☀️Психология (СпДО, 2 часть) Практическое занятие 1. Задания 1-8 | НСПК 100% правильно☀️

Динамика групповой межличностной активности. Заполните последовательно цепочку стадий развития межличностной активности. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Установите последовательность развития группы (по Л. И. Уманскому). Внимание, в задании есть фальш-ответы.Решите ситуацию. В средней группе есть девочка, у которой стоит диагноз «задержка психического развития». Родители решили, что их дочь будет посещать обычную группу. Действия воспитателя (выберите и отметьте ячейки с правильными действиями): 1. раз родители решили, пусть ребенок занимается на общих условиях2. работать вместе с психологом детского сада3. не требовать от ребенка того, что он не в силах выполнить 4.

настроить родителей на тесное сотрудничество и взаимопомощь5. в группе очень много ребят, невозможно отдельно уделять время этому ребенку6. разработать индивидуальный образовательный маршрут для ребенка Распределите виды проектов по работе с детьми с их характеристиками. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! НазваниеХарактеристики С элементами творческих игр дети входят в образ персонажей сказки и по-своему решают поставленные проблемы. Оформление результата в виде детского праздника, ролевой игры, театрализованной игры. Дети исследуют, экспериментируют, анализируют, а результаты выдают в виде дневников наблюдений,исследовательских карт, коллажей.

Дети осваивают новую информацию и реализуют ее в создании различных предметов, подкрепляя это практикой в жизни, делают поделки. Выберите верное распределение номеров традиционных и инновационных методов обучения, иллюстрации которых представлены ниже: 1. «Мозговой штурм» 2. «Упражнения» 3. «Работа с книгой» 4. «Игровое проектирование» 5. «Игра» 6. «Объяснение» 7. «Лабораторная работа» Традиционные методы обученияРазвивающие методы обучения Укажите последовательность фаз развития малой группы и соотнесите с их характеристиками: Фазы: А. сближения Б. первичного восприятия и опознания В. совместного действия Г. сцепления Характеристики: А. формирование оценки и самооценки Б.

результат формирования первого впечатления о партнере В. принятие межличностных ролей и определения статуса в общении Г. укрепление чувства общности «Мы» ФазыХарактеристики Обозначьте структуру индивидуального образовательного маршрута. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Компоненты структурыОсновные характеристики компонентов постановка целей образования, которые формулируются на основе государственного образовательного стандарта дошкольного образования, мотивов и потребностей ребенка при получении образования на ступени дошкольного возраста обоснование структуры и отбор содержания обучения и воспитания из одной или нескольких образовательных областей развития Основной образовательной программы дошкольной организации определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания дошкольников определение системы диагностического сопровождения условия и пути достижения педагогических целей Выберите правильные ответы.

Укажите принципы развития инклюзивного образования. Выберите один или несколько ответов: научность семейно-ориентированное сопровождение педагогическое сопровождение системность коррекционная направленность инклюзивная направленность социальное партнерство целостность самостоятельная активность ребенка ценность индивидуальный подход.