Диссертация (Трансформация структурных связей между медиакомпаниями и государством на региональном медиарынке России), страница 6

PDF-файл Диссертация (Трансформация структурных связей между медиакомпаниями и государством на региональном медиарынке России), страница 6 Социология (41031): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Трансформация структурных связей между медиакомпаниями и государством на региональном медиарынке России) - PDF, страница 6 (41031) - Студ2019-05-20СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Трансформация структурных связей между медиакомпаниями и государством на региональном медиарынке России". PDF-файл из архива "Трансформация структурных связей между медиакомпаниями и государством на региональном медиарынке России", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "социология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве НИУ ВШЭ. Не смотря на прямую связь этого архива с НИУ ВШЭ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата социологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Именнотакая новостная система в форме ежедневной практики служит укреплению«консенсуса» в обществе, объединяющем различные социальные классы.Негативное влияние процессов концентрации на медиарынкеотмечал также американский исследователь и журналист Б.Багдикян[Bagdikian 1980]. В своей работе он показывает происходящий намедиарынке США процесс сращивания медийного капитала с капиталомкрупных промышленных корпораций.

В результате монополизации СМИбольшинство американских газет и телеканалов принадлежит группенаиболее влиятельных корпораций, представляющих экономическую элитустраны. Он отмечает, что хотя законодательство и требует от медиакомпанийдействовать в интересах общества, в реальности это подменяется интересамикорпораций и рекламодателей. Это приводит к унификации информации и«социальной стерильности», замалчивании основных проблем общества,односторонней подаче и оценке информации.Р.МакЧесни отмечает, что коммерческая модель медиа не позволяетразвивать качественную журналистику и, следовательно, обеспечиватьобществонеобходимойинформациейдляпринятияобдуманныхполитических решений [McChesney 1999, 2012].Идеи социальной ответственности медиа имели гораздо болееконкретные и определенные последствия за пределами США, связанные синституционализацией общественной модели медиа.

В первую очередь этиидеи были приняты странами Западной Европы в первые 2-3 десятилетияпосле Второй Мировой войны. Идея общественного интереса в этих странахбыла интерпретирована как оправдание различных форм государственного29вмешательства в свободный рынок, хотя, конечно, как отмечает МакКуэйл,фактическое вмешательство было сведено до минимума [McQuail 2010]. Вчастности,необходимостьгосударственноговмешательствабылапродиктована потребностью в регулировании ограниченного частотногоспектра, в интересах, как индустрии, так и пользователей.

В европейскихстранах все вышеуказанные доводы привели к формированию моделиобщественного вещания – общественной модели медиа.Н.Гарнэм пишет, что общественная коммуникация лежит в центредемократического процесса, наряду с честными и равными выборамиграждане должны иметь равный доступ к информации и равные возможностиучастия в дебатах, на основе которых принимаются политические решения[Garnham 1992]. Исследования показывают, что население в странах, гдесуществуют общественные медиа, лучше информировано о правительстве иполитике, сильнее доверяет другим людям, более уверены в демократическихинститутах и с большей охотой участвует в демократической политике.Более того, в этих странах выше уровень социального доверия [Newton 2016].Указанными причинами обосновывается необходимость альтернативыкоммерческой модели массмедиа.

Такой модели, которая позволяла быинформировать население о тех общественно значимых темах и проблемах,которые не являются «рейтинговыми» и, следовательно, привлекательнымидля коммерческих СМИ. Такая модель ставит во главу угла общественные исоциальные интересы [Lowe, Bardoel 2007]. Общественное вещаниепозволяет расширить спектр и разнообразие тем, которые попадают вмедийное пространство. При этом такая модель не может оцениваться спозиций того, что люди действительно покупают и что действительноприносит им удовольствие (то есть критерии спроса в его экономическойтрактовке) [Garnham 1997].С другой стороны, и общественная модель подвергалась критике.Представители культурных исследований (cultural studies) отмечали, чтообщественные медиа не являются некой нейтральной силой в обществе, а30распространяют доминирующую идеологию [Hall 1977].

Этот аргументотчасти направлен против достаточно категоричной позиции первогодиректора и идеолога Британской общественной корпорации Би-Би-СиДжона Рейта. Рейт заявлял, что лишь малая часть общества знает, что онахочет и что ей нужно, поэтому задача Би-Би-Си передавать максимальномуколичеству домохозяйств лучшие знания, стремления и достижения из всехобластей деятельности человека, а также ограждать от тех вещей, которыемогут травмировать [Moe, Syvertsen 2009].

В своих ранних работах Н.Гарнэмподдерживает С.Холла, называя Би-Би-Си «исключительно доминирующимкультурным образованием» («particular hegemonic cultural formation»)[Garnham 1979].Проблематика общественных медиа и общественной функции медианачинает особенно активно обсуждаться в литературе, начиная с 1980-хгодов. При этом до сих пор четкого и принимаемого всеми определения, чтоже такое общественные медиа (public service) не существует [Syvertsen 1999].Влитературевыделяютразличныеподходыкпониманиюобщественных медиа.Н.Гарнэм отмечает, что общественное телерадиовещание не должнодействовать в рыночной логике. Общественное вещание – это не доставканабораотдельныхмедиапродуктов(commodities)потребителю,аустановление коммуникативных отношений (communicative relationship).Автор утверждает, что общественное медиа должно пониматься не какопределенные программы, вещающие для определенных аудиторий, а какособый тип отношения к аудитории и тип программирования вещания.Гарнэм же пишет, что общественное вещание должно быть незаменимойчастью медиасистемы, поскольку предоставляет аудитории те программы,которые позволяют ей (аудитории) максимизировать возможности вещания.Но при этом такие программы не могут оцениваться с позиций того, чтолюдидействительнопокупаютиудовольствие [Garnham 1997].31чтодействительноприноситимДругой подход к концепции общественного медиа понимает его какособую модель управления, включающую политическое вмешательство вмедиа рынок с целью обеспечения производства и трансляции важных дляобщества программ [Syvertsen 2003].

Такой подход позволяет избежатьпротивопоставления между общественной и коммерческой моделью илимежду четким разграничением на государственные, частные и общественныеСМИ. Предлагается рассматривать общественную модель как особоерегулирование, которое может применяться в разной степени к разныминституциональным формам медиа.В литературе описаны характеристики, ценности и элементы,необходимые для общественного вещания [Syvertsen 2003; Siune, K., Hulten2001; McQuail 2010].

МакЧесни определяет общественное вещание как«систему некоммерческую (nonprofit and noncommercial), поддерживаемуюобщественным финансированием, в конечном счете подотчетную каким-тоюридическим образом гражданам, и нацеленную на предоставление услугвсей нации (entire population)», то есть систему, к которой «невозможноприменять коммерческие принципы, как первичные для определенияпрограммирования вещания» [McChesney 1999:226]Европейский вещательный союз выделяет 6 ключевых ценностейобщественного медиа – всеобщность, независимость, качество, разнообразие,подотчетность, инновации. Следующие элементы являются ключевыми дляобщественной модели телерадиовещания:Общественнаяподотчетностьаудитории(илиееполитическим представителям). Имеется ввиду, что телевидение в тойили иной мере зависит от общественных групп, советов и т.п.;Элементыобщественногофинансирования.Компанияможет зарабатывать в том числе коммерческим образом, однакополученные доходы распределяются для целей организации, а не вчастных интересах;32Регулирование (и зачастую фильтрация) контента с цельюобеспечениябаланса,принциповобщественнойслужбы,удовлетворения потребностей разных социальных групп, в том числеразных этнических групп;Принципуниверсальнойслужбы,предполагающийобращение к зрителям как к гражданам (то есть обеспечениеразнообразия программных сеток), а не как к потребителям, отколичества которых зависит доход) [van Dijck, Poell 2015];дляВысокие входные барьеры и ужесточение входа на рынокограниченияВыполняющиеколичестваобщественнуюконкурирующихфункциютелеканалов.телеканалыобладаютпреимуществом, которое зачастую недоступно другим.Процессинституционализацииобщественноймоделимедиазаключался в создании общественных вещательных медиа (public servicebroadcasting) в странах мира.

Первая общественная корпорация (public servicecorporation) была создана в Великобритании. Вслед за ней в 1920-30х гг. XXвека в странах Европы и в большинстве случаев занимали позициюмонополистов на рынке вплоть до 1980-х годов [Moe, Syvertsen 2009].На сегодняшний день все общественные медиа в разных странах можноусловно классифицировать по их влиятельности на медиарынке изаинтересованности государства в функционировании таких компаний.Лидерами в этой классификации выступают североевропейские(Германия, Бельгия, Нидерланды) и скандинавские страны. В этих странахгосударство активно участвует в медиарынке, поэтому общественные медиасравнительно хорошо финансируются (через налог, license fee) и имеютсильные позиции на рынке [Moe, Syvertsen 2009].

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5232
Авторов
на СтудИзбе
423
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее