Учебник - общая психодиагностика - 2006 (Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. ОБЩАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА)

Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С.ОБЩАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКАСПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр. ISBN 5-9268-0026-1ISBN 5-9268-0015-3 СПб.: Изд-во «Речь», 2006Общая психодиагностика.Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С.В учебнике известных отечественных психологов представлены различные школы и направления мировой психодиагностики.

Книга изобилует научными фактами, описаниями экспериментов и лабораторных работ, богата иллюстрирована практическими и методическими материалами.Авторы: А. А. Бодалев - предисловие, введение, заключение. В. В. Столин - предисловие, введение, глава 1, глава 9 (§§ 9.1, 9.2,9.3, 9.4, 9.5), заключение. В.

С. Аванесов - глава2 (§2.1). В. С. Бабина – глава 6(§ 6.4). Е. М.Борисова -глава5. В. Б. Быстрицкас - глава 7 (§ 7.1). А. В. Визгина - глава 9(§ 9.4). А. И. Зеличенко - глава 3 (§ 3.5). М. Ш. Магомед-Эминов - глава 6 (§§6.1, 6.2). Ю. М. Орлов - глава 6 (§ 6.3). С. Р. Пантилеев - глава 9 (§ 9.5). В.И. Похилько - глава 4, глава 8.

В. Е. Семенов - глава 2 (§ 2.3). Е. Т. Соколова- глава 2 (§ 2.2), глава 7 (§ 7.2), глава 9 (§ 9.6), Е. О. Федотова - глава 9 (§9.6). Г. Т. Хоментаускас - глава 7 (§§ 7.1, 7.3). А. Г. Шмелев - глава 1, глава3 (§§ 3.1, 3,2, 3.3, 3.4, 3,5, 3.6), глава 4, глава 6 (§ 6.4). А. М, Эткинд - глава7 (§ 7.4).© Бодалев А.А., Столин В. А., 2000.© Издательство «Речь», 2000.©Борозенец П.

В. (оформление), 2000СОДЕРЖАНИЕПредисловиеВведениеГлава 1. Психодиагностика как наука и как практическая деятельность1.1. Научная психодиагностика и психодиагностическая практика1.2. Классификации психодиагностических методик1.3. Психодиагностические задачи1.4. Дифференциальная психометрика1.5. Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик1.5.1. Требования к методикам1.5.2.

Требования к пользователям1.5.3. Использование методик специалистами-смежникамиГлава 2. Из истории психодиагностики2.1. Из истории психологических тестов2.2. Из истории проективного метода2.3. Из истории контент-анализа как психодиагностической процедурыГлава 3. Психометрические основы психодиагностики3.1. Репрезентативность тестовых норм3.2. Надежность теста3.3. Валидность тестов3.4. Технология создания и адаптации методик3.5. Прогнозирование и распознавание образов3.6. Требования к психометрической подготовке психолога.Глава 4 Психодиагностика черт личностиГлава 5. Психодиагностика способностей5.1.

Объект и методы5.2. Тест Амтхауэра5.3. Тест «Штур»5.4. Области применения тестов способностейГлава 6. Психодиагностика мотивации6.1. Объект и методы6.2. Измерение мотивации достижения6.3. Опросник для измерения потребности в достижении6.4. Тест юмористических фразГлава 7. Психодиагностика межличностных отношений7.1. Объект и методы7.2. «Совметный тест Роршаха» для диагностики нарушений семейного общения7.3. Методика «Рисунок семьи»7.3.1. Диагностическая процедура7.3.2. Интерпретация методики «Рисунок семьи»7.4.

Цветовой тест отношенийГлава 8. Психодиагностика индивидуального сознанияГлава 9. Психодиагностика самосознания9.1. Самосознание как объект психодиагностики9.2. Методики психодиагностики самосознания9.3. Опросник самоотношения9.4. Методика управляемой проекции9.5. Методы измерения локуса контроля9.6. Методика косвенного измерения системы самооценок (КИСС)ЗаключениеСписок литературы2ПРЕДИСЛОВИЕПсихология наших дней - не только теоретическая дисциплина,изучающая человека, но и система прикладного знания, позволяющаяипсихологу-практику,испециалисту-смежнику(педагогу,руко-водителю, тренеру, врачу) совершенствовать свою работу с людьми.Предлагаемая читателю книга посвящена психодиагностике разделу психологического знания, формирующемуся на стыке фундаментальных отраслей психологии с практическими запросами жизни.Современная психодиагностика все шире используется в такихобластях социальной практики, как: 1) расстановка кадров, профподбор и профориентация; 2) прогнозирование социального поведения,например стабильности брака, законопослушности; 3) оптимизацияобучения и воспитания; 4) консультативная и психотерапевтическаяпомощь; 5) судебная психолого-психиатрическая экспертиза; 6) прогнозирование психологических последствий изменения среды.

Помимоэтого, психодиагностические методики – один из инструментов научных исследований в психологии личности и межличностных отношений.Конкретная практическая польза от применения психодиагностики зависит от уровня социально-экономического развития обществаи связанной с ним степени влиятельности субъективного, человеческого фактора в сфере производства и экономики в целом. В современном мире психодиагностика служит интересам общества в целом и интересам конкретных его членов (учащихся, пациентов здравоохранительных органов, клиентов психологических консультаций ит.

д.). Еще одно важнейшее условие полезности использования психодиагностики – этоее научность, основанная на знании принциповформирования и природы диагностируемых качеств, на знании закономерностей процесса психодиагностики и характеристик ее инструментов.Психодиагностика, как уже отмечалось, используется в конкретных областях жизнедеятельности людей: в здравоохранении, в спорте,в школьном и вузовском обучении, на производстве, в семейных консультациях и т. д. В каждой из этих областей существуют специфические условия использования психодиагностических средств, спе3цифические психодиагностические задачи и методы, составляющиепредмет частных или специальных психодиагностик (профессиональной, спортивной, клинической и т. д.). Помимо этих частных вопросовв психодиагностике существуют и более общие, универсальные вопросы, решение которых составляют предмет общей психодиагностики, Кним относятся: 1) методологические, теоретические и конкретнометодические принципы построения психодиагностических инструментов и формулирования психодиагностических заключений; 2) методикипсиходиагностикинаиболееуниверсальныхобъектовпси-ходиагностических обследований, таких как черты личности, способности, мотивы, сознание и самосознание, межличностные отношения;3) дифференциальная психометрика как математизированная методология обнаружения межиндивидуальных различий; 4) нормативные требования к методикам, их разработчикам и пользователям.Этим вопросам и посвящена предлагаемая вниманию читателякнига.

По своему жанру она обладает одновременно характеристикамимонографического исследования и руководства для специалистов истудентов-психологов. С монографией ее сближает достаточно подробное освещение истории психодиагностики, включение дискуссионных вопросов о природе и строении того или иного диагностируемого качества или психической характеристики, описание как ужеимеющихся популярных психодиагностических методик, так и оригинальных, разработанных авторами книги, большое количество ссылок на работы других авторов. Возможность использовать книгу в качестве руководства обусловлена попыткой не просто сориентироватьчитателя в данной области знания, но и представить необходимыеданные для проверки и отладки психометрических характеристиквновь создаваемых или адаптируемых методик, а также для первоначального овладения некоторыми из имеющихся методик.

Приэтом, однако, мы исходили из недопустимости публикации большимтиражом текстов методик, ключей и нормативных данных. Это решение связано как с тем обстоятельством, что знание методики обследуемым снижает ее диагностическую ценность, так и с необходимостью воспрепятствовать бесконтрольному использованию методик неспециалистами. Кажущаяся простота методик приводит к попыткам ихиспользования лицами, не получившими специальной подготовки, не4понимающими ни «устройства» методики, ни природы обследуемыхкачеств, ни специфики психодиагностической ситуации.

Такое непрофессиональное использование инструментов, созданных для специалистов, может привести не только к дискредитации психодиагностики,но и к нанесению прямого или косвенного вреда обследуемым. Поэтому необходимые психодиагностические материалы (тексты опросников, нормы, ключи) предполагается выпустить отдельной брошюрой,предназначенной для специалистов...В заключение хочется выразить надежду, что книга окажетсяполезной всем, кто готовится к работе или работает в области психодиагностики, а также заранее поблагодарить всех читателей, которыепришлют свои отзывы о книге.А, А.

Бодалев, В. В. СтолинВВЕДЕНИЕСовременная психология оказывает воздействие на практическую деятельность людей различными путями. Один из таких путей это непосредственная психологическая помощь различным категориямнаселения. Психолог; получивший специальную подготовку, способеноказать консультативную психологическую помощь родителям в воспитании детей, супругам в ситуации семейного кризиса, детям, у которых нарушен ход нормального развития личности, юношам и девушкам в выборе профессии, руководителям в формировании стиля иприемов общения и многим другим.Психологическое консультирование основано на знании психологом не только предмета анализа и обсуждения (семейные и производственные, внутри- и межличностные конфликты), но и закономерностей самого процесса консультирования, его стратегии и тактики.Люди нуждаются в психологической помощи в ситуации какобъективно существующего, так и субъективно переживаемого неблагополучия.

Это переживание может быть острым и выражаться в глубоком недовольстве собой, окружающими, жизнью в целом, а иногда ив страдании. В таких случаях требуется оказание не просто консультативной, но и психотерапевтической помощи. Если страдания че5ловека складываются в клиническую картину заболевания и человекобращается к врачу, то психотерапевтическая помощь носит медицинский характер и оказывается врачом-психотерапевтом или психологом под руководством врача.