Отзыв на автореферат 2 (Методика формирования эмотивной компетенции у студентов бакалавриата в процессе профессионально-ориентированного обучения иностранному языку)

ОТЗЫВ НА АВТОРКЕКРАТ диссертации Хусяиновой Юлии Наилевны «Методика формирования эмотивной компетенции у студентов бакалавриата в процессе профессионально-ориентированного обучения иностранному языку», представленной на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) Автореферат Хусяиновой Юлии Наилевны посвящен проблеме поиска новых путей оптимизации профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка, а именно формированию эмотивной компетенции у студентов бакалавриата в процессе профессионально-ориентированного обучения иностранному языку.

Предлагаемая в исследовании методика формирования эмотивной компетенции, рассматриваемая в контексте профессиональной компетенции учителя иностранного языка, позволяет отметить безусловную актуальность исследования. Целью работы является разработка научно обоснованной методики формирования эмотивной компетенции у студентов бакалавриата, будущих учителей иностранного языка, в процессе профессионально- ориентированного обучения. Предложенная Хусяиновой Ю.Н. методика формирования эмотивной компетенции, строящаяся на основе эмоционально-концептного подхода, базирующаяся на совокупности специальных принципов, включающая эмотивно-концептное содержание обучения и раскрывающаяся в системе специальных стратегий, приемов и упражнений успешно апробирована, гипотеза экспериментально проверена. В пользу достоверности результатов и выводов исследования говорят их соответствие признанным научным положениям в области педагогики и лингводидактики, данные эксперимента.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в дополнении теории и методики обучения иностранному языку обоснованием необходимости формирования эмотивной компетенции у будущих учителей иностранного языка, предложенной трехэтапной технологией формирования и развития эмотивной компетенции у студентов бакалавриата. Практическое значение диссертационного исследования заключается в возможности использования экспериментальных учебных материалов, нашедших свое отражение в учебном пособии, в процессе профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка. Основные положения диссертации получили широкую апробацию: они отражены в 20 публикациях, из которых 8 научных статей опубликованы в изданиях из реестра БАК Российской Федерации. Однако в процессе ознакомления с содержанием автореферата возник вопрос: как быстро формируется эмотивная компетенция у студентов выбранного направления подготовки? Данный вопрос носит дискуссионный характер и не снижает общей высокой оценки работы, выполненной на высоком теоретико-методологическом уровне.

Сонина Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» Сонина Наталия Николаевна ГБОУ ДПО «Нижегородский инс 603122„г. Нижний Новгород, ул. Тел: 81831)4177б85 е-та11: ап1фп1го.ппот,ги азования» В,АЛЙП ~~ ф, 04лийА Таким образом, содержание автореферата позволяет заключить, что диссертация Хусяиновой Юлии Наилевны «Методика формирования эмотивной компетенции у студентов бакалавриата в процессе профессионально-ориентированного обучения иностранному языку» отвечает требованиям, предъявляемым к кандидатским диссертациям в «Положении о присуждении ученых степеней», утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации 24 сентября 2013г.

№842. Автор диссертационной работы, Хусяинова Юлия Наилевна„ заслуживает присуждения ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания 1иностранные языки), .