Анализ особенностей взаимодействия учителя начальных классов и ребенка в образовательном процессе начальной школы при реализации программы начального общего образования на примере конкретного образовательного учреждения «Бюджетное общеобразовательное

Оглавление

Введение. 3

Анализ основной образовательной программы для детей младшего школьного возраста Бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска "Лицей № 64" с учетом требований ФГОС. 4

Характеристика образовательной программы для детей младшего школьного возраста «УМК Перспектива». » . 16

Организационные и психолого-педагогические особенности взаимодействия учителя начальных классов и ребенка в образовательном процессе начальной школы при реализации основной образовательной программы для детей младшего школьного возраста в Бюджетном общеобразовательном учреждении города Омска "Лицей № 64" 24

Заключение. 29

Список литературы: 31

Приложения. 32

Введение

Для анализа я взяла основную образовательную программу начального общего образования бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 64» города Омска. ООП образовательного учреждения разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) и ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК) «Перспектива».

Цель образовательной программы «Перспектива» — создание благоприятных условий для гармоничного развития личности каждого ребёнка, обеспечение доступного и качественного начального образования, соответствующего требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), а также формирование ключевых компетенций, необходимых для успешного обучения на следующих ступенях образования и адаптации в современном обществе.

Программа стремится к развитию универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться, познавательный интерес и готовность к саморазвитию, формированию духовно-нравственных ценностей, гражданской идентичности и культуры здорового и безопасного образа жизни, развитию индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ученика, обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием, создание комфортной и безопасной образовательной среды, способствующей развитию личности и сохранению здоровья.