Курсовая работа: Формирование синтаксических понятий в современной начальной школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение …………………………………………………………………………..3

Глава 1 Теоретические основы формирования синтаксических понятий у младших школьников……………………………………………………………..5

1. Понятия «словосочетание» и «предложение» в научной грамматике….5
2. Классификация словосочетаний и предложений в научной грамматике

Выводы по первой главе………………………………………………………...14

Глава 2.Методика формирования синтаксических понятий у младших школьников………………………………………………………………………15

2.1.Анализ учебников В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого с точки зрения темы исследования …………………………………………………………………….15

2.2.Упражнения, направленные на формирование синтаксических понятий...................................................................................................................18

Выводы по второй главе……………………………………………………...…22

Заключение……………………………………………………………………….23

Список использованной литературы и источников…………………………...25

Введение

Современное образование ориентировано на формирование функциональной грамотности учащихся, в том числе языковой и коммуникативной. В начальной школе закладываются основы речевого развития, овладение которым невозможно без осмысления синтаксических понятий — таких как предложение, его грамматическая основа, виды предложений по цели высказывания, по интонации, по структуре и т. д. Синтаксическая сторона речи играет важную роль в формировании логического мышления, умений анализировать, сравнивать, строить связные высказывания и тексты.

Актуальность темы обусловлена повышенными требованиями к качеству языкового образования, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО). В условиях стремительного информационного развития общества возрастает потребность в выпускниках, владеющих грамотной устной и письменной речью, способных ясно и логично выражать свои мысли. Однако практика показывает, что у многих младших школьников возникают трудности в понимании структуры предложения, в различении его главных и второстепенных членов, а также в построении развернутых высказываний. Это свидетельствует о необходимости более глубокого научно-методического осмысления процесса формирования синтаксических понятий в начальной школе. Дополнительную значимость исследованию придаёт необходимость адаптации методических подходов к возрастным и когнитивным особенностям младших школьников, а также к обновлённым программам и учебникам.

Цель данной работы — рассмотреть особенности формирования синтаксических понятий в современной начальной школе и выявить эффективные методические подходы к обучению синтаксису младших школьников.

Задачи исследования:
– проанализировать психолого-педагогические и лингвистические основы формирования синтаксических понятий;
– выявить содержание и структуру синтаксического компонента в учебных программах и учебниках для начальной школы;
– рассмотреть методику формирования синтаксических понятий на уроках русского языка;

Объект исследования: процесс обучения русскому языку в начальной школе.
Предмет исследования: методика формирования синтаксических понятий у младших школьников.

Методы исследования: теоретический анализ научной и учебной литературы, педагогическое наблюдение, анкетирование, анализ учебных заданий, диагностическое обследование, обобщение педагогического опыта.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка использованных источников и приложений.