Автореферат (Персонифицированная ранняя диагностика и стратификация рисков прогрессирования туберкулезной инфекции у детей), страница 3

PDF-файл Автореферат (Персонифицированная ранняя диагностика и стратификация рисков прогрессирования туберкулезной инфекции у детей), страница 3 Медицина (42711): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Персонифицированная ранняя диагностика и стратификация рисков прогрессирования туберкулезной инфекции у детей) - PDF, страница 3 (42711) 2019-05-31СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Персонифицированная ранняя диагностика и стратификация рисков прогрессирования туберкулезной инфекции у детей". PDF-файл из архива "Персонифицированная ранняя диагностика и стратификация рисков прогрессирования туберкулезной инфекции у детей", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГМУ им. Сеченова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГМУ им. Сеченова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

ТБ1n=86гр. РППТИ n=75гр. ПВА n=21гр. ТБ2n=24гр. Т n=81гр. ПТА n=23гр. ТБО n=30гр. ЛТИ1 n=30гр. ЛТИ2 n=30гр. НТО n=30Разработка и оценка алгоритма выявления и диагностики туберкулезнойинфекции (программ) с учетом специфических иммунологических имолекулярно-генетических исследований, оценка специфичности ичувствительностиРисунок 1 – Дизайн исследованияПроведеныиммунологическиеисследования:определениеуровняиммуноглобулинов (Ig) G, А, М (по методу Manchini et al., 1970) и Ig Е(иммуноферментным методом – ИФА) в сыворотке крови; оценка фагоцитарной13активности нейтрофилов по их способности поглощать инертные частицы латекса (пометодическим рекомендациям Б.

В. Пинегина с соавт., 1987) и в тесте с нитросинимтетразолием (НСТ-тест) спонтанном и стимулированном, с определением коэффициентаприроста (по методу B. H. Park et al., 1970); оценка субпопуляционного состава Т-клеток(CD) с использованием панели моноклональных антител фирмы DAKO (Дания).Определение уровня ИФН-γ спонтанного и стимулированного специфическимиантигенами в цельной крови (ППД-Л, CFP32B, Rv2660c, ESAT6, 85а, ESAT6-CFP10)(М. А. Плеханова с соавт., патент РФ № 2586279) проводили всем детям. Дляколичественной оценки ИФН- использовали ИФА тест-системы, предназначенные дляопределения ИФН- («Вектор-Бест», г. Новосибирск) в супернатантах.

Результатоценивали в пг/мл и индексе стимуляции (и.с.).Из общего числа (310) обследованных у 169 детей провели молекулярногенетические исследования: выделение ДНК и генотипирование двух полиморфныхмаркеров С-2508Т гена МСР1 (rs1024611) и T-1488C гена IFNG (rs2069705). Примолекулярно-генетическом анализе выполняли выделение ДНК из периферическойкрови согласно инструкции набора «ДНК-кровь» («ТестГен», Россия), с использованиемаллель-специфическойполимеразнойцепнойреакции(ПЦР)генотипировалиполиморфные маркеры T-1488C гена IFNG и С-2508Т гена МСР1. Использовали наборыдля ПЦР в модификации FLASH (производитель «ТестГен», Россия) и амплификаторiQ5 (производитель «BioRad», США) согласно инструкциям производителей.Для проведения статистической обработки фактического материала применялисьметоды статистического анализа с использованием пакета программ OpenEpi версия 3,Statistica 6,0 и StatPlusPro 5.9.8.

Определяли М ± SEM; доверительный интервал суровнем р = 0,95 (95% CI или 95% ДИ) при нормальном распределении или медиану(МЕ); квартиль верхний и нижний р = 0,25 и р = 0,75 (Q25%:Q75%) при распределениизначений, отличном от нормального. Достоверность различий оценивали по критериюСтьюдента (t) (при нормальном типе распределения переменных) и по критериям длямножественных сравнений. Использовали однофакторный дисперсионный анализ,непараметрические критерии: Манна-Уитни (U), Краскела-Уоллиса (H), хи-квадрат (χ2,Пирсона).

Различия считали статистически достоверными при уровне значимостир ≤ 0,05. Анализ связи нескольких признаков осуществляли с помощью подсчетакоэффициента корреляции Спирмена (r).14Для классификации информации при формировании групп по качественному иколичественному сходству применяли кластерный анализ. Оценивали чувствительностьи специфичность диагностических тестов с 95% ДИ (CI), а также риски (коэффициентриска, RR) и отношение шансов (ОШ или OR). Теорема Байеса [Л. Ластед, 1971]применяласьдляоценкивероятностиналичияЛТИилиТБвконкретномсимптомокомплексе, оценивали шансы (ОШ (OR) или логарифмические отношенияправдоподобия (L), если шанс конкретного симптома больше единицы, то данныйсимптом встречается чаще, чем в половине процентов случаев.

Байесовская модель былаиспользована в разработанных диагностических компьютерных программах (алгоритме)для обработки поступающей информации о пациентах с подозрением на ТБ или ЛТИ.РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕКлиническая характеристика детей, включенных в исследованиеВ группе «ТБ» было обследовано 110 детей, больных ТБ. Средний возрастсоставил 9,5 ± 0,5 лет, каждый второй ребенок (51; 46,6%) был в возрасте до 8 лет,каждый четвертый (26; 23,6%) – подросткового возраста (15–18 лет).

Следует отметить,что среди больных ТБ не отмечалось достоверных различий по половому признаку(р > 0,05). Заболевание ТБ у 59 детей (53,6%) было выявлено по результатам массовойтуберкулинодиагностики, из них в 13 случаях – c одновременным выявлениемсемейного очага ТБ. При обследовании по поводу контакта с больными ТБ диагноз былустановлен у 29 детей (26,4%). При плановых флюорографических осмотрах выявлено15 (13,6%) заболевших детей. За медицинской помощью с жалобами со стороныреспираторного тракта и симптомами интоксикационного характера обратилось 7 (6,4%)детей, из них в одном случае – с одновременным выявлением очага ТБ.

Данныеэпидемиологического анамнеза свидетельствовали о том, что контакт с больным ТБ былустановлен у 74 заболевших детей (67,3%), при этом тесный семейный контакт – у 47(n = 74; 63,5%) детей. На момент диагностики заболевания 17 детей (n = 74; 23%) былипод наблюдением по IV группе диспансерного учета (только каждый четвертыйребенок!), средний срок наблюдения составил 2,8 ± 0,5 (ДИ 95% 1,8–3,8) лет, в половинеслучаев (9; 52,9%) заболевание развивалось в первые два года контакта. В 5 случаях(n = 74; 6,8%) дети были из «очага смерти».

В контакте с больными активной формой ТБ15с бактериовыделением находилось 56 заболевших детей (n = 74; 75,7%), из них в 37случаях (n = 56; 66,1%) установили высокий риск лекарственной резистентности (уисточника регистрировали множественную лекарственную устойчивость – МЛУ). Порезультатам динамики ежегодной туберкулинодиагностики среди детей, заболевших ТБ,в 44 случаях (40%) регистрировали инфицирование МБТ до трех лет, что косвенномогло свидетельствовать о семейном или родственном контакте по ТБ. Пропуск раннегопериода первичной туберкулезной инфекции (РППТИ) или «виража» туберкулиновыхпроб выявлен у 50 детей (45,5%), что в 22 случаях (n = 50; 44%) явилось причинойпоздней диагностики ТБ.У детей, включенных в группу «ТБ» по данным туберкулинодиагностики (пробаМанту с 2ТЕ ППД-Л), средний размер инфильтрата составил 12,6 ± 0,4 мм (95% ДИ11,8–13,5 мм), по результатам пробы с АТР средний размер инфильтрата составил14,95 ± 0,5 мм (95% ДИ 13,9–16,0 мм).

Среди детей, больных ТБ, в основномрегистрировали положительные нормергические реакции на туберкулин (n = 110;70,9%) и гиперергические (n = 109; 67,9%) на АТР.Диагноз «туберкулез» устанавливался по результатам комплексного обследованияи решения центральной врачебно-контрольной комиссии (ЦВКК) согласно принятойклинической классификации ТБ (Приказ МЗ РФ № 109 от 21.03.2003, приложение № 2).Среди детей с диагнозом «туберкулез» в 20,9% (n = 23) установили инфильтративныйТБ легких (ИТЛ), по одному случаю – очаговый (0,9%), диссеминированный (0,9%) ТБлегких (ОТЛ, ДТЛ) и туберкулезный плеврит (ТП) (0,9%), в 34,5% (n = 38) – первичныйтуберкулезный комплекс (ПТК) и в 41,8% (n = 46) – ТБ внутригрудных лимфатическихузлов (ТВЛУ).

В четырех случаях (3,6%) регистрировали сочетанное поражение ТБорганов дыхания с другими органами (поражение периферических лимфатическихузлов, плечевой кости, кишечника) и в четырех случаях (3,6%) – осложненное течениетуберкулезного процесса (ателектаз, экссудативный плеврит, легочная диссеминация,кровохарканье).

У большинства пациентов выявили ТБ в фазе инфильтрации – 60,9%(n = 67), в фазе распада и обсеменения – у 10,9% (n = 12), уплотнения и рассасывания – у0,9%(n = 1),кальцинации–у26,4%(n = 29).Бактериовыделение(МБТ+)регистрировали только в 12 случаях (10,9%), из них в шести случаях установленалекарственная устойчивость (ЛУ) к основным противотуберкулезным препаратам (H, R,S, Z, E).16Среди детей до 15 лет чаще регистрировали ТВЛУ или ПТК – 81 случай (n = 84;96,4%), при этом среди детей старше 7 лет чаще в фазе кальцинации – 20 случаев(n = 29; 69%; χ2 = 3,90; р = 0,048), что свидетельствовало о позднем выявлении ТБ.

Вподростковом возрасте (старше 15 лет) в основном регистрировали ИТЛ – 22 случая(n = 23; 95,7%), при этом в половине случаев (n = 22; 10; 45,5%) в фазе распада иобсеменения с МБТ+, что также свидетельствовало о поздней диагностике ТБ. В целомвыявленная патология отражала современную структуру заболеваемости ТБ детей[В. А. Аксенова, 2016].Данные о противотуберкулезной вакцинации имелись у всех заболевших детей.Среди них только двое не были вакцинированы БЦЖ или БЦЖ-М. Средивакцинированных (108; 98,2%), оценивая результативность вакцинации, установили, чтоона оказалась эффективной только у 31 (28,7%) заболевшего ребенка.В группе «ЛТИ» было обследовано 156 детей, средний возраст которых составил6,6 ± 0,3 лет, большая часть детей (110; 70,5%) была в возрасте до 8 лет, такжеотсутствовали достоверные различия по половым признакам (р > 0,05).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее