☀️Ответы на все тесты курса "Артикуляционная гимнастика и логоритмика "| ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Воспитание темпа и ритма речи реализуется:

Второе звено логопедической ритмики представляет собой

Артикуляционные упражнения, направленные на выработку умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую:

Артикуляционные упражнения, направленные на выработку умения принимать и удерживать артикуляционную позу:

Работа произносительных органов при образовании звуков речи, а также положение произносительных органов, необходимое для образования определенных звуков:

Система привычных движений и положений артикуляционных органов, обусловленных языковой традицией и связанным с ними развитием соответствующих артикуляционных мышц – это:

Совокупность скоординированных движений органов речевого аппарата, обеспечивающая одно из условий правильного звукопроизношения:

Совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе:

Цель артикуляционной гимнастики:

Артикуляционную гимнастику выполняют:

Выполнение движения одним органом артикуляционного аппарата без вспомогательных или сопутствующих движений других органов – это:

Достижение правильного конечного результата при осуществлении артикуляционных движений характеризует:

Легкое, плавное осуществление движений, без подергиваний и толчков характеризует:

Первым при проведении артикуляционной гимнастики осуществляется:

Симметричное выполнение движения левой и правой стороной артикуляционного органа – это:

Способность удержать полученное артикуляционное положение без изменений в течение определенного времени – это:

Умение совершать многократный, легкий, плавный, быстрый переход от одного движения (положения) к другому – это:

В логоритмическом воспитании можно выделить:

Воспитание и развитие темпа и ритма дыхания реализуется:

Воспитание чувства темпа и ритма в движении реализуется:

Отрезок музыкального текста, содержащий точно определенную сумму значений нот и пауз – это:

Первое звено логопедической ритмики представляет собой:

По мнению К.В. Тарасовой, чувство ритма имеет:

Понимание логопедической ритмики основано на:

Принцип организации музыкального материала, упорядочивающий и обозначающий его ритмическое протекание с помощью акцентов – это:

Развитие восприятия, слухового внимания и слуховой памяти реализуется:

Развитие координации общих движений, тонкой произвольной моторики и мимики лица реализуется:

Развитие оптико-пространственных представлений и навыков, зрительной ориентировки на говорящего реализуется:

Развитие орального праксиса реализуется:

Развитие просодии речи реализуется:

Развитие фонематического восприятия реализуется:

Различение отдельных звуков музыкальных детских инструментов, музыкальных игрушек, целостное осознанное восприятие высоты звука, ритма, динамической насыщенности музыки направлено на:

Содействует умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию людей с речевой патологией решение на логоритмических занятиях:

Способствует формированию двигательных навыков и умений, пространственных представлении и способности произвольно передвигаться в пространстве относительно других людей и предметов, развитию ловкости, силы, выносливости, переключаемости, координации движений, организаторских способностей решение на логоритмических занятиях:

Укрепляется костно-мышечный аппарат, развиваются дыхание, моторные, сенсорные функции, воспитывается чувство равновесия, правильная осанка в результате решения на логоритмических занятиях:

Частота повторения циклов движений или количество движений в единицу времени – это:

Включение в двигательную деятельность на занятиях логоритмикой различных пособий, непосредственная помощь педагога, уточняющего положение отдельных частей тела занимающегося – это:

Звуковая регуляция движений, инструментальная музыка или песня на занятиях логоритмикой – это:

Игровой и соревновательный методы логоритмики являются разновидностью:

Используется на занятиях логоритмикой для совершенствования уже отработанных двигательных навыков, чувства коллективизма:

Методы логоритмики, обеспечивающие действенную проверку правильности восприятия движения на собственных мышечно-моторных ощущениях:

Методы логоритмики, обеспечивающие яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений:

Методы логоритмики, обращенные к сознанию занимающегося, помогающие осмысливать поставленную задачу и сознательно выполнять двигательные упражнения:

Показ педагогом на занятиях логоритмикой образца движения или его отдельных двигательных элементов; подражание образцам окружающей жизни;
использование зрительных ориентиров при преодолении пространства, наглядных пособий – это:

Форма проведения логоритмических занятий:

Вводные упражнения на занятиях логоритмикой, которые должны научить детей первоначальным навыкам ходьбы по кругу и т.д. – это:

Для какого упражнения на занятиях логоритмикой характерно: «Дети (взрослы~ стоят в кругу и рассчитываются на первый, второй, третий. Первые идут под музыку по кругу в правую сторону, вторые идут по кругу налево. Третьи стоят на месте и хлопают в ладоши»:

Для какого упражнения на занятиях логоритмикой характерно: «Дети идут цепочкой в разных направлениях. На неожиданный акцент в музыке ведущий цепочки опускается на одно колено. Остальные продолжают движение»?

Для какого упражнения на занятиях логоритмикой характерно: «Дети свободно стоят по всей площадке. По сигналу-слову «Жуки летают» разбегаются, затем по сигналу «Жуки упали на спинки и не могут перевернуться», останавливаются, ложатся на спину и болтают в воздухе ногами и руками. По сигналу быстро встают»?

Для какого упражнения на занятиях логоритмикой характерно: «Дети стоят в две шеренги друг против друга и одновременно под музыку. На начало каждого такта исполняют два противоположных движения. Одна шеренга приседает, другая, наоборот, выпрямляется с подъемом на носки и т. д.»?

Цель этих упражнений на занятиях логоритмикой – успокоить занимающихся, переключить их внимание на другие занятия:

Верно ли утверждение, что в упражнения на развитие дыхания на занятиях логоритмикой включается речевой материал, произносимый на вдохе?

Верно ли утверждение, что в упражнения по воспитанию дыхания, голоса и артикуляции на занятиях логоритмикой включается пение и произношение междометий?

Упражнения на занятиях логоритмикой, которые должны способствовать нормализации деятельности периферических отделов речевого аппарата:

Упражнения на занятиях логоритмикой, которые позволяют занимающимся овладеть своими мышцами, научиться управлять своими движениями:

Верно ли утверждение: «Все речевые упражнения на занятиях логоритмикой можно выполнять с одновременным выполнением действия и проговариванием стиха»?

Для организации поведения детей и взрослых при выполнении заданий на занятиях логоритмикой, особенно сложных построений, серий движений, используются:

Эти упражнения, используемые на занятиях логоритмикой и впервые предложенные для работы с заикающимися, представляют интерес для педагога, не владеющего музыкальным инструментом:

Эти упражнения, используемые на занятиях логоритмикой, учат прислушиваться к музыке и различать отдельные ударные моменты на фоне звучания равной силы, а затем давать на них ответную реакцию условным движением:

К этим упражнениям, используемым на логоритмических занятиях, относятся дирижирование, свободные двигательные импровизации под музыку, двигательные инсценировки песен, двигательно-музыкальные упражнения, в которых на первый план выдвигается творчество:

При его использовании на логоритмических занятиях в коррекционных целях следует учитывать поэтапность в нормализации речи заикающихся; периоды щадящего режима у больных с органическими нарушениями голоса; наличие назализации у лиц с ринолалией и т.п.:

Способствует развитию координации слуха, голоса и движения, тонального и ритмического чувства, воспитанию любви к музыке и пению на логоритмических занятиях:

Способствуют развитию движений кисти руки, развитию дыхания, развитию голоса, артикуляции, развитию слуха, нормализации просодической стороны речи на логоритмических занятиях: