Диссертация (Оптимизация личностных ресурсов на этапе поздней зрелости), страница 14

Позитивное отношение к другим рассматривается спозиции развития эмпатии личности как готовность сопереживать испособностинаходитькомпромиссы,устанавливатьэмоционально-насыщенные взаимодействия с окружающими, что составляет позитивноеотношение к другим. самодетерминация и независимость – отражает представлениеличности об источнике собственной активности и предполагает исследованиевозможности личности руководствоваться в жизни собственными целями,установками,убеждениямиипринципами,способностьпротивостоятьвлиянию внешних сил, прогнозировать свои действия и последствия их,развитие личностного контроля. открытость опыту, стремление к саморазвитию – отражаетиспользование имеющихся навыков и возможностей как актуализациюресурсов собственного развития.

Открытость новому опыту, стимулирующаяпознавательные потребности и новые способы их реализации, способностьвыявлять в окружающем мире вызов и конструктивные модели реагирования69на него, анализируется как тенденция к личностному росту (P.S. Schmutte, C.D.Ruff, 1997). субъективное отношение к здоровью – компонент, предполагающийпродуктивностьблагополучногофункционированиякакзначимогоипозитивного ресурса в ситуации, когда человек является субъектом впонимании собственного здоровья, способным определять собственныесохранные способности и навыки, которые дают возможность стареющемучеловекуразрешитьпротиворечие:«превосходствоорганизмапротивухудшения организма» (R.C.

Peck, 1968), сопротивляться «наперекор телеснопсихологическим состояниям» (В. Франкл, 1990, с. 111) и «утратепсихофизиологических преимуществ» (Л.И. Анцыферова 2001, с. 94), а такжеадекватно оценивать динамическую систему «здоровье-болезнь» (Г. Хойфт идр., 2003).Таким образом, результатомусиленияпозитивныххарактеристикличности, осознания новых смысложизненных ориентаций можно считатьсамопринятие,позитивноеотношениекдругим,самодетерминацию,открытость новому опыту и, как следствие, благополучное функционирование.Это позволяет субъекту на этапе поздней зрелости сохранять и развиватьпозитивнуюидентичность,чтоспособствуетадекватномуразрешениюпротиворечий и несоответствий в жизнедеятельности личности в периодпоздней зрелости.Наиболее сложным в теоретическом осмыслении является переход отреализации второго этапа к механизмам осуществления третьего этапаоптимизации личностных ресурсов – «самопрезентации и самореализациижизненнойкомпетентности»впериодпозднейзрелости.Условием,обеспечивающим личностную и творческую активность на данном этапе,является усложнение творческой деятельности, в которую включена личность впериод поздней зрелости в рамках специально организованной арт-среды.Данное условие может катализировать принятие личностью в период поздней70зрелости нового статуса и инициировать поиск актуальных способов егосамоосуществления.По мнению К.А.

Абульхановой (1999), система самовыражения личностиформируется на основе многогранной организации и обобщения ценностногоспособа её индивидуальной жизни, как «результат отношения личности ктребованиям общества, объективной общественной необходимости» (с. 17),обусловливающего определенные достижения и потенциалы личностногоразвития, совокупность которых рассматривается как жизненная позиция.Автор подчеркивает, что посредством определенного «способа жизненногодвижения, изменения и развития» (с. 15) человека развивается и изменяется вовремени жизненная позиция личности.

Учёный утверждает, что личность,являясь субъектом жизни, способна организовывать её по своему замыслу, всоответствии со своими склонностями, устремлениями, определять стратегию ииндивидуальный характер собственной жизни. Активный поиск субъектоминдивидуально-приемлемыхформпрогрессивно-поступательныйсамовыраженияхарактеррассматриваетсяличностногоразвития,какситуацияснижения или отсутствия поисковой активности способов представления себядетерминирует застой в развитии личности. В период поздней зрелостиустойчивая жизненная позиция субъекта опирается на богатство и качествоиндивидуального опыта, в том числе опыта осмысления и принятия ценностиранее приобретенного способа самовыражения и самоосуществления себя вмире (А.А. Филозоп, 2005).Рядисследователейрассматриваетналичиеустарогочеловекаспособностей и навыков, опыта проживания трудностей и конфликтовпредыдущих этапов жизни, специальных знаний вероятных возрастныхпроявлений и препятствий, вариантов их разрешения и преодоления,поддержанияиливосстановленияпсихическойсопротивляемости,удовлетворённости жизнью, а также творческое умение использовать новыевозможностисовременнойдействительностикакпозициюличности,содержащую сильные стороны старости, которую определяют в терминах71«жизненной компетенции» или «знание жизни» (Г.

Хойфт, и др., 2003, с. 44).Исследователи «знания жизни» старого человека подразделяют на «знаниефактов» как осознание адекватности задач и требований данного возрастногопериода, а модели и способы их решения как «знание стратегий»,использование которых способствуют «персонализации бытия в мире» (А.А.Филозоп, 2005, с. 76), высокой степени адаптивности и интегрированностиличности в период поздней зрелости.Одной из важнейших и главных задач субъекта периода позднейзрелости, является принятие своего жизненного пути, (В. Франкл; 1990; Л.И.Анцыферова 1996, 2001, 2004; Г. Крайг, 2000; О.В.

Краснова, А.Г. Лидерс,2002; E. Erikson, 1968; и др.). Так, А.Г. Лидерс (2003) отмечает важностьдоминантности особой внутренней деятельности стареющего человека какфункционального механизма осмысления своей текущей жизни и жизни вцелом, что делает возможным принятие своего жизненного пути. По мнениюО.В. Красновой, А.Г. Лидерса (2002), принятие пожилым человеком своегожизненного пути – это, в первую очередь, принятие себя в собственном пути пожизни, «каким был и есть» и на основе этого принятие в себе нового (с. 50).Н.Х. Александрова (2000) также считает основной задачей субъекта периодапозднейзрелости«согласованиевсехвозможностейиактивностей,особенностей и ограничения личности с требованиями и реальными условиямижизнедеятельности» (с. 36).

Анализ ряда исследований по проблемепсихологических условий развития личности в период поздней зрелости (Е.Н.Чуева, 2005; А.А. Филозоп, 2005, 2008) позволяет утверждать, что проявлениемконструктивного решения личностью в период поздней зрелости задачи«принятие себя в новом статусе» можно рассматривать: осмысленность иудовлетворённость результатом пройденного жизненного пути как целого,сохранение способности осуществлять личностный выбор и организациюсобственной жизни в соответствии с её возможностями, целями и смыслами,реализацию своих ценностей во взаимодействиях с окружающими людьми,открытостьновому,своевременноеиадекватноереагированиена72изменяющуюсяреальность,способностьэмоциональногонасыщениянастоящего. Л.И.

Анцыферова (2001) подчеркивает также особую важность изначимость умения стареющего человека принимать себя со всеми своимислабостями и недостатками, по заслугам оценивать свои достоинства ипроявлять уважение к себе. Это, по мнению автора, является стимулирующимусловием благополучного старения.Жизненная компетентность на этапе поздней зрелости с позиции «знаниястратегии» предполагает наличие личностного опыта, как экспертной системыфактов, ориентированной на практическую область жизни, позволяющейрегулировать сложные ситуации жизнедеятельности и обеспечивать социальнуюсвязность субъекта поздней зрелости путем формирования у него восприятияокружающего мира как организованного целого, имеющего свою логикуразвития и определённый смысл (P.S.

Schmutte, C.D. Ruff, 1997). Выборстареющим человеком данных стратегий и их осознанная реализациястимулирует продуктивность его социального взаимодействия с другимилюдьми, и это часто является предиктором социального благополучия на этапепозднего онтогенеза (Личностный потенциал …, 2011)В нашей работе мы опираемся на результаты экспериментальныхисследований ряда учёных (Н.Х.

Александрова, 2000; А.А. Филозоп, 2005; Е.Н.Чуева, 2005), позволяющих говорить о том, что достижение жизненнойкомпетенции в старости соотносится с достаточно высокой степеньюличностной адаптированности, которая проявляется в функционированиистареющего человека на уровне личности как субъекта жизненного пути и каксубъекта жизнедеятельности. Н.Х. Александрова (2000) отмечает, что поотношению к стареющему человеку можно размышлять о характерноминдивидуальном образе Я и сформированности субъектности личности,определяемой автором как «личностная субъектность».

Исследователем быливыделены и апробированы критерии личностной субъектности: сохранениепозитивной перманентной идентичности, сохранение функций контроля,высокий уровень самопринятия, гармонизация смысложизненных ориентаций,73активная жизненная позиция и творческая активность. Исследования А.А.Филозопа (2008) свидетельствуют о том, что сохранение данных личностныххарактеристик позволяет реализовать личности в период поздней зрелостинаиболее оптимальные формы и способы преодоления негативных проявленийбиопсихосоциального аспекта старения.Исходя из вышеописанного, можно говорить о том, что в данномисследовании конструктивное принятие социальной ситуации развития наэтапе поздней зрелости представляется интеграцией результатов позитивныхрешений задачи «принятия себя в новом статусе», функционированиясоответствующих жизненных стратегий и принятия социальной связности.Эффективный вариант данного сочетания стимулируетличностную итворческую активность в период поздней зрелости, определяет содержаниесамопрезентации и возможности самореализации жизненной компетентности,как субъекта собственного жизненного пути и жизнедеятельности.Обобщая проведенный теоретический анализ, мы приходим к выводу,что в период старения рассмотренные аспекты динамики развития личностипериода поздней зрелости – к которым можно отнести обретение смысла своейжизни; нахождение оптимальных возможностей реализации «жизненных задачвозраста»; достижение высокой степени личностной адаптированности;стремление к самодетерминации и самосовершенствованию; раскрытиеиндивидуальности и стимулирование личностной и творческой активности –способствуютдостижению«наивысшихрезультатовсамореализациивкачестве субъекта своей жизнедеятельности» (А.А.