Диссертация (Психологическое содержание уважения к родителям в подростковом возрасте), страница 12

Подробноесравнение понятий «уважение» и «забота» проведено в работе W. Schirmer,L. Weidenstedt, W. Reich [Schirmer, Weidenstedt, Reich, 2012]. Подробный анализсоотношенияпонятийА.Б. Купрейченкои«уважение»Д.В. Дружининаи«доверие»[Купрейченко,проведенвработеДружинин,2012].Философское сравнение отношений любви и уважения проведено в работеC. Bagnoli [Bagnoli, 2003].561.4.1. Соотношение понятий «уважение» и «авторитет»Родители,характеристикивоспитатели,педагогиродителейавторитетчастоупоминают(например,вкачествеА.С. Макаренко,Ю.Б. Гиппенрейтер, О.А. Карабанова и пр.).

В кратком справочнике синонимовслова авторитет и уважение признаются синонимичными.Если отбросить не интересующие нас дефиниции авторитета как влияниястатуса, то мы получим, что в широком смысле авторитет – это общепризнанноенеформальное влияние какого-либо лица (или организации) в различных сферахобщественной жизни, основанное на знаниях, нравственных достоинствах,опыте [БСЭ], признанная обществом осведомленность, компетентность когонибудь в каких-нибудь вопросах. Авторитет выражается в способностинаправить, не прибегая к принуждению, поступки или мысли другого человека(или людей).Понятиеавторитетаподробноосвещаетсяврамкахсоциальнойпсихологии, где выделяют ролевой и личностный авторитеты.

Обязательнойсоставляющей личностного авторитета является «высокая ценность индивидадля окружающих и как источника значимой для них информации, и какпозитивно референтного лица, чье мнение рассматривается в качестве важногоориентира, необходимого для заслуженного принятия решения» [Кондратьев,Ильин, 2007]. Авторитетному лицу авансируется доверие, его мнение признаетсяизначально верным, воспринимается как прямое руководство к действию (см.напр., эксперимент «подчинения авторитету» С. Милгрэма [Милгрэм, 2000]).В рамках психологии развития понятие авторитета тоже освещено.Ю.Б.

Гиппенрейтер описывает его так: «Авторитетен тот, чье влияние напоступки других основано на признании и уважении его мнения, его личныхкачеств: компетентности, справедливости т.п.» [Гиппенрейтер, 2016]. Важноотметить, что она начинает использовать понятие авторитета родителей уже поотношению к маленьким детям.Существует и другое, более развернутое определение.

Авторитетностьродителя–«субъективнаяоценочнаяхарактеристика,подразумевающаяпризнание родительской компетентности, определяется, в первую очередьобщей удовлетворенностью подростками и самим родителем их отношениями,57уровнем эмоционального принятия ребенка и эмоциональной близостью,мягкостью родителя и отсутствием жестких санкций в воспитании» [Карабанова,2005(б)].Среди западных исследователей родительского авторитета нам хотелосьбы выделить J.G. Smetana.

Родительский авторитет в ее работах понимается какправомерные власть и влияние родителей, оказываемые на детей.Т.о., можно сформулировать следующие отличия авторитета от уважения:Авторитетхарактеризуетсяобщественнымпризнанием,тогдакакуважение – это чувство, испытываемое конкретным человеком.Авторитет формируется на основе компетентности человека в чем-либо,преимущественно в некотором виде общественно-полезной деятельности (мы нерассматриваем авторитет харизмы, по М. Веберу). Система же критериев дляформирования уважительного отношения много сложнее.Чувство уважения формируется в онтогенезе позднее по сравнению сосознанием авторитетности.Авторитет предполагает факт влияния на другого человека (людей), ичеловек безоговорочно повинуется ему.

Испытываемое же чувство уважения необязательно обладать таким влиянием на субъекта.Авторитет – достигнутое состояние. Уважение – временное направленноеотношение.Н. Царенко выделяет 6 принципов, соблюдая которые родители могутправильно воспитать авторитет [Царенко, 2015]:Принцип первый – воспитывать нужно своим примером, а не словами.Принцип второй – необходимо соблюдать единство требований ипостоянство.Принцип третий – необходимо соблюдать небольшую дистанцию вотношениях, а не полностью быть на равных.Принцип четвертый – необходимо объяснять все свои запреты, решения ипоступки.Принцип пятый – не нужно угрожать ребенку, достаточно простыхпредупреждений.Принцип шестой – относитесь к ребенку как к другу.58Уважение – понятие более широкое.

В социальной психологиивстречаются такие выражения, как «уважение к авторитету», «авторитет какуправляемое уважение» [Чалдини, 2009].В научной литературе понятие авторитета распространено шире и частоподменяет понятие уважения. Так, например, нам встретилась интереснаядипломная работа на тему «Социально-педагогическая помощь неполной семьев воспитании детей» [Максимова, 2006], большая часть которой посвященапроблеме авторитета родителей. В работе, в том числе, перечисляются условиявоспитания,необходимыедлятого,чтобывхарактереребенканесформировались недостатки.

В качестве первого из таких условий называетсяличный пример и авторитет родителей. «Под авторитетом следует пониматьглубокое уважение детьми родителей, добровольное и сознательное выполнениеих требований, стремление подражать им во всем и прислушиваться к советам»[Максимова, 2006]. Автор подытоживает, что по его мнению все педагогическоевлияние родителей основано на их авторитете. «Но он не дается от природы, несоздается искусственно, не завоевывается страхом, угрозами, а вырастает излюбви и привязанности» [Максимова, 2006]. Параллельно с развитием сознанияродительский авторитет закрепляется или, наоборот, постепенно снижается.Называются несколько факторов, влияющих на создание авторитета родителей:1.

Отсутствие расхождений в словах и поступках, единообразие,постоянство и последовательность предъявляемых к детям требований.2. Уважительное отношение родителя (в первую очередь матери) кокружающим людям, внимание к ним, готовность помочь.3. Внимательное отношение к детям и их жизни. «Дети уважают техродителей, которые всегда готовы их выслушать и понять, прийти на помощь,которые разумно сочетают требовательность с поощрением, справедливооценивают их поступки, умеют своевременно учесть желания и интересы,наладить общение, способствуют укреплению дружеских отношений.

Детямнужна разумная и требовательная родительская любовь» [Максимова, 2006].4. Педагогический такт родителей, понимаемый автором как чувство мерыпри общении с детьми. Умение понять чувства ребенка, выбрать подходящиевоспитательные практики, учитывая индивидуальные и возрастные особенности59ребенка и конкретные обстоятельства, соблюдение баланса между любовью истрогостью, знание истинных мотивов детских поступков, верное соотношениетребовательности с уважением к достоинству личности ребенка – являютсяобязательными условиями педагогического такта.На наш взгляд, автор смешивает понятия авторитета и уважения (если ихпонимать в предложенных нами ранее значениях).

В начале ее рассуждениякасаютсяименноавторитета(«выполнениетребований»,«стремлениеподражать»). При перечислении факторов, влияющих на его формирование,автор уже сама говорит об уважении.В качестве еще одного автора, путающего данные понятия, можно назватьдоктора Дж.Ч. Добсона. Он считает, что уважение и авторитет родителейявляется неотъемлемой частью нормальных взаимоотношений в семье и два этихпонятия приравнивает друг другу. «Очень важно, чтобы ребенок уважал своихродителей, так как именно такое отношение к отцу и матери служит основой дляего отношения ко всем остальным людям. Родительский авторитет – этокраеугольный камень формирования более позднего взгляда ребенка наавторитет школы, полиции, закона, других людей, с которыми ему придетсяобщаться и работать, более того, взгляда на все общество в целом» [Добсон,1991, с.

124].«Родительский авторитет – это уверенность ребенка в том, что родителивсегда его защитят, всегда ему помогут и всегда дадут нужный совет».[Максимов, 2016, с. 81]. А.М. Максимов считает, что авторитет не нужнозавоевывать, он приходит сам в результате правильного общения с ребенком.Строгий авторитет, который родители стараются завоевать с помощьюнаказаний, является главной ошибкой. Таким способом настоящего авторитетане добиться, даже, если, изначально, ребенок и будет слушаться родителей.Настоящий авторитет необходимо добиваться путем уважения ребенка,уважения его целей и того, что он говорит. Такой авторитет чаще всего можноувидеть в семьях, где отношения между родителями и детьми строятся наравноправии и взаимоуважении. «Детям не стоит потакать.