3 (Типы конкурентного поведения младших школьников с разным уровнем развития социо-эмоциональной компетентности в условиях соревновательных игр)

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента общеинстнтутской кафедры психологии образовании Института,педагогики и психологии образованна ГАОУ ВО «Московский Городской педагогический университет» Кургановой Елены Анатольевны о диссертации Тарасовой Кристины Сергеевны на тему: «ТИПЫ КОНКУРЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ СОЦИО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ИГР», представленную па соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00ЛЗ - Психологии развитии, акмеологии (психологические науки).

Диссертационная работа К.С. Тарасовой посвяшена изучению особенностей поведения младших школьников в ситуациях конкуренции. В фокусе внимания исследования — конструктивные и неконструктивные типы конкурентного поведения учашихся младших классов, демонстрирующих разный уровень и профиль социо-эмоциональной компетентности в соревновательных играх. Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что в современном обществе, предьявляющем высокие требования к личностным достижениям ребенка во всех видах деятельности, существует очевидная необходимость исследования конкурентного поведения детей младшего школьного возраста с разным уровнем социо-эмоциональной компетентности и условий, необходимых для формирования оптимальных типов реагирования в ситуациях конкуренции.

Имеется острая необходимость в разработке программ формирования социо-эмоциональной компетентности младшего школьника и изучении условий и факторов становления ребенка младшего школьного возраста как субъекта социо-эмоциональной регуляции. Практическая значимость диссертационного исследования состоит, прежде всего, в открытии перспектив разработки научно обоснованных программ социо-эмоционального развития в целом, и различных компонентов социо-эмоциональной регуляции, а также в организации психологического сопровождения игровой деятельности детей младшего школьного возраста.

Автор предлагает грамотно разработанный и апробированный инструментарий для исследования психологической готовности младших школьников к соревнованию и определению типа конкурентного поведения детей в условиях соревновательной игры, убедительно отвечает на запросы практики о разработке методических рекомендаций по повышению психологической готовности детей к соревнованию, Диссертационное исследование К.С, Тарасовой отличается высокой степенью научной новизны лля психологии развития и акмеологии. Впервые установлены и списаны типы конкурентного поведения детей младшего школьного возраста с разным уровнем социо-эмоциональной компетентности в условиях соревновательных игр, дан анализ и интерпретация особенностей конкурентного поведения в системе возрастных и гендерных факторов, обнаружена связь между уровнем и профилем социо-эмоциональной компетентности младших школьников и реализуемым ими типом конкурентного поведения.

Реализация возрастно-психологического подхода в анализе и интерпретации особенностей поведения детей в ситуациях конкурентного типа (соревновательная игра) определяет теоретическое значение проведенного исследования. Работа выстроена в традиционной логике. В целом большой объем диссертационного исследования не снизил качества решения, проработки и анализа каждой исследовательской задачи и позволил соискателю прийти к важным, научно обоснованным выводам. Диссертация К,С. Тарасовой состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложений. Список использованной литературы включает 213 источников, из них 119 на английском языке.

Основной текст диссертации содержит 16 таблиц и 15 рисунков. Исследование проведено на репрезентативной выборке. Во введении автор определяет проблему исследования, обосновывает ее теоретическую актуальность, научную новизну и практическую значимость, формулирует гипотезы, цели и задачи, а также положения, выносимые на защиту. Обращаясь в своей диссертации к исследованию особенностей конкурентного поведения младших школьников с разным уровнем развития социо-эмоциональной компетентности, в первой, второй и третьей главах исследования автор подробно излагает теоретические подходы к определению понятия социо-эмоциональной компетентности на основе отечественных и зарубежных подходов, органично сопоставляя его с близкими н сходными понятиями, углубленно изучает современные представления о месте игры в жизни современных младших школьников.

Рассматривает соревновательные игры как особый вид взаимодействия и развития компонентов социо- эмоциональной компетентности в младшем школьном возрасте. При прочтении остается незавершенным читательский интерес к существующим в социально-психологических и возрастно-психологических исследованиях типологиям конкурентного поведения, кроме авторской. Четвертая глава направлена на решение исследовательских задач и представляет собой экспериментальную часть работы. В представленном эмпирическом материале К.С. Тарасова смогла последовательно изложить полученные данные, сохранив заявленную в постановке проблемы логику исследования.

Тщательно разработанная автором модель и процедура исследования типов конкурентного поведения младших школьников с разным уровнем развития социо-эмоциональной компетентности в усзю виях соревновательных игр, позволила составить весьма полное представление об особенностях соревновательного игрового поведения младших школьников, типологии их конкурентного поведения, психологической готовности к конкурентному взаимодействию.

В заключительной части сформулированы основные выводы диссертационного исследования, в целом подтверждающие выдвинутые гипотезы и свидетельствующие об успешном решении соискателем поставленных в диссертации задач. Математическо-статистический анализ данных исследования построен на очень высоком уровне и является реальным инструментом обобщения и структурирования полученных данных с целью проверки гипотез исследования следующих уровней: внугривозрастные различия социо- эмоциональной компетентности и особенностей конкурентного поведения младших школьников, межполовые различия, сравнительный анализ профилей социо-эмоциональной компетентности и типов конкурентного поведения детей младшего школьного возраста.

Одним из наиболее ярких достижений диссертационного исследования К.С.Тарасовой является выделение и описание типов конкурентного поведения, которые дают возможность распределить младших школьников на психологически готовых и неготовых к соревнованию, Эти данные позволяют содержательно анализировать поведение младших школьников в соревновательных играх и открывают новые возможности осмысления конструктивности конкурентного поведения детей.

Таким образом, работа представляет собой многоплановое, весьма интересное как в научно-практическом, так и в теоретическом плане исследование. Оно содержит новые данные, интересные и содержательные. Несмотря на высокий научный уровень проведенного исследования, в отношении отдельных моментов работы следует сделать ряд замечаний, которые в виде пожеланий могут способствовать дальнейшим перспективам усовершенствования исследования. Хотелось бы увидеть в теоретической части исследования анализ общетеоретических аспектов проблемы конкурентного поведения на уровне существующих социально-психологических и возрастно-психологических подходов.

Проводя грамотное сравнение полученных в исследовании обширных данных, скрупулезный и доказательный статистический анализ автор, к сожалению, не в полной мере использует возможности их психологической интерпретации, порой прибегая лишь к констатации и описанию выявленных феноменов, что сужает спектр возможных перспектив для дальнейшей интересной работы в данном направлении.

Высказанные пожелания не снижают научной ценности проведенного исследования. Получены новые результаты, имеющие теоретическую и практическую значимость, поставленные автором цели и задачи работы полностью соответствуют гипотезам, новизна н достоверность выводов н положений, выносимых на защиту, не вызывает сомнений, текст работы написан хорошим научным языком. Название диссертации «Типы конкурентного поведения младших школьников с разным уровнем развития социо-эмоциональной компетентности в условиях соревновательных игр» отражает содержание представляемой работы и соответствует заявленной научной специальности «психология развития, акмеология». Автореферат диссертации в полной мере соответствует тексту выполненной работы, раскрывает ее основные полом<ения, схему исследования и выводы. Основное содержание диссертационного исследования К.С.

Тарасовой достаточно полно отражено в публикациях автора, в том числе, в статьях, опубликованных в журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ. Таким образом, диссертация на тему «Типы конкурентного поведения младших школьников с разным уровнем развития социо-эмоциональной компетентности в условиях соревновательных игр» отвечает всем требованиям Положения о присуждении ученых степеней 1утвержденного постановлением Правительства РФ от 24,09.2013г.

№842 с изменениями от 21.04.201бг. №335) предъявляемым к кандидатским диссертациям, а ее автор Тарасова Кристина Сергеевна — заслуживает присуждения степени кандидата психологических наук по специальности !9.00.13 — Психология развития„ акмеология (психологические науки).

Кандидат психологических наук, доцент общеинститутской кафедры психологии образования ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (МГПУ) Е.А. Курганова 5 «декабря» 2016 года. 119991, 1'оссия. Москва, Ул. Малая Пироговская, 1П Тел. +7 (499) 245-77-58 Е-та11 — та11(а)трио.едо .