Диссертация (Тематическая группа «война» в лингвосоциокультурном аспекте)

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиЛю ЖуйфэнТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРУППА «ВОЙНА» ВЛИНГВОСОЦИОКУЛЬТУРНОМ АСПЕКТЕСпециальность 10.02.01 – русский языкДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степени кандидата филологических наукНаучный руководитель:к.ф.н., доц. Шахматова М. А.Санкт-Петербург20142ОглавлениеВведение.............................................................................................................................5Глава 1. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОПИСАНИЯ НАЦИОНАЛЬНО –ДЕТЕРМИНИРОВАННОЙ ЛЕКСИКИ, ВХОДЯЩЕЙ В ТЕМАТИЧЕСКУЮГРУППУ «ВОЙНА»......................................................................................................111.1 Лексика как система..................................................................................................111.2 Лексика тематической группы в аспекте парадигматических связей.................151.3 Понятие лексико-семантической группы...............................................................191.4 Лингвосоциокультурный аспект изучения лексических единиц.........................221.4.1 Связь языка и культуры.........................................................................................

231.4.2 Языковая картина мира......................................................................................... 251.4.3 Понятие страноведения.........................................................................................291.4.4 Понятие лингвострановедения.............................................................................311.5 Лексический фон.......................................................................................................331.6 Лингвострановедчески ценные языковые единицы.............................................

361.6.1 Эквивалентная лексика..........................................................................................381.6.2 Безэквивалентная лексика.....................................................................................381.6.3 Фоновая лексика.....................................................................................................421.7 Классификации лингвострановедчески ценной лексики..................................... 451.8 Типология лингвострановедческих комментариев...............................................47Выводы.............................................................................................................................

51Глава 2. КЛАССИФИКАЦИЯ И КОММЕНТИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХЕДИНИЦ, ВХОДЯЩИХ В ТЕМАТИЧЕСКУЮ ГРУППУ «ВОЙНА»...............5432.1Тематическаяклассификациялексическихединиц,входящихвтематическую группу «Война»...................................................................................542.1.1 Тематическая подгруппа «Вооружённые силы»................................................

582.1.1.1 Виды и рода войск, оружие. Армия.................................................................. 602.1.1.2 Военно – воздушные силы.................................................................................612.1.1.3 Военно – морской флот...................................................................................... 622.1.1.4 Войсковые единицы............................................................................................632.1.2 Тематическая подгруппа «Оснащение армии»...................................................642.1.2.1 Виды оружия.......................................................................................................

652.1.1.2 Боеприпасы..........................................................................................................662.1.1.3 Военное обмундирование, снаряжение. Военная форма............................... 672.1.2.4 Место сражения, учения.

Военные сооружения, укрытия.............................682.1.3 Тематическая подгруппа «Воинская служба».................................................... 682.1.3.1 Воинские звания. Воинские знаки различия................................................... 702.1.3.2 Воинские награды, почётные звания................................................................722.1.3.3 Воинские ритуалы...............................................................................................732.2 Тематическая классификация и комментирование лексических единиц,относящихся к тематической группе «Война»....................................................... 752.2.1 Безэквивалентная лексика................................................................................

752.2.1.1 Воинские звания..................................................................................................752.2.1.2 Ордена и медали..................................................................................................772.2.1.3 Военные училища............................................................................................... 872.2.1.4 Военная техника..................................................................................................8942.2.1.5 Военная форма....................................................................................................

902.2.1.6 Топонимическая лексика....................................................................................902.2.2 Фоновая лексика................................................................................................ 1002.2.2.1 Армия и её подразделения............................................................................... 1012.2.2.2 Воинские звания................................................................................................1132.2.2.3 Ордена и медали................................................................................................1172.2.2.4 Военная форма.................................................................................................. 1222.2.2.5 Военная техника................................................................................................125Выводы..........................................................................................................................127Заключение...................................................................................................................131Список использованной литературы......................................................................134Список словарей и условных наименований их сокращений...........................143Список источников.....................................................................................................145ПРИЛОЖЕНИЕ№1.Словниклексическихединиц,входящихвтематическую группу «Война» с переводом на китайский язык.....................147ПРИЛОЖЕНИЕ№2.ТопонимическаялексикаСанкт-Петербурга,связанная с военной тематикой...............................................................................1725ВведениеИзучение иностранного языка, в том числе и русского как иностранного,невозможно вне связи с культурой нации, с условиями, в которых живёт народ,говорящий на этом языке.Исторические пути развития того или иного народа включают в себя иобщечеловеческое, и специфически национальное, проявляются в особенностяхорганизации быта, в общественных отношениях, а значит, и отражаются в языке,который является одним из важнейших компонентов любой этнической культуры.В настоящее время взаимоотношение языка и культуры стало актуальнойпроблемой в научных исследованиях, в том числе и в русском языке какиностранном (РКИ).При изучении иностранного языка учащийся сталкивается с целым рядомфактов, относящихся не только к области лексики, грамматики, фонетики илистилистики, но и к сферам социальной, бытовой или исторической.

Владениезнаниями в этих областях можно использовать при обучении языку, привлекаяразличныесведенияизистории,литературы,политическойреальности,экономики, географии, традиций страны изучаемого языка, т. е. одновременно сизучением языка надо изучать широкий круг проблем, связанных с культуройстраны.Проблемами соизучения языка и культуры занимается лингвострановедение.«Лингвострановедение, с одной стороны, снабжает иностранного учащегосясведениями о стране (т. е. страноведческими сведениями), необходимыми идостаточными для адекватной коммуникации, с другой стороны, обучает приемами способам самостоятельного извлечения фактов культуры из форм языка(лексики, фразеологии, афористики, форм речевого этикета, невербальных средствязыка и в целом – из текстов)» (Верещагин, Костомаров 1983: 269).Лингвострановедческий аспект преподавания русского языка как иностранногоразработан в первую очередь русскими учёными Е.