☀️ОСЭК СпДО | Психолого-педагогические основы Тест 2 Раздел 2 | 100% правильно☀️

Верно ли утверждение: «Для гармоничного развития детского коллектива важна стратегия воспитания, которая обеспечит возможность для лидерства и проявления индивидуальных качеств детям, обладающим выраженными коммуникативными способностями» Выберите один ответ нет, не верно да, верно Верно ли утверждение: «Развивающий потенциал игры является таковым только если игра, предложенная ребенку, в готовом виде активно принимается им и становится его собственной игрой»? да, верно нет, не верно Выберите из предложенных вариантов специфические черты общения дошкольников со сверстниками: интенсивная эмоциональная насыщенность разнообразие и широкий диапазон коммуникативных действий нестандартность и нерегламентированность ориентации на коммуникативные действия Выберите из предложенных вариантов типы правил в игре: все ответы верны правила общения с партнерами правила-сообщения правила-действия Выберите из предложенных вариантов формы общения дошкольника со сверстниками: ситуативно-деловое общение внеситуативно-деловое общение эмоционально-практическое общение все ответы верны Выберите из предложенных характеристики популярных в коллективе дошкольников: предпочтение решать конфликты мирным путем отсутствие ссор и конфликтов сопереживание другим концентрация на достижении цели Выберите направления руководства детским коллективом: распределение ролей в детском коллективе осуществление поощрения и наказания формирование субъектного взаимодействия детей организация совместной предметной деятельности детей Деловое сотрудничество является ведущим при реализации: Выберите один ответ: внеситуативно-делового общения ситуативно-делового общения потребности в достижении результата эмоционально-практического общения Дети, которые даже при многократном повторении игры не понимают ее суть и избегают активных ролей, взяв на себя роль, действуют неправильно.

Это: робкие, осторожные дети гиперактивные дети вялые, пассивные дети застенчивые дети Потребность в признании и уважении сверстника реализуется в: ситуативно-деловом общении все ответы верны внеситуативно-деловом общении эмоционально-практическом общении.