Диссертация (Трудовые ценности молодежи с опытом первичного трудоустройства в сфере услуг (на примере промоутеров г. Санкт-Петербурга)), страница 8

При этом наиболее значимой является первичная трудовая социализациямолодежи, в частности ее учащихся представителей. Это связано с тем, что при53Самсонова Т. И., Вольф Е. В. Трудовая мотивация социальных работников /Актуальные проблемы социологии.Сборник научных трудов преподавателей, аспирантов и студентов кафедры «Социология» // Под ред. КостинаР.А., Бояркиной С.И. – СПб.: Изд-во СПбГУСЭ, 2012. – C.60–69.54Возьмитель А. А. Актуальные социально-политические проблемы модернизации России // Мир России.

– 2010. –№ 4. – С. 53–68; Горшков М. К. Российская повседневность в условиях Кризиса: Социологическое Измерение //Социологические исследования. – 2009. – № 12 – С. 36–47.55Колесникова Ю. А. Теоретико-методологический анализ понятия трудовой социализации // Известияроссийского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2012.

– № 150. – С. 120–124.56Ильясов Ф. Н. Удовлетворенность трудом (анализ структуры, измерение, связь с производственным поведением.– Ашхабад: Ылым (Наука), 1988.29специфическомуровнесоциализации у субъектакачествапервичнойпрофессионально-трудовойформируются особого рода трудовые ценности,которые при вторичном трудоустройстве могут привести к необходимостиресоциализации.ПомнениюКовалевойА.И. 57результатыпроцессовсоциализации следует разделять на успешные и неуспешные. Успешностьпроцесса социализации определяется как усвоение норм и ценностей, которыепри дальнейшей адаптации и социализации будут оставаться неизменными,создавая базу для адаптации в новых условиях труда и дальнейшей социализации.И зависит в первую очередь от индивидуальных и трудовых ценностей, а также отуровня развития трудовых качеств личности, овладения профессиональныминавыками и умениям.Анализ структуры и процессов трудовой адаптации и социализациипозволяет представить их в виде следующей модели (см.

Таблица 1).57Ковалева А. И. Социализация личности: норма и отклонение. – М.: Институт молодежи, 1996.30Таблица 1. Модель успешного процесса профессионально-трудовой социализацииСоциализацияАгентыОбъект,субъектПериодФакторыКритерииуспешностиАдаптация- Работодатели- Непосредственные руководители- КоллективОбъект – Работодатели, руководители, коллективОбъект – личностьСубъект - личностьСубъект - личностьПостоянный процессОт 1 до 3 месяцев- Роли и статусы, которые предлагает предприятие человеку- Потребности личности- Совокупность трудовых ценностей и норм работника- Социально-демографические характеристики работника- Устоявшаяся система норм и правил поведения сотрудников - Уровень притязанийна предприятии- Готовность трудиться- Профессиональные знания, привычки, практические навыки, - Быстрота ориентации в производственной ситуациикачества, которые человек приобретает, чтобы реализовать - Способности самоконтроля и умения распределять свои действия восвоитрудовыероли,технологиипроизводства, временивоспроизводства- Коммуникабельность- Ситуация на рынке труда- Уровень организации труда- Перспектива карьерного роста- Механизация и автоматизация производственных процессов- Санитарно-гигиенические условия труда- Размер коллектива- Общая удовлетворенность трудом- Достижение уровня функционирование в новой среде на уровне «не- Личностный и профессиональный ростхуже», чем в прежней- Обеспечение желаемых для личности условий жизнедеятельности вновой (измененной) социальной среде.- Минимизация некомфортных для личности факторов- Осуществление профессиональных действийфункций соптимальными затратами сил- Удовлетворение потребностей31Социализация личности неразрывно связана с системой ценностейиндивидаистратегиямисамоопределения.собственныежизненногоСоциализируясь,ипрофессионально-трудовогопредставителипрофессионально-трудовыемолодежистратегии,чтоформируютпредполагаетпостепенное развитие человека как субъекта рынка труда.

Ю.А. Зубок и В.И.Чупров отмечают, что в процессе становления субъектности в общественномвоспроизводстве молодежь определяет направленность собственного развития. 58Данный процесс заключается в формировании персонифицированного отношенияк труду, его ценности, а также стратегий профессионально-трудового характера.Основными последовательными этапами реализации профессионально-трудовойстратегиимолодежи,какправило,являютсяполучениеобразования,трудоустройство и адаптация, социализация и вертикальная восходящаяпрофессионально-трудовая мобильность.Профессионально-трудовыестратегиипредставляютсобойсложнуюсистему, включающую в себя долгосрочное и краткосрочное планированиепрофессиональногоспециализированногопути,атакжеориентациюобразования.59личностиПроцесснаполучениеформированияпрофессионально-трудовой стратегии является важным этапом социализацииличности и связан с жизненными и трудовыми ценностями личности, егодиспозициями и интересами.60 От выбора персонифицированной стратегии вомногом зависят перспективы профессионального и карьерного роста индивида.На настоящее время профессионально-трудовые стратегии являютсяпопулярным предметом изучения современной социологии.

Значительное числоисследованийсовременныхотечественныхученыхпосвященоанализупрофессионально-трудовых стратегий, актуальных для российской молодежи.Эмпирический58подходкпрофессионально-трудовымстратегиямЧупров В. И., Зубок Ю. А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. – М.: РИЦИСПИ РАН, 2000. – С. 35.59Вишневский Ю.

Р., Дидковская Я. В., Певная М. В Проблемы профессионального самоопределения молодежи:анализ ценностных ориентаций и профессиональных стратегий // Информационно-аналитический отчет. –Екатеринбург: УрФУ, 2011.60Солнышкина М. Г. Профессиональные стратегии личности в условиях трансформации российского общества:дис. ... д-ра соц. наук: 22.00.04/ Солнышкина Марина Георгиевна. – М., 2006.32представлен в работах П.Е. Лаврусевич.

Исследователь уделяет значительноевнимание стратегиям трудоустройства на рынке труда.61 Д. Филатов анализируетпрофессионально-трудовые стратегии с точки зрения их зависимости отэкономическихфакторов.Подчеркивая,чтопонятие«материальноеблагосостояние» имеет различную смысловую нагрузку в понимании разныхлюдей.62 Д.

Филатов отмечает, что такой фактор как семья является значимымфактором при формировании стратегии профессионально-трудового поведения.Социологотмечает,чтозачастуюмолодежьпренебрегаетинтереснойперспективной работой ради высокого стабильного заработка.Комплексномуисследованиюпрофессионально-трудовыхстратегиймолодежи посвящено исследование проведенное А.А.

Волокитиной. Ученыйутверждает, что различные группы молодежи имеют различные жизненныестратегии, в том числе профессионального и трудового характера. Этообусловленоразличиемматериальныхисоциокультурныхусловийпредставителей анализируемой социальной группы, а также установок наопределенные образцы поведения пассивные или активные. 63 Е.Л. Омельченкопредлагает дифференциацию трудовых стратегий молодежи на две группы:активную и пассивную. При этом отмечая, что тип профессионально-трудовыхстратегий имеет существенную зависимость от характерного для личности стиляжизни.

Как отмечает социолог, активные профессионально-трудовые стратегиихарактерны для представителей молодежи с высшим образованием, с активнымстилем жизни. В то время как пассивные стратегии, как правило, характерны длямолодых людей со средне специальным образованием. Для данной стратегиихарактерен низкий уровень притязаний размеру заработной платы.64 А.А.Борисова, основываясь на эмпирических результатах исследования, разработала61Лаврусевич П. Е.

Личные связи на российском рынке труда: региональная специфика и формирование стратегийтрудоустройства // Регион: Экономика и Социология. – 2007. – № 2. – С. 136-15062Другое поле: Социологические практики / Ульяновск. гос. ун-т, Науч.-исслед. центр "Регион"; Под ред.Е.Л.Омельченко, С.А.Перфильева. – Ульяновск: Изд-во "Средневолжского научного центра", 2000.

– С.109-114.63Волокитина А. А. Жизненные стратегии молодежи в условиях профессионального выбора: дис. … канд. соц.наук: 22.00.04/ Волокитина Анастасия Александровна. – М., 2011.64Омельченко Е. Л. Стилевые профили трудовых стратегий молодых специалистов и специалисток в фокусегендерных различий // Социологические исследования. – 2002. – № 11. – С. 36-47.33более детализированную классификацию профессионально-трудовых стратегиймолодежи.

Так случайной профессионально-ориентированный тип характерен длячетвертипредставителейпрофессионально-ориентированноймолодежи,–37%,активно-целевойипассивно-целевойпрофессионально-ориентированной для 35%. А.А. Борисова подчеркивает, чтокаждый третий респондент не предпринимает попыток повысить эффективностьсобственной самореализации в профессии. Так, придерживаясь пассивно-целевойпрофессионально-ориентированной стратегии, молодые людизначительноснижают собственные шансы успешного трудоустройства и эффективнойсоциализации в трудовой среде с перспективой вертикальной восходящейпрофессионально-трудовой мобильности.65 Данная ситуация свидетельствует оналичии сложностей при трудовой адаптации и социализации молодых людей нарынке труда.Л.А.Семеновапишет,чтооднойизнаиболеераспространенныхпрофессионально-трудовых стратегий среди молодежи является «лучше неработать, если можно не работать».

При этом важным элементом даннойстратегии является высокий уровень оплаты труда. Значимым критерием,определяющим привлекательность работы, является«тип занятости, немешающий другим сторонам жизни».66 Ученый так же отмечает высокий уровеньразвития потребительских ценностей в молодежной среде. На основаниирезультатов исследования Л.А. Семеновой можно полагать, что для молодогопоколенияхарактернодоминированиеценностейличногохарактераинаправленность на получение материального вознаграждения.

На настоящеевремя активная трудовая деятельность не является доминирующей в сферетрудовых ценностей. В то время как более распространенной является стратегия«иметь деньги, не напрягаясь».67 В современной России молодежь связываетсобственные перспективы восходящей вертикальной восходящей мобильности ссобственными личностными характеристиками и способностями, уровнем65Борисова А. А. Стратегии трудоустройства студентов вузов // Известия ИГЭА. – 2012. – №4. – С.77–82.Семенова Л.

А. Особенности профессионально-трудового самоопределения молодёжи // Вестник институтасоциологии. – 2011. – № 2. – С. 99.67Там же. С. 98.6634образования, а также наличием связей.Исследование профессиональных предпочтений молодежи, проведенноеО.В. Абросимовой, показало, что часто представители исследуемой возрастнойгруппы делают выбор профессии, основываясь на собственных представлениях оее престижности и уровне оплаты труда. Как отмечает социолог, среди молодыхлюдей типичным становится пренебрежение собственными склонностями ипотребностями ради высокой заработной платы и престижной должности. 68 Помнению Н.В. Корж, для значительной доли молодежи наиболее распространеннойтрудовойстратегиейявляетсяустановкамногоработатьихорошозарабатывать.