Отзыв на автореферат 4 (Методика обучения китайских студентов-филологов восприятию и употреблению русских разговорных конструкций в диалогической речи (II сертификационный уровень))

Об авторефераге диссертационного исследования Чжу Тннтнн «Методика обучения китайских студентов-филологов восприягню и употреблению русских разговорных конструкций в диалогической речи (П сертификационный уровень)» На соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания прусский язык как иностранный) Исследовигие Чжу Тинтнн посвящено теоретическому обоснованию методики обучения китайских ~-,гудентов-филологов навыкам употребления конструкций в диалогической речи и научному обоснованию содержания и структуры учебного пособия.

посвященного заявленной теме, Актуальность днссертапии Чжу Тннтин обусловлена объективной необходимостью постановки вопроса о методике обучения употребления разговорных конструкций в русской речи китайских студентов-филологов н уточнению содержания н структуры субтестов «Говорение» для П и РП сертификационных уровней, Научный аппарат исследования (пель, объект, предмет), представленные в автореферате, сформулированы четко н раскрывактг заявленную тему диссертации.

Формулировка гипотезы предлагает эффективные способы овладения навыками членения потока речи и выбора разговорных конструкций в зависимости от вида интенции прн производстве речи и методически обоснованный ко)зпус основных экспресснвнооценочных выражений, используемых в сптуациях общения, актуальных для китайских учащихся. Определен круг теоретических положений и практических задач. которые успешно репщны исследователем в ходе работы над диссертацией. Работа выполнена на высокопрофессиональном уровне на основе большого практического материала, выявлены н проанализи1юваны проблемы обучения китайских студентов-филологов русской разговорной диалогической речи.

Не вызывает сомнения научная новизна, теоретическая н практическая значимость исследования. Следует отмстить доказательность выдвигаемых автором положений, Представляет научный интерес выявление внутренних и внешних причин значительных трудностей общения китайских студентов с носителями русского языка. В диссертации предложен необычный ракурс рассмотрения особого типа модальности разговорной речи через анализ диалогических высказываний художественных фильмов. позволяющий выявить широкий спектр интенций. Ценность исследования видится в рассмотрении особенностей коммуникативного поведения китайских студентов. Несомненный интерес представляет вторая глава диссертации, в которой представлен анализ результатов выполнения тестов по восприятию и употреблению русских разговорных конструкций, подтверждающий необходимость их ппательного отбора и систематизации.

Безусловно, работа с аутентцчными звучащими текстами фильмов, телепередач и т.п. эффективно способствует оптимизации процесса обучения. В третьей главе обосновывается содержание и структура учебно~о пособия по обучению русской разговорной речи, предлагается система упражнений, Результаты проведйнного обучающего эксперимента убедительны. Хотелось бы предложить автору в ближайшее время изложить полученные в ходе исследования результаты в виде ряда учебных пособий. Цель исследования Чжу Тинтин дости> нута, задачи решены, Материал диссертации изложен в автореф враге логично, чйтко и последовательно. Содержательные, убедительные выводы, резюмцрующне вдумчивую работу диссертанта, позволяют судить об их достоверности. Результаты исследования отражены в девяти публикациях автора.

Анализ автореферата Чжу Тинтнн позволяет заключить, что выполненное диссертационное исследование отвечает требованиям ВАК РФ к кандидатским работам, а автор заслуживает присуждения искомой ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 1'3.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания ~русский язык как инес гранньш). Е,С. Безборолкина .г. . "к-',:пед. н., старший преподаватель кафедры русского языка й03ЯЙКК: ФЫЯ~ЧМй ВМедА имени С.М. Кирова Т>ййБРЯй>:, ' Зм46твггль.,фч чь,я 'щдгля ~4 йгй~я;- -г з ффФцж>глл>> сгпхьн л.

Нндьялвяхс .