Заключение организации, в которой выполнена работа (Родительство как возрастно-психологический феномен)

УТВЕРЖДАЮ менн М.В. Ломоносова !за атических наук, Зь Г!>едянин 20 ~'~" г'. ЗАКЛЮЧЕНИЕ организации, в которой выполнена диссертадия - Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет именл М.В. Ломоносова» по диссертации гражданки РФ Захаровой Елены Игоревны Диссертация Захаровой Елены Игоревны «Родительство как возрастнопсихологнчес>гнй феномен»„в виде рукописи, на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19,00,18 — Психология развития, акмео югия (психологические науки) выполнена на кафедре возрастной психологии факультега психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова». В 1988 году Захарова Е.И. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Психологические условия включения нового действия в состав сформированной деятельности», по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология !психологические науки) в диссертационном совете при ФГБОУ ВО «Московский государе~ленный университет имени М.В. Ломоносова». В период подготовки диссертации Захарова Е,И. работала в должности, доцента кафедры возрастной психологии факультета психологии Федеръзьного госуларственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» !с 1997 по н.в.), Тема диссертации утверждена Ученым советом факультета психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова» 17 июня 20! 1 !протокол № 5).

Научный консультант; гражданка РФ, доктор психологических наук, профессор Карабанава Ольга Александровна работает в должности заведующего кафедрой возрастной психологии факультета психологии Ф! БОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова». По результатам рассмотрения диссертации Захаровой Елены Игоревны «Родительство как возрастно-психологический феномены> принято следующее заключение: Личное участие автора в получении результатов, изложенных в диссертации.

С позиции возрастно-психологического подхода автор провел анализ феномена родительства, в частности его начального этапа !периода вхоясдения в родительство). Им выявлены психологические новообразования, возникающие в ходе освоения родительской позиции„ условия их становления, особенности структуры начального этапа родитеяьства как психологического возраста.

Автором лично получен весь эмпирический материал.„ проведен анализ и статистическая обработка полученных данных; подготовлены публикации по материалам исследования. Степень достоверности результатов проведенных исследованцй. Достоверность н обоснованность научных положений, выводов и рекомендаций, сформулированных в диссертации, подтверждаются глубокой логической научной и аналитической прораГюткой проблемы; значительным объемом эмпирического материала, адекватного цели и задачам исследования: использованием стандартизированных инструментов исследования и их взаимодополняемостью; применением современных корректных методов статистической обработки данных.

Научнаи новизна диссертационного исследования. Впервые теоретически обосновано и эмпирически доказано, что становление родительства как индивидуально-психологического образования личности происходит в процессе освоения и последующего присвоения культурно-обусловленной социальной позиции родителя в ходе реализации деятельности по обеспечению условий развития ребенка и его психологического благополучия. В работе впервые с позиции возрастно-психологического подхода в логике структуры психологического возраста — социальная ситуация развития, новообразования.

ведущая леятельность. представлен целостный, анализ изменений„ происходящих в период вхождения в родительство, как в условиях жизни взрослого чсловека, так н личностных изменений, В ходе теоретико — эмпирического анализа выделена и описана специфика родительской позиции в сравнении с другими позициями взрослого в отношении ребенка >няни. воспитателя, учителя). Эта позиция, отраженная в общественном сознании, значимо отличается от остальных, как по содер>канию.

так и цо и степени вь>раясенности факторов, о~ражающих качества ухаживающего взрослого. Разработан и предложен инструментарий изучения степени принятия социальнои позиции родителя, условий становления внутренней позиции родителя. Впервые успешность присвоения социальной позиции роди>жля. Рассма~ривается в связи со становлением внутренней позиции родителя. Показано, что внутренняя позиции родителя становится результатом осознания и прина~на взрослым человеком позиции посредника, помощника, обеспечивающего физическое, психическое и социальное развитие ребенка, принятие ответственности за его благополучие.

что обуславливает готовность к реализации родительских функций Впервые эмпирически доказано, что принятие родительской позиции является ли шостным выбором взрослого человека, Условиями е> о осущесгвлення являются высокая степень выраженности стремления к достижению благополучия реоенка в лютивационной сфере роди>еля. ценностная направленность его личносги на удовлетворение потребностей ребенка.

Показана связь успешности прию>тия социальной позиции родителя с социальной зрелостью личности. Такие присущие зрелой личное~и качества как эмпатия, толерантность, полохсительное самоотношение подготавливают взрослого человека к становлению в качество родителя. Показано, что неприятие родительской позиции препятствуег формированию внутренней позиции родителя и влечет за собой стремление полностью или частично отказаться от реализации родительской роли. Впервые установлено, что негативное отношение к родительской роли может выступать как осознанная позиция В>сознаннь>й отказ от материнства) или пе осознавтгься женщиной, что сопровождается избеганием самостоятельной реализации материнской роли и соматическими расстройствами в сфере репродуктивного здоровья.

Впервые анализ г>роисходяп>их в период вхождения в родительство процессов осуществляется с позиции возрастно-психологического подхода; показано, по перестройка систел>ы социальных отношений в связи с появлением ребенка в семье. становится для родителя развивающей ситуацией. Потенциал лля развития личности раскрывается в связи с необходимостью освоения новой системы отношений, где в силу абсолк>тной беспомощности ребенка родитель должен стать источником близких, эмоционально насыщенных отношений, принять на себя всю полноту ответственности за жизнь и благополучие другого человека.

принять приоритетность потребностей ребенка над собственными. Освоение новой социалыюй позиции родителя представлено как способ решения задачи развития периода ранней впервые на теоретическом и эмпирическом уровне выделены психологические новообразования личности периода вхождения в родительство. Качесгвеньььье цреобразования мотивационной, ценностной направленности и нденпшпостн роли>.сля. касаются в равной степени как матерей таки отцов. нося~ устойчивый хараю ер и содержа ~ в себе черты личностной зрелости. показано, что условием появления новообразований являетея реа.щ щпия сферы родительской деятельности, впервые показано ее развивающее зпачспи« в лапа>м ~ ырщь ы жизни.

9. Впервые обоснована правомерность рассмотрения роли>елина в качестве перль.ы. ь ходе которого решак>тся возрастные задачи раьвнтня. 10. Впервые показана динамика изменения мотивапионной сферы хььь>ереь!. нх оппчпсння к позиции родителя в связи с в>рослением ребенка. 11. Установлено. что изменение ценностной направленности личности родителя в период ожидания рождения ребенка в равной степени характерно как для женщин. гак и для мужчин. 12. Впервые показано, что материнская идентичность становится устойчивым образованием личности женшины, не ослабевает в связи с взрослением ребенка и прекршцением реализации родительских функций.

Практическая значимость исследования. Теоретические и эмпирические данные исследования позволяю> оо ~ес и; «ш«ььгпььпь использовать возможности психь>логи~!секс>й лом~щи сь;мь»м в пь:!лю ь осльющщ родительства. Учитывая кризисный характер исследуемом> периода >хьььлв. ос яб«ъщ важным становится понимание условий ьармопичного его про хпвапня Раскрыьпс прпщ.п неудовлетворенности жизнью и семейными отношениями помогаег повыся ~ ь зффск ~ ища с ~ ь практики психологического консультирования. Резулыаты исследования могут стать основой для психо>юьическо~о сопровождения беременности и родов, помогая решать такие задачи. как профилщггика дисгармоний в сф«р« детско-родительских отноьпепий, девиантного родительства. В работе раскрывакпся пути гармонизации эмоционального состояния матери в период ожидания, рожденьи ребенка и организации совместной с ним жизни, снижающие риск соматических осложнений репродуктивного здоровья.

Возможность увидеть период вхождения в родительства не только как источник жизненных трудностей и переживаний, но и как содер»ажельный >тяп личностною раею на вносит существенный вклад в преодоление негативной тенденции сии>кения цсппостпщ ь отношения к материнству, отцовству.

Результаты исследования сошщо> осп«>вььню~ .ьль просветительской работы пропагандирующей цснносз в матерюк гни. ~ >о як. ~газ «я актуальной задачей в современной демографической снт> ациьь Разработанные в ходе исслеловация мщолнкп мьпуь восщ лпо и, лог«* и; . ь расширении инструментария дишноспики рошцельской попппщ в «о.ю ь к,глыб~я психологической помощи семье.