Заключение диссертационного совета (Социально-педагогические условия формирования ценностного отношения к профессии учителя у студентов педагогических университетов республики Корея)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001.11 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК аттестационное дело № решение диссертационного совета Д 501.001,11 от 13 мая 2016 года, № 10 о присуждении Чалой Елене Владимировне, гражданке РФ, ученой степени кандидата педагогических наук Диссертация Чалой Елены Владимировны на тему: «Социально- педагогические условия формирования ценностного отношения к профессии учителя у студентов педагогических университетов Республики Корея», в виде рукописи, по специальности 13.00,01 — Общая педагогика, история педагогики и образования 1педагогические науки) принята к защите 11 марта 2016 года, протокол №7, диссертационным советом Д501,001.11 на базе ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова» (119991, г, Москва, Ленинские горы, д. 1; приказ № 105/нк от 11.04.2012 г.). Чалая Елена Владимировна, гражданка РФ, 1977 года рождения, в 1999 г. закончила с отличием факультет иностранных языков Уссурийского государственного педагогического института по специальности «учитель корейского и английского языков». С 01.11.2003 г. по 01 11.2007 г.

Е.В. Чалая обучалась в заочной аспирантуре Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уссурийский государственный педагогический институт» по специальности 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). В период подготовки диссертации Чалая Е.В. работала в должности старшего преподавателя кафедры корейского языка Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уссурийский государственный педагогический институт» (2003-2011 гг.)„ старшего преподавателя кафедры образования в области восточных языков и востоковедения Школы педагогики Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Дальневосточный федеральный университет» (с 2011 г, по настоящее время).

Диссертация выполнена на кафедре педагогики Школы педагогики Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Дальневосточный федеральный университет». Научный руководитель: гражданка РФ, кандидат педагогических наук, Почетный работник высшего образования Коршунова Наталья Леонидовна— работает в должности доцента кафедры педагогики Школы педагогики, заведующего лабораторией методологии педагогики им. В.В. Краевского Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Дальневосточный федеральный университет». Официальньы оппоненты: условий: государственная поддержка социально-педагогических вузов с учетом мнения общественных организаций педагогических педагогических работников; соответствие системы общественных и Джуринский Александр Наумович — гражданин РФ, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, профессор кафедры теории и практики начального образования Института детства Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет»; Малкова Натальи Вячеславовиа — гражданка РФ, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова».

В положительных отзывах официальных оппонентов, высоко оценивая актуальность проведенного исследования, его теоретическую и практическую значимость, указывается, что новизна и ценность работы состоят в определении педагогических ценностей по вопросам образования; сочетание традиционных ценностей (патернализм, уважение к профессии учителя, соблюдение иерархии в социальных отношениях) и либеральных ценностей (активная общественная позиция, партнерство, открытость, демократичность) в педагогической подготовке учителя. Выявленные социально-педагогические условия способствуют формированию у студентов педагогических университетов Республики Корея ценностного отношения к профессии учителя.

В отзыве официального оппонента академика А.Н. Джуринского в качестве замечаний отмечается, что при характеристике методологических основ исследования необходимо было более четко пояснить, какие конкретные работы отечественных и зарубежных исследователей (Б.Л. Вульфсона, А.Н. Джуринского, Л. Кольберга, Л.

Ратца, М. Хармина, С. Саймона) использованы; недостаточно разъяснено положение о вестернизации российского и южнокорейского общества. В отзыве официального оппонента Н.В. Малковой высказаны замечания о недостаточной обоснованности выбора вопросов анкеты для выявления отношения студентов к профессии учителя; о неполном раскрытии отрицательных сторон педагогического образования в Республике Корея, анализ которого проведен на базе педагогических университетов, готовящих учителей для начальной школы. Ведущая организация — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный университет» (г. Оренбург) — в своем положительном заключении (подготовленном доктором педагогических наук, профессором кафедры общей и профессиональной педагогики Кирьяковой Аидой Васильевной) высоко оценивает актуальность диссертационной работы.

Диссертация относится к редкому жанру компаративистских исследований и ориентирована на синтез концептуальных представлений и данных, востребованных в практике отечественного образования. Научные выводы работы могут служить основой для дальнейшей разработки вопросов повышения качества педагогической подготовки школьных учителей в РФ. К работе высказан ряд пожеланий и замечаний: желательно конкретизировать причины сохранения консервативных ценностей в образовательной сфере Республики Корея; уточнить, как соотносятся целевые установки и ценностные отношения в подготовке будущего учителя Республики Корея; необходимо определить, в каких случаях возможен академический обмен студентов педагогических специальностей, использование других форм международного сотрудничества; целесообразно наметить перспективы для новых исследований в указанном направлении, Соискатель имеет 11 опубликованных работ, все по теме диссертации; из них 3 статьи в рецензируемых журналах, включенных в Перечень ВАК при Минобрнауки России ~общий объем - 3,49 п.л.; авторский вклад - 3,49 п.л.).

Наиболее значимые научные работы по теме диссертации: 1. Чалая, Е.В. Ценности-отношения в сфере образования в Республике Корея ! Е.В. Чалая д Высшее образование сегодня. — 2012. — №1. — С.ЗО-ЗЗ. (0,45 п.л.) ~ИФ РИНЦ вЂ” 0„33б~ В статье рассматривается социально-педагогические условия, влияющие на формирование ценностного отношения к педагогической профессии у будущих учителей Республики Корея. Показано взаимодействие традиционных ценностей конфуцианского общества и новых либеральных ценностей южнокорейского общества. 2. Чалая, Е.В.

Проблема формирования ценностного отношения к профессии «учитель» в Республике Корея ! Е.В. Чалая 0 Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2012. — №11. — С.198-202. (0,45 п.л.) [ИФ РИНЦ вЂ” 0,2531 В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы формирования ценностного отношения к профессии учителя в педагогических вузах Республики Корея. Представлена объективная картина статуса учителя, приведены данные об отношении студентов педагогического вуза к выбранной профессии, факторы, влияющие на это отношение.

3. Чалая, Е.В. Ценностные составляющие профессиональной педагогической подготовки учителей в Республике Корея / Е.В. Чалая П Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2014. — №4 (145). — С.143-148. (0,53 п.л.) $ИФ РИНЦ вЂ” 0,2533 В статье рассматриваются ценностные аспекты профессионального педагогического образования в Республике Корея, представлена система этнических ценностей южнокорейского общества, показана взаимосвязь традиционных и новых ценностей в подготовке учителя. На диссертацию и автореферат поступили положительные отзывы от: Орлова А.А. — д-ра пед.

наук, проф., акад. РАО, Засл. деятеля науки РФ, зав, каф. педагогики ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого», Бережновой Е.В. — д-ра пед. наук, доц., проф. кафедры английского языка ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации»; Емельяновой Н.И. — канд. пед. наук, доц. каф. английского языка ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина»; Давыденко В.А. — д-ра пед. наук, проф.

кафедры педагогики Педагогического института ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет»; Карнаух Н.В. — канд. пед. наук, проф., зав. каф. педагогики ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет». Все отзывы положительные.

Замечания: в характеристике методологической основы корректнее было бы указать, на какие именно идеи отечественных и южнокорейских ученых опирался автор при анализе социокультурного и ценностного контекста профессиональной педагогической подготовки учителей в Республике Корея; в структуре первой главы пункт 1.! несколько выбивается из общей логики анализа от общего к частному (Орлов А.А.); в гипотезе исследования полезно переместить акценты с констатации связей между объектом и факторами на характер и содержание этих факторов; следует уточнить, как автор собирал материал для анализа и конкретизировать, какую классификацию ценностей автор положил в основу своего исследования (В.А. Давыденко). Во всех отзывах делается заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, а Чалая Е.В.

заслуживает присуждения ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00,01 — Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается их высокой компетентностью в проблематике, соответствующей теме диссертации. Выбор официального оппонента Джури не ко го А.Н.