☀️Психология (КП, 2 часть) Практическое занятие 4. Задания 1-8 | НСПК 100% правильно ☀️

На занятии кружка изобразительного искусства педагог дал задание нарисовать рисунок на определенную тему. Все, кроме одного ученика, начали выполнять задание. В середине занятия педагог решил посмотреть на успехи обучающихся и увидел у одного ученика чистый лист. Выберите варианты действий педагога. Варианты ответов: педагог решил, что кружок не подходит ученику педагог предложил свою помощь педагог успокоил ребенка, сказав, что если он не успеет нарисовать сейчас, то может закончить выполнение задания дома педагог начал переживать педагог не обратил внимания на ситуацию педагог спросил у ученика, какие трудности возникли Вопрос 2 Заполните последовательно уровни дезадаптированности детей.

Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Вопрос 3 Выберите правильные ответы из выпадающего списка в таблице группового и индивидуального видов девиантного поведения, иллюстрации которых представлены ниже: Индивидуальный вид девиантного поведенияГрупповой вид девиантного поведения Вопрос 4 Заполните таблицу «Типы девиантного поведения». Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Типы девиантного поведенияОпределение Отклоняющееся поведение, в крайних своих проявлениях представляющее уголовно наказуемое деяние. Один из типов девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций.

Поведение, обусловленное патологическими изменениями характера, сформировавшимися в процессе воспитания. Поведение, основывающееся на психопатологических симптомах и синдромах – проявлениях тех или иных психических расстройств и заболеваний. Способности, относящиеся к девиантному поведению, выходящие за рамки обычного, нормального, которые значительно превышают среднестатистические. Вопрос 5 Сопоставьте авторов с их методиками диагностики творческих способностей. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Авторы методикМетодики Южно-калифорнийский тест дивергентной продуктивности Э.П. Торренс «Фантазия» Д. Б. Богоявленская Вопрос 6 Укажите компоненты структуры творческой деятельности (по Торренсу) Выберите один или несколько ответов: нахождение результатов создание правил восприятие проблемы воображение и способности осознание цели проверка взаимосвязей поиск решения модификация гипотез проверка гипотез Вопрос 7 Обозначьте составляющие формирования эффективных профилактических мероприятий, предупреждающих дезадаптацию детей искусственное решение проблем создание условий для приобретения необходимого опыта для решения проблем предоставление большого количества информации совместное участие в различных конкурсах решение еще не возникших проблем, предупреждение их возникновения.

обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь цели или сохранить здоровье направленность на искоренение источников дискомфорта, как в ребенке, так и в среде создание разных условий для ребенка возникновение и формулировка гипотез Вопрос 8 Обозначьте психолого – педагогические условия развития креативности. Оказание поддержки ребенку и отсутствие отрицательных оценок Установление временных ограничен для оптимизации творческих способностей Уважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям детей Систематическое использование проблемных игр и заданий, стимулирующих необычные ответы идеи Оценивание детей по общему принципу, чтобы не выделять каждого ребенка Снятие жестких временных ограничений, а также отсутствие жесткой регламентации творческой активности Стимулирование и поощрение работы над собственными вариантами решения Оценивание детей по общему принципу, чтобы не выделять каждого ребенка Стимулирование и поощрение работы над собственными вариантами решения Снятие жестких временных ограничений, а также отсутствие жесткой регламентации творческой активности Систематическое использование проблемных игр и заданий, стимулирующих необычные ответы и идеи Оказание поддержки ребенка и отсутствие отрицательных оценок Установление временных ограничений для оптимизации творческих способностей Уважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям детей.