Психология самооценки

Проанализируйте график (см. рисунок ниже). Диагностика качества понимания текста в режиме чтения в двух студенческих группах (сентябрь – октябрь 2019 г.,Университет «Синергия», 1 курс) Оцените результативность деятельности студентов с точки зрения когнитивных аспектов самооценки.
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Ниже приведены результаты персонального SWOT-анализа руководителя компании по установке электронного оборудования. Внутренний мир S – сильные стороны W – слабые стороны - Не теряю головы в экстренных ситуациях, когда нужно принимать решение быстро, но взвешенно. - Могу договориться с кем угодно и о чем угодно. - Если понимаю, что сотрудник хорошо работает, то могу «поцарски» наградить. - Плохо у меня с обратной связью с подчиненными. - Под горячую руку могу влепить и непечатным словом. - Не переношу, когда меня критикуют - Когда кто-то со мной спорит – свирепею. Даже если потом понимаю, что был неправ, не подойду первым. Внешняя среда О – список возможностей Т – список угроз - Часто езжу на конференции, где есть возможности полезных знакомств и важной информации. - Имею обширный список людей, которые готовы откликнуться на мою просьбу. - Заинтересовался последнее время книгами по психологии. - Боюсь, что сотрудники подведут, если меня долго не будет на рабочем месте – когда я буду в отпуске или командировке. - Часто совершаю рисованные сделки, которые приводят к нежелательным последствиям. Исходя из анализа представленных данных укажите, на каком направлении деятельности имеет смысл сосредоточиться руководителю компании в краткосрочной перспективе, чтобы наиболее полно использовать имеющей потенциал возможностей: на внутренней деятельности (построение отношений с сотрудниками, решение вопроса делегирования полномочий и т.д.); на внешней деятельности (поиск и заключение новых контрактов, новых партнеров, поддержание хороших партнерских отношений); на комбинировании внутреннего и внешнего направлений?
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Установите соответствие между авторами и их основными тезисами.
_{Тип ответа: Сопоставление
​}

Цель применения сопоставительного/компаративного метода исследования … – выявление специфики взаимосвязи объективного и субъективного показателей
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Цель групповой рефлексии – …

Характер работы на этапе диагностики – …

Фокусирование на внутренних аспектах «самости» приводит к …

Фамилия представителя западной школы психологии, который считал, что оценка себя производится по четырем базовым основаниям, таким как власть, значимость, добродетель и компетентность, – это …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Фамилия американского психолога, который первым предложил идею Я-концепции и внес существенный вклад в ее разработку, – …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Фамилия автора понятия «самооценочные мышление» – …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Фамилия автора концепции саморегуляции – …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Участники исследований А.В. Захаровой и М.Э. Боцмановой, которые не подвергали анализу собственные действия, что в результате привело их к хаотичности, имели …

Установите соответствие между этапами исследования и регламентированными действиями респондентов:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между составляющими самооценки и их определениями:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между понятиями, связанными с самооценкой, и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между понятием и его характеристикой:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между особенностями процесса построения «зеркального Я» и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между исследуемыми параметрами и их фактическим наполнением:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между видами компетентности и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между видами и характеристиками Я-концепции:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между видами «Я», которые выделил У. Джеймс, и их характеристиками:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между авторами-исследователями и выводами их исследований:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите соответствие между авторами методик формирования оценочного суждения и основными результатами их работы:
_{Тип ответа: Сопоставление}

Установите правильную последовательность этапов формирования представления о себе:
_{Тип ответа: Сортировка}

Установите последовательность появления направлений исследований самооценки:
_{Тип ответа: Сортировка}

Установите последовательность обсуждения вопросов в процессе групповой рефлексии:
_{Тип ответа: Сортировка}

Установите последовательность действий испытуемых на втором и третьем этапах исследования:
_{Тип ответа: Сортировка}

Установите последовательно задач при проведении исследования самооценки:
_{Тип ответа: Сортировка}

Установите очередность этапов становления самооценочного мышления:
_{Тип ответа: Сортировка}

Укажите правильную последовательность этапов работы по формированию рефлексивной компетенции:
_{Тип ответа: Сортировка}

Укажите последовательность приоритетов при формировании рефлексивной компетенции:
_{Тип ответа: Сортировка}

Укажите последовательность основных принципов в работе над формированием профессиональной компетентности:
_{Тип ответа: Сортировка}

Тип мыслительной деятельности, позволяющий индивиду оценивать качество понимания информации, – это … мышление

Термин «…» применяется при описании отрицательного эмоционального состояния, возникающего в ответ на неуспех, и характеризуется или отрицанием самого факта неуспеха, или переложением ответственности за него на других

Теория … диссонанса объясняет отсутствие корреляции между самоотчетами и отчетами экспертов
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Тенденция к завышению результатов своей интеллектуальной деятельности на фоне объективно низких показателей – это когнитивный …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Субъективный подход к исследованию самооценки представлен диагностическими инструментами, в числе которых – … (укажите 5 вариантов ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Согласно теории Н. Брандена самооценка, основанная на экстернальных источниках, подпитывающихся восхищением или одобрением окружающих людей, – это …

Согласно концепции А. Маслоу, к основным источникам поддержания самооценки следует отнести … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Согласно допущению, лежащему в основе прямых методов исследования самооценки, получаемая от испытуемого информация …

Слабые стороны человека в личностном SWOT-анализе описывают ответы на определенные вопросы, такие как «…» (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Ситуация: за консультацией к психологу обратился мужчина с жалобой на сильное раздражение, которое он испытывает в течении последних пяти месяцев. Анамнез: возраст 37 лет, успешное продвижение по карьерной лестнице последние 10 лет. Все это время работает в крупной кампании. Работа доставляет ему удовольствие, соответствует его профессиональным и личным интересам. По словам клиента, счастливо живет в браке 12 лет, есть двое детей школьного возраста. Свой уровень доходов оценивает выше среднего. В материальном плане не испытывает каких-либо затруднений. Имеет широкий круг общения, где его считают душой компании, заводилой. Конфликтных ситуаций, трагических событий за последние 5 месяцев не было. Описание проблемы: последнее время стал испытывать раздражение, что выражается в негативных мыслях о других людях в различных ситуациях, восприятии всего Ситуация: за консультацией к психологу обратился мужчина с жалобой на сильное раздражение, которое он испытывает в течении последних пяти месяцев. Анамнез: возраст 37 лет, успешное продвижение по карьерной лестнице последние 10 лет. Все это время работает в крупной кампании. Работа доставляет ему удовольствие, соответствует его профессиональным и личным интересам. По словам клиента, счастливо живет в браке 12 лет, есть двое детей школьного возраста. Свой уровень доходов оценивает выше среднего. В материальном плане не испытывает каких-либо затруднений. Имеет широкий круг общения, где его считают душой компании, заводилой. Конфликтных ситуаций, трагических событий за последние 5 месяцев не было. Описание проблемы: последнее время стал испытывать раздражение, что выражается в негативных мыслях о других людях в различных ситуациях, восприятии всего происходящего только в черном свете. Если сначала мужчине удавалось сдерживать проявление своего раздражения, то последние три месяца он регулярно стал срываться на коллегах, членах семьи: повышал голос, использовал в общении ненормативную лексику, оскорбления. Потом он извинялся, и ситуации не имели конфликтного продолжения. Клиент считал, что для такой реакции на окружающих у него были объективные причины. Но в последние 3 недели его раздражение стало распространяться и на посторонних людей. Так, за это время он несколько раз вступал в конфликт на заправке, ругался на продавцов в магазине. За 4 дня до визита к психологу клиент накричал на девушку, которая случайно толкнула его на улице, хотя в общем в этот момент он был в хорошем настроении. Последний эпизод и столь резкий перепад эмоционального состояния испугал клиента, заставил его задуматься о происходящем и обратиться за консультацией к психологу. Эмоциональный фон: нестабильный, частые перепады настроения, плохой сон. Недавно клиент вернулся из отпуска, так что на недостаток сил не жалуется. Рекомендации: для прояснения ситуации клиенту было рекомендовано вести сенсорный дневник, куда в определенные промежутки времени должен записывать события и свое эмоциональное состояние. По результатам заполнения сенсорного дневника выяснилось, что уровень раздражения увеличивается за 2 дня до официальных выступлений – брифов, которые входили в функциональные обязанности клиента на работе. И удерживался на высоком уровне еще 3 дня после. Далее наступал спад. Брифы проходи раз в две недели. Причина раздражения: выступления на брифе. По словам клиента, если бы он не вел дневник, то не догадался бы о причине своего раздражения. Именно 5 месяцев назад, когда в его обязанности на работе стало входить участие этих мероприятиях, клиент отметил изменение своего эмоционального состояния. Качество своих публичных выступлений оценивает как крайне низкое несмотря на то, что тщательно готовится к каждому выступлению. Во время выступления не может оторвать взгляд от бумажки, сердцебиение учащается, повышается потоотделение, голос дрожит, строчки прыгают перед глазами. В этом состоянии он никого и ничего не видит и не слышит. Свое состояние клиент описывает как «полное ничтожество». Боится потерять должность, если будет плохо справляться с этим видом работы. Часто приходят мысли о том, что он, несмотря на все свои достижения, является неудачником, который просто ловко морочил всем голову. А на самом деле он – «пустое место». Каждый раз клиент настраивает себя на позитивный лад, но как только приближается «час Х», уверенность его исчезает. Клиент вспомнил, что в детстве он у него произошел «досадный инцидент»: он должен был читать стихотворение на праздничном концерте. Выйдя на сцену, он испугался, забыл текст, испытал сильный стыд, убежал со сцены под улюлюканье зрителей. Больше в таких мероприятиях участия в качестве выступающего не принимал и всячески их избегал. Дайте характеристику самооценки клиента.

Ситуация: женщина, 26 лет, обратилась за консультацией к психологу. Запрос: найти способы обеспечить себе нормальное психологическое состояние в условиях конфликта на работе. Анамнез: в школе была круглой отличницей, отлично сдала Единый государственный экзамен (ЕГЭ), поступила и закончила один из ведущих вузов страны. Стартовые условия для развития своей карьеры характеризует как очень хорошие. Без труда устроилась на желаемую работу, которая связана с креативностью и творчеством. Свои профессиональные компетенции оценивает высоко. Описание проблемы: в процессе профессиональной деятельности столкнулась с трудностями. В качестве причин называет «нелепое поведение» своего начальника в виде необоснованной критикой в ее адрес, требованиями творчески подходить в работе, отойти от шаблонного мышления. Считает, что ответственно подходит к своей работе, выполняет все в указанные сроки. Отношения с коллегами характеризует как натянутые, сложные. Считает, что большинство из них незаслуженно занимают свои должности. Никто из них не имеет такого уровня образования, как она. Называет своих коллег «коллекцией двоечников». Эмоциональный фон: это единственная проблема, которая волнует женщину, вызывает ее раздражение. В остальных сферах жизни у нее все хорошо. Окружение: живет с родителями, единственный ребенок в семье, друзей нет, но они, по словам клиентки, ей не нужны, достаточно знакомых. Опишите характеристики самооценки, наиболее подходящие в данном случае.
_{Тип ответа: Одиночный выбор •}

Самостоятельно оцениваемая индивидом степень успешности акта интеллектуальной деятельности – это когнитивная …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Самооценочное мышление формируют … компоненты

Самооценочное мышление формируется в процессе … связи
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Самооценка является … составляющей Я-концепции

Самооценка уровня … текста – обязательное действие на всех этапах исследования
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Проанализируйте данные по студенту Л.М. 1 этап работы с текстом Объективный показатель (%) 7,1 2 этап работы с текстом Объективный показатель (%)22,3 3 этап работы с текстом Объективный показатель (%)73,7 Когнитивная самооценка (%) 35 Оцените результативность деятельности студента Л.М. с точки зрения когнитивных аспектов самооценки, индивидуальных особенностей и прогноза успешности в ближайшем будущем.
_{Тип ответа: Одиночный выбор•}

Результаты рефлексии на профессиональные действия отражаются на уровне Я-концепции в виде …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Результат совпадения выбора профессии и Я-концепции личности – это …

Расположите методы исследования самооценки в правильном порядке их разработки и применения:
_{Тип ответа: Сортировка}

Расположите в очередности их формирования стадии построения «зеркального Я», как их определил социолог Ч. Кули:
_{Тип ответа: Сортировка}

Психологу в период работы сотрудников по актуализации своей Я-концепции необходимо воздержаться от психологической …, т.е. от психологического вмешательства в личностное пространство человека
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Психология … – это раздел психологической науки, изучающий личность и различные индивидуальные процессы, в частности традиционную самооценку
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Процесс преобразования стереотипов опыта, внутренние условия выхода в инновационную практику (порождение новых идей, построение нового опыта) – это …

Профессиональная деятельность человека по отношению к содержанию предмета деятельности предполагает …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Перед исследователями на современном этапе изучения самооценки стоят задачи … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Оценочные опросники и шкалы, применяемые при диагностике самооценки прямыми методами, включают …
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Оцените результативность деятельности студентов с точки зрения когнитивных аспектов самооценки.

Отечественные психологи, которые занимались оценочными суждениями и развитием рефлексии в оценочных суждениях при решении творческих задач:

Основная тенденция в исследованиях самооценки – это …

Опросник, в основе которого лежит представление о самооценке как об иерархической, многоаспектной модели Я-концепции, – …

Однажды молодой человек пришел к раввину и сказал, что пришло время ему изучить «Талмуд», книгу, заключающую в себе мудрость иудеев. На что учитель, подумав, ответил, что для этого нужно обладать определенной подготовкой и хоть немного разбираться в жизни. Молодой человек (МЧ): Я не просто так пришел к вам. У меня за плечами обучение в Гарварде. Успешная защита научной работы по философии Сократа. И вообще я признанный специалист в области античной философии. Теперь я хотел бы изучать книгу мудрости – Талмуд. Раввин (Р): Хорошо. Тогда ответь мне на один вопрос. Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ (не задумываясь дал свой ответ): без сомнения, сначала будет умываться тот, у кого грязное лицо: Ты не прав! Человек с грязным лицом будет смотреть на человека с Однажды молодой человек пришел к раввину и сказал, что пришло время ему изучить «Талмуд», книгу, заключающую в себе мудрость иудеев. На что учитель, подумав, ответил, что для этого нужно обладать определенной подготовкой и хоть немного разбираться в жизни. Молодой человек (МЧ): Я не просто так пришел к вам. У меня за плечами обучение в Гарварде. Успешная защита научной работы по философии Сократа. И вообще я признанный специалист в области античной философии. Теперь я хотел бы изучать книгу мудрости – Талмуд. Раввин (Р): Хорошо. Тогда ответь мне на один вопрос. Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ (не задумываясь дал свой ответ): без сомнения, сначала будет умываться тот, у кого грязное лицо: Ты не прав! Человек с грязным лицом будет смотреть на человека с чистым и думать, что его лицо такое же чистое. Между тем мужчина с чистым лицом, увидев человека с грязным, подумает, что его лицо такое же испачканное. Поэтому сначала будет приводить себя в порядок именно он, хотя ему это и не требуется. МЧ: Этот вопрос похож на ловушку. Не могли бы вы дать мне еще один шанс? Р: Хорошо, задаю тот же вопрос: кто умоется первым из двух трубочистов – чистый или грязный? МЧ: Но почему вы снова спрашиваете об этом, ведь вы же сказали, что первым умоется человек с чистым лицом? Р: А вот и нет, ты не прав. На самом деле умываться будут оба сразу. А произойдет это по следующей причине. Тот, у кого лицо чистое, посмотрев на своего товарища с грязным лицом, подумает, что у него такое же, и пойдет умываться. А его товарищ последует его примеру. МЧ: Дайте мне еще один шанс: из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ: Разве мы только что не говорили об этом? Ведь вы сказали, что оба мужчины умылись одновременно? Р: Ты ошибся еще раз! Правильный ответ: «Умываться не будет никто». Грязный трубочист увидит чистого и подумает, что он тоже чистый. А имеющий чистое лицо, глядя на человека с запачканной физиономией, который не умывается, решит, что и ему этого делать не надо. МЧ: Испытайте меня еще раз, и вы убедитесь, что у меня достаточно знаний и я созрел для изучения Талмуда. Раввин опять задал свой пресловутый вопрос. МЧ (выкрикивает): Я знаю, умываться не будет ни один из трубочистов Р: И в этот раз ты допустил ошибку. Прежде чем отвечать на какой-либо вопрос, следует вникнуть в его суть. А вопрос о трубочистах является совершенно нелепым и бессмысленным. Ведь непонятно, почему из одной трубы вышел один человек с чистым лицом, а другой с грязным. И отвечать на него совсем не стоит, иначе можно потратить всю жизнь, раздумывая над чем-то несуразным, и ничего не добиться. История умалчивает о реакции молодого человека на последние слова раввина. Укажите функцию самооценки, которая отсутствует у молодого человека в начале беседы с раввином.
_{Тип ответа: Одиночный выбор•}

Однажды молодой человек пришел к раввину и сказал, что пришло время ему изучить «Талмуд», книгу, заключающую в себе мудрость иудеев. На что учитель, подумав, ответил, что для этого нужно обладать определенной подготовкой и хоть немного разбираться в жизни. Молодой человек (МЧ): Я не просто так пришел к вам. У меня за плечами обучение в Гарварде. Успешная защита научной работы по философии Сократа. И вообще я признанный специалист в области античной философии. Теперь я хотел бы изучать книгу мудрости – Талмуд. Раввин (Р): Хорошо. Тогда ответь мне на один вопрос. Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ (не задумываясь дал свой ответ): Без сомнения, сначала будет умываться тот, у кого грязное лицо: Ты не прав! Человек с грязным лицом будет смотреть на человека с чистым и думать, что его лицо такое же чистое. Между тем мужчина с чистым лицом, увидев человека с грязным, подумает, что его лицо такое же испачканное. Поэтому сначала будет приводить себя в порядок именно он, хотя ему это и не требуется. МЧ: Этот вопрос похож на ловушку. Не могли бы вы дать мне еще один шанс? Р: Хорошо, задаю тот же вопрос: кто умоется первым из двух трубочистов – чистый или грязный? МЧ: Но почему вы снова спрашиваете об этом, ведь вы же сказали, что первым умоется человек с чистым лицом? Р: А вот и нет, ты не прав. На самом деле умываться будут оба сразу. А произойдет это по следующей причине. Тот, у кого лицо чистое, посмотрев на своего товарища с грязным лицом, подумает, что у него такое же, и пойдет умываться. А его товарищ последует его примеру. МЧ: Дайте мне еще один шанс! Р: Из печной трубы появились двое трубочистов. У одного из них чистое лицо, а у другого грязное. Кто из них умоется первым? МЧ: Разве мы только что не говорили об этом? Ведь вы сказали, что оба мужчины умылись одновременно? Р: Ты ошибся еще раз! Правильный ответ: «Умываться не будет никто». Грязный трубочист увидит чистого и подумает, что он тоже чистый. А имеющий чистое лицо, глядя на человека с запачканной физиономией, который не умывается, решит, что и ему этого делать не надо. МЧ: Испытайте меня еще раз, и вы убедитесь, что у меня достаточно знаний и я созрел для изучения Талмуда. Раввин опять задал свой пресловутый вопрос. МЧ (выкрикивает): Я знаю, умываться не будет ни один из трубочистов Р: И в этот раз ты допустил ошибку. Прежде чем отвечать на какой-либо вопрос, следует вникнуть в его суть. А вопрос о трубочистах является совершенно нелепым и бессмысленным. Ведь непонятно, почему из одной трубы вышел один человек с чистым лицом, а другой с грязным. И отвечать на него совсем не стоит, иначе можно потратить всю жизнь, раздумывая над чем-то несуразным, и ничего не добиться. История умалчивает о реакции молодого человека на последние слова раввина. Назовите модальность, которую имеет самооценка молодого человека в середине беседы с раввином.
_{Тип ответа: Одиночный выбор•}

Ниже приведены результаты персонального SWOT-анализа руководителя компании по установке электронного оборудования. Внутренний мир S – сильные стороны - Не теряю головы в экстренных ситуациях, когда нужно принимать решение быстро, но взвешенно. - Могу договориться с кем угодно и о чем угодно. - Если понимаю, что сотрудник хорошо работает, то могу «по-царски» наградить. W – слабые стороны - Плохо у меня с обратной связью с подчиненными. - Под горячую руку могу влепить и непечатным словом. - Не переношу, когда меня критикуют - Когда кто-то со мной спорит – свирепею. Даже если потом понимаю, что был неправ, не подойду первым. Внешняя среда О – список возможностей - Часто езжу на конференции, где есть возможности полезных знакомств и важной информации. - Имею обширный список людей, которые готовы откликнуться на мою просьбу. - Заинтересовался последнее время книгами по психологии. Т – список угроз - Боюсь, что сотрудники подведут, если меня долго не будет на рабочем месте – когда я буду в отпуске или командировке. - Часто совершаю рисованные сделки, которые приводят к нежелательным последствиям. Укажите, какой информации не хватает для того, чтобы считать персональный SWOT-анализ завершенным.
_{Тип ответа: Одиночный выбор•}

Ниже приведены результаты персонального SWOT-анализа руководителя компании по установке электронного оборудования.
_{Тип ответа: Одиночный выбор•}

Несовпадение реальной и идеальной составляющих профессиональной Я-концепции является источником профессионального …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Начать процесс актуализации Я-концепции следует на … работы

Н. Бранден выделил два вида самооценки (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Мышление, основанное на выделении и анализе основного исходного противоречия исследуемой ситуации или решаемой задачи, называется … мышлением
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Механизм самопознания, который отвечает за формирование идентичности и самосознания, – это …

Косвенные исследования самооценки разделаются на невербальные и …
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Концепция, которую разработал Р. Стернберг, – …

Компетенции всегда содержат …, с помощью которого мотив или свойства будут работать на результат
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Компетентность человека формируется под влиянием таких компонентов, как … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••
​}

Когнитивная самооценка является компонентом … мышления
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Когда кто-либо считает себя хорошим человеком, это заключение называется … самооценка
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Категория испытуемых, которая в исследованиях А.В. Захаровой и М.Э. Боцмановой достигала наиболее высоких уровней интеллектуального, познавательного и личностного развития, – это испытуемые, …

К soft skills («мягким навыкам») относятся такие навыки, как … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••
​}

К hard skills («жестким навыкам») относят … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Исследование когнитивной самооценки в разных контекстах М.Б. Позиной было разработано и проведено в русле … (или компаративного) подхода
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Изучение когнитивной самооценки объединяет проблематику таких направлений, как психология … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••
​}

Заниженная самооценка имеет последствия для психики человека: (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Завышенная … защищает человека от депрессии
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

Говоря об отличительных чертах западных теорий самооценки, следует отметить, что … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

Вопрос, который был в фокусе внимания М.Б. Позиной при разработке и проведении исследования, – «…»

Вопрос «Кто я?» относится к методикам «свободного …»
_{Тип ответа: Текcтовый ответ}

В числе составляющих компетенции, которые являются гарантиями ее эффективности, – … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В числе методик, которые относятся к объективному подходу в исследованиях самооценки, – … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В числе критериев инструмента измерения когнитивной самооценки – … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В числе индивидуальных различий по основным интеллектуальным характеристикам – … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В ходе первого этапа проведения исследования, в котором моделировалась ситуация конкретной интеллектуальной деятельности, диагностировались такие аспекты интеллектуальной деятельности, как … (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В ходе второго этапа проведения исследования, на котором моделировалась ситуация конкретной интеллектуальной деятельности, диагностировались такие аспекты деятельности, как … (укажите 4 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В случае … возникает «повторяющаяся ситуация неуспеха» (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В результате проведенного исследования, в котором моделировалась ситуация конкретной интеллектуальной деятельности, были получены такие блоки параметров, включающие различные стороны интеллектуальной деятельности, как … (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В основе персонального SWOT-анализа работы в конкретной профессиональной деятельности лежит …

В личностном SWOT-анализе такие параметры, как …, относятся к внешним точкам опоры (укажите 2 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В личностном SWOT-анализе при описании своих сильных сторон учитывают такие параметры, как … (укажите 4 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}

В личностном SWOT-анализе помогут определить возможные угрозы такие вопросы, как «…» (укажите 3 варианта ответа)
_{Тип ответа: Множественный выбор••}