Диссертация (Трудовые ценности молодежи с опытом первичного трудоустройства в сфере услуг (на примере промоутеров г. Санкт-Петербурга)), страница 7

Appleton – Century Company, 1936; Parsons T. Essays in sociological theory. – Glencoe: TheFree Press, 1954.24принадлежит позиционирование социализации в качестве базового элементастановления и самоопределения личности. Теоретическим аспектам социализацииличностипосвященыработыВ.Д.Анурина,Г.М.Гогиберидзе,Э.А.Домбровского, И.А. Григорьевой, В.В. Москаленко, А.А. Магомедова, А.А.Мирзоева.

Изучением форм, составляющих элементов, агентов и институтов,факторов,этаповиуровнейпроцессапрофессиональнойсоциализациизанимались такие социологи как В.Н. Балашов, А.В. Валеева, Ю.В. Каблинова,Л.И. Митина, А.В. Морозова. Исследование отражено в трудах С.Н. Макаровой,Д.Е. Сьюпера, Х.

Фримана, И.В. Карапетянц, Е.Н. Кантонистовой, А.А. Лидяка,Н.Е. Покровского.Существует множество вариантов трактовки понятия социализация.Известный американский социолог Н. Смелзер определяет социализацию как«процессформированияуменийисоциальныхустановокиндивидов,соответствующих их социальным ролям».42 Крупнейший польский социолог Я.Щепанский пишет, что социализация – это «те влияния среды в целом, которыеприобщают индивида к участию в общественной жизни, учат его пониманиюкультуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различныхсоциальных ролей».43Согласно С.И.

Кону «Социализация близка к русскомуслову «воспитание», значение которого несколько шире английского, несмотря наихтождественнуюэтимологию».44Большойвкладвизучениепонятия«социализация» внесли такие ученые как Ч.Х. Кули, 45 Дж. Мид, Э. Дюркгейм,46 атак же многие другие. В работах вышеперечисленных исследователей уделяетсябольшое внимание феномену самосознания, формирующейся в процессе трудовойсоциализациииндивидуальнойигрупповойидентичности,атакжеформированию ценностных приоритетов субъектов социализации.Таким образом, социализация и адаптация являются взаимосвязаннымимежду собой понятиями. Каждое из них связано с формированием и42Смелзер Н.

Социология. – М.: Феникс, 1994. – С. 50Щепанский Я. Элементарные понятия социологии Общая редакция и послесловие академика. – М.: Изд-во«ПРОГРЕСС», 1969. – С. 140.44Кон И. С. Ребенок и общество. – М.: Наука, 1988. – С. 134.45Кули Ч. Х. Человеческая природа и социальный порядок. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000.46Дюркгейм Э.

Социология. Ее предмет, метод, предназначение. – М.: Канон, 1995.4325становлениемличности,влияниемнавнутренниеивнешниесторонывзаимодействия личности и среды. Для эффективной адаптации личностинеобходимо иметь определенный уровень социализации. При этом, чем болеевысоким является этот уровень, тем наиболее эффективно происходит адаптацияна последующих этапах.47Очевидно, что социальная адаптация и социализация – это неразрывные идополняющие друг друга процессы, однако они так же имеют ряд различий.В науке существуют два противоположных подхода к соотношению данныхпонятий. Первый субъект-объектный подход отражает пассивную позициючеловека в процессе социализации и адаптации.

Его основоположникамиявляются Э. Дюркгейм и Т. Парсонс. Сторонники противоположной позиции,придерживающиеся субъект-субъектного подхода считают, что человек являетсяактивным субъектом процесса социализации. Так помимо собственной адаптациииндивид одновременно оказывает влияние и на окружающую среду. Егоосновоположниками являются Ч. Кули и Д. Мид. А.М. Растова подчеркиваетсубъективную направленность процесса адаптации личности: «Если в процессесоциализации индивид в первую очередь является объектом воздействияобщества, то в ходе социальной адаптации личность в большей мере выступаетсубъектом деятельности и общения».48 Автор разделяет мнение представителейсубъект-субъектногоподхода,считая,чтоличностьявляетсяактивнымэлементом трудовых отношений, одновременно являясь подверженной влияниюсоциума и оказывая влияние на него.

Так же существует разногласие средисоциологов относительно того, какое из понятий имеет наиболее емкое значение.Исследователи первой группы придерживаются взглядов на адаптацию каксоставную часть, составной элемент процесса социализации. Так, один изпредставителей данного похода, И.А. Милославова считает, что «социальнаяадаптация – это только часть или момент социализации».49 Противоположная47Лукашевич В. К. Модели и метод моделирования в человеческой деятельности. – Минск: Наука и техника, 1983.Растова А. М. К вопросу о соотношении социализации и социальной адаптации личности // Труды алтайскогополитехнического института : сб.

Ст.; вып. 37: – Барнаул: Алтайский политехнический институт, 1974. – С. 3549Милославова И. А. Адаптация как социально психологическое явление // Социальная психология и философия.– 1973. – № 2. – С. 111-120.4826позиция, то есть понимание адаптации как более широкого понятия, чемсоциализация, принадлежит авторам, рассматривающим адаптацию как сущностьи субстанцию жизни, которая на уровне адаптации человека осуществляется спомощью двух программ наследования: биологической и социальной.50 Помнению В.И.

Войтко, социализация включает в себя адаптацию. Социологсчитает, что понятие «социализация» было введено в категориальный аппаратнаучного описания взаимодействия личности и общества, потому что являетсяболее емким, чем адаптация.51 Нам близка точка зрения таких исследователей какВ.И. Войтко, Л.С. Выготский, И.С. Кон, Л.В. Ясная, полагающих, что адаптацияявляется лишь элементом социализации, которая гораздо шире по охвату иглубине процессов. Автор придерживается данной позиции исходя из того, чтопроцесс социализации личности является непрерывным в течение всей жизни иявляется более продолжительным, в то время как процесс адаптации завершаетсяпри достижении комфортного состояния и эффективного функционированияличности в новой среде.Представители молодежи в процессе социализации подвергаются влияниюсреды, прививанию идеалов, манеры поведения, стиля жизни, в том числетрудового характера и т.п. Существует множество каналов воздействия намолодежь, таких как родственники, друзья, средства массовой информации,трудовой коллектив, работодатели.

Они оказывают прямое влияние наформирование личности молодых людей, в том числе на их трудовые ценности,профессионально-трудовые стратегии и позиционирование труда в ценностнойиерархии ее представителей, в котором автор выделяет микро- и макро- уровень.На сегодняшний день в России можно говорить о существовании толькомикроуровня воздействия (на каждого отдельного индивида), где происходитвоздействие на социализацию личности, формирование ее трудовых ценностей.На рисунке 1 схематично представлены основные агенты социализациимолодежи.50Югай Г. А. Общая теория жизни. – М.: Мысль, 1985.Войтко В. И.

Научно-техническая революция и проблемы адаптации личности в социалистическом обществе.Актуальные проблемы социализации личности в условиях научно-технического прогресса. – Киев: Изд-во КГУ,1975.5127Рисунок 1. Агенты профессионально-трудовой социализации молодежиПрофессионально-трудовая социализация является одним из направленийсовременных социологических исследований. Данный процесс определяетперспективы горизонтальной и вертикальной восходящей мобильности в сферетрудовых отношений.52 Важность изучения данного процесса обусловлена егопрямым влиянием, как на количественные, так и на качественные характеристикипроизводительноститруда,атакженамикроклимат,существующийворганизации.

Агентами трудовой социализации являются работодатели инепосредственные руководители, а также коллектив предприятия, в которомличность проходит процесс трудовой социализации. Совокупность агентовобразуетсистему,котораястремитсяконтролироватьинаправлятьпроизводственное, профессиональное, корпоративное поведение личности.Сопоставляя факторы социализации и адаптации, можно отметить, чтофакторами профессионально-трудовой социализации выступают совокупностиролей и статусов, трудовые ценности и нормы работника, корпоративнаякультура, профессиональные знания, привычки, практические навыки, качества,которые человек приобретает, чтобы реализовать свои трудовые роли на рынкетруда. Среди факторов трудовой адаптации можно выделить объективные и52Мигачева М.

В. Сущность и особенности профессиональной социализации молодых специалистов в периодтрансформации // Вестник САМГУ. – 2007. – № 1. – С. 96.28субъективные. Объективные факторы в меньшей степени зависят от работника, кним относятся уровень организации труда, перспектива карьерного роста,механизациииавтоматизациипроизводственныхпроцессов,санитарно-гигиенические условия труда, размер коллектива, расположениепредприятия, отраслевая специализация и т.д. К субъективнымсоциально-демографическиехарактеристикифакторам –работника,социально-психологические.53 Субъективными критериями социальной адаптацииявляются степень социальной адаптации, общее эмоциональное состояние.Объективными критериями – оценка уровня дохода, удовлетворенность им,возможность осуществлять денежные сбережения, оценка прогнозируемогоматериального благосостояния, включенность в современный образ жизни.54Успешность профессионально-трудовой социализации предполагает обретениеиндивидом способности самостоятельного осуществления профессиональныхдействий,функций с оптимальными затратами сил.

В то время какэффективностьсоциализацииопределяетсякакспособностьиндивидаксамостоятельной деятельности в сообществе и на благо сообщества. Понятие«успешной» трудовой социализации в духе структурно-функционального подходафактически исключает аспект социальной активности индивида. 55 Общаяудовлетворенностьтрудомявляетсяоднимизведущихпоказателейэффективности трудовой социализации.56Важностьисследованияпрофессионально-трудовойсоциализациииадаптации обусловлена необходимостью разработки методов по оптимизациисроков и повышения качественного уровня данных процессов в молодежнойсреде.