5 (Социально-педагогические условия формирования ценностного отношения к профессии учителя у студентов педагогических университетов республики Корея)

отзыв на автореферат диссертации Е.В. Чалой на тему «Социально-педагогические условия формирования ценностного отношения к профессии учителя у студентов педагогических университетов республики Корея» представленную на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования Проблема профессиональной подготовки педагогов в период модернизации обсуждается активно специалистами в области педагогической теории и практики.

В особенности сложной задачей является формирование ценностного отношения к профессии учителя в условиях снижения статуса педагогов и качества образования. В этом контексте опыт профессиональной подготовки государств успешно реформировавших образование, сумевших совместить традиционные ~консервативные) и либеральные ценности, тем самым повысив значимость педагогической профессии и со стороны будущих педагогов и со стороны общества, а также уровень образования, представляется чрезвычайно интересным.

Поэтому актуальность выбранной Е.В. Чалой темы исследования не вызывает сомнения. Следует отметить четкую логику исследования: вначале проанализированы проблемы ценностного отношения к профессии учителя в России и Республике Корея, дано теоретическое обоснование процесса формирования ценностного отношения к профессии учителя в российской научно-педагогической школе; затем рассмотрены исторические предпосылки формирования национальной системы образования в Республике Корея, характерные черты и тенденции развития современной системы подготовки и переподготовки педагогических кадров в стране, источники формирования национальных ценностей и современная система ценностей южнокорейского общества; потом выявлены структурные компоненты ценностного педагогического образования, с целью выявления культурных и педагогических условий эффективного формирования ценностного отношения к профессии учителя.

Достоинством работы являются выявленные государственно- управленческие, социальные, культурные, педагогические условия формирования ценностного отношения к педагогической профессии в республике Южная Корея. Автором подробно рассмотрены компонентов аксиологического базиса педагогического образования (цели профессионально-педагогической деятельности, концептуальные ценности-средства профессионально- педагогической деятельности, ценности-знания профессиональной педагогической подготовки, ценности-отношения в сфере образования в Республике Корея, ценности-качества педагога). В автореферате дано подробное и четкое определение основных понятий, которые использует автор в диссертационном исследовании: ценности, ценностные ориентации, ценностные отношения и др. В качестве замечаний можно указать на следующее: 1. В работе на основе анализа многочисленных источников делается вывод о формировании в стране новой синкретической модели, которая включает в себя как традиционные, так и новыс либеральные ценности.

Не очень понятно, почему автор говорит именно о синкретизме, как способе слияния традиционных и либеральных ценностей (а не синтезе, например), 2. Представляются спорными ориентиры, сформулированные автором, которые, по его мнению, могут оказать положительное влияние на процесс профессиональной педагогической подготовки студентов в России. Так, не очень ясно, что имеется в виду под активизацией педагогической общественности в вопросах модернизации педагогического образования (ориентир 2 — стр. 28). Кроме того автор полагает, что цели, средства и содержание педагогического образования в России должны иметь ценностную основу, направленную на формирование более активной жизненной позиции у студентов педагогических вузов, предоставляя им реальную самостоятельность при выборе собственной образовательной стратегии, При зтом они 1цели, средства и содержание педагогического Образования) должны корр~лировать с ценностями Общества и государства 1ориентир 3 — стр.

28). Между тем, современные ценности российского общества и государства носят скорее консервативный характер, и не могут коррелировать с перечисленными выше либеральными ценностными характеристиками. Указанные замечания никоим образом не умаляют значимости представленного автореферата и проведенного автором исследования. Судя по автореферату, диссертационное исследование Е.в. Чалой на тему «Социально-педагогические условия формирования ценностного отношения к профессии учителя у студентов педагогических университетов республики Корея» представляет самостоятельное, завершенное исследОВание по педагогике, которое ОтВечает Всем трсооВаниям, предъявляемым ВАК к кандидатским диссертациям, а ее автор Чалая Елена Владимировна заслуживает присуждения ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования.

Отзыв составлен кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры педагогики Уральского государственного педагогического университета Т.С. Дороховой. Отзыв обсужден и утвержден на заседании кафедры педагогики (Протокол № 9 от 07.04.2016). Зав. кафедрой педагогики ФГБЯ, доктор педагогических нар~'; ';:..-',: профессор 620017, г. Екатеринбург, пр. ' ' ~ад (343) 33б-15-93 . '"":4 1О.Н. Галы)~зова .