОУ ВО «Ннжсгородскнй госугларсгненный г1сдагогннсскнй унивсрснтст им. Коаьмы Мнннп1г~, 1 Ьу п11нй руководнтсль — Камов Алсксанлр Николасвин, понгор иелигогичсскнх наук. профссюр кафсдры таорни н 11рнкгнкн ннос1 Ванных ЛЗЫКОВ и лингводндактикн Ф1 Ы Ь' ВО 111 1и~ке1~1р1111скн11 1осударствснный псдагогн 1сский у1Н1нсрс1г1сг имснн ЕОяьмы Минина 1Минннскнй унивсрситст1э, ;-укспсртная комиссия В составе лок гора фнлологинсск11х наук.

профсссора БЯСВОЙ 1. атн11ы Л11..1реснны. доктора фнлологнчсских профессора ВЬлринн Виктора Ивановнча, доктора пелзг1нипсскнх наук. Тарнасвой Ларнсы Пстронл1ы, Ознакомнвшись с твкстом лисссртапин Псршугнна Свргся В1п1ер1.еин 1а, пришла к слсду1ощнч нь1нолам: 1. Прсдстаилецная на загци1у дисссртацня $ $ер~лутина С.В, предс гааляет сооои 1акоиченнос исследодание научно-прак гиче~~й~ о характера, посаяшсннос методике ОбучсннЯ старгних гдкОльникоа амотианой лексике иа уроках английского языка В шкалах с филологическим профилеи, ~~ЬН1ный нсследоиательскнй труд Отис'1ает треоОВаниям, ире~гьяиляемым к диссертациям на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.

2, АкинодьиОСЯ7Ь исс гедоаания Определяегся следу~~шими фа~~орами: аь~уаи,иой задачей соаремегнюго школьного иное:иачного обрааоаания станоВится формироаанис элсментар! Ц1го УРОВНЯ эмотнаной комцеаенщнн В состаас коммуникатиниой компетенции, нредполагакидсго натичие обуча~)шихся ананий о Ратличнн В Всрбатьном Выра~кенни амОННЙ аи1 'иигилчных н Русскоячычных прсдстаантслей.

анании праанл мсжкхль гур~ НОЙ эмотианой коммх~! и кащщ„личностных качеств, способстауюгцих Реше1ппо проблем и радцогласий В пропсссе межкультурного Обгцения, спОсОбнОстсй адекаатио раси(лнааать и иитерпрстнроаать снои и чу",кис эмоции В Речи вербально Выражать амоцианмьиое отношение В Процессе Обгцення, испольауя различные амоцнональио-оценочные средстаа. Ваххнсйп~им иок.г~ателем ~лементарного уроаня амотианой комнегенции Выступа~от сформнроааниь~е у обучаиинихся нзВыкн и умения расиохиаиаиня и употребления эмотизнОЙ лексики,, слу~кяшей для Выражения Эмоций и Речи. .1. ЦГЛЬ и эйдочи, сформулирОВанные и диссе~ъ! 1и~ии„адекаатио рсалитоааиь~ В Процессе исследолапня с применением соф~е,иеильх .иел~~йл~ ОН4ялзя, убедительно докаааны РйиуАжх"нмл, Выйосииые ни зй14ллц'.

4. Ип» ~лпл лиана~~ нсслелоиаиия ~аклй~~ается В следу~ошем: 1 ) дана методическая характеристика эмоти Иного комцоцеита а структуре содерьхаиия обучения ицоячычной лексике В профильной школе 2» спь«В1«з мегоднческзя кзр1з он1вдення нзвыкзмн и уменнвмн рзсгн)знзвзння и у)югре«)ленин ..~и«т1 инной лекснкн кзк )тк:гзвлякицими змотивной компетенции обучающихся стзршсго звена проФильной школы. вкл1очзюшзя спсцизльныс принципы Обу~«ения.

Стрзтс« ни„приемы Обучения н систему уп»)зжнений для ОВлздсния эмотнвнОЙ лскснкой," :ъ» Онречелень1 )н)кз)зтелн, кри)ерни Оценки н уроьни сфо»)мнровзнностн нзвыков и умений рзспознзвзния и употрсолсния змотнвнОЙ лексики Во всех вндзх рс~«своЙ деятельности в профильной школе. 5. 7"«ч)р!'))1ическая знач)«)«с)с)))ь диссертационно«1 рзботь): теоретнчески «)1)ос)11)1«з)1з необходнмосгь вклю11сн««я эмотивного к«)м«1111)е)1)гз н содержание обучения лекси соской стороне речи нз урокзх н)1осчрзн)кн и я.«ыкз в профильной школ»;; 2» снстсмзтнзнровзны данные лингвистических н 1)сихояо«.и «ескнх исследован)1)1 категорий .)мо««и«)1)з)11.1)осг))„чм«т«ивности, оценочности н *)КС)1РЕССИН)11)С1'Н ДЛЯ НХ НСИОЛЬЗОВЗНИЯ В МСТОДИЧССКИХ и.'ЯХ;; 4» определены критерии отбора мютнвных лексических единиц кзк КОЧНОНЕНТЗ СОДСРЖЗНИЯ ООУЧСНПЯ ИНОСТРЗН1Ц)ГНУ Я'1ЫКУ ООУЧЗЮ«ЦИХСЯ СТЗРП«СГО ЗВСНЗ ШКОЛ С фНЛОЛОГИЧЕСКИМ 1)Р))1»)И))ЕЪ): 5» сформу)«н»к)1)з11ы с))е««изльныс принципы Обуче)1ия ')мотивнОЙ )ЕКСНКЕ В 11!КО))Е." 6» рачрзботзнз модель Обучения .)Мо«ивио)1 лексике в профн1ын)Й )пколе со Всеми сс компоне1намн, накззанз рсзлизация д))нв)й м«)дслн посредством методики Обу )ения змотнвной лексике.

6. Лл))ч)«О")10!)А)))«1~й,"скоя зй«)чьмос))1ь рзО«)11 ! «зк 1ючзстся; 11ре)1ло)кснз системз упрзж1)еиий, нзцслснных нз Ов;1зденнс «н)У «ЗЮЩИМИСЯ ЭМОТИВНЫМИ ЛЕКСИЧЕСКИМИ СДННИЦВМИ НЗ ОС!111))Е ТСКСТОВ худоьксстВсннОЙ лн) ерз1~'ры, ззрубсжных нллюстрз1«н Й); фНЛЬМОЬ, КОМИКСОВ И 21 результаты проведенного исследования могут б11г1, 11с11ользованы учителями при ооучонии змотивной лексике 1га уроках английского языка; при разработке спепиады1ых до11олп1гге.пл11,1х Образоватсдьных программ злектнвных и Факульта1иьч1их курсов, кружков н различных материалов ддя в11екл11сс1к1Й райнисы. 1лхмйьсит1сУмвне содф~зю7ЙЙЯ дм".с~~УРийпйп с11сппбиьйО(лил, ЙО ход1оро1 щы прмся1аи.:й.нп к за1п1лпе.,11иссертапионнос нсслсдова111яе выпОлнено В соответствии с() с 1еду1ощими пунктамн пас11О11 п1 спепиальнос1н 13.ОО.д2 — тюрим и месеодики обучения и а~машиания Языкм1: и.