☀️Итоговое тестирование "Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология)" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Коэффициент IQ, находящийся в диапазоне 69-50, соответствует: При олигофрении, в отличие от деменции... На какие группы можно разделить внутренние факторы, оказывающие влияние на развитие нормального и аномального ребенка? В чем проявляется слабость следовой функции коры головного мозга? Первичным дефектом при умственной является: Движущей силой психического развития, согласно Л.С. Выготскому, является: Умственно отсталым детям НЕ свойственны: В традиционной классификации все формы олигофрении по глубине интеллектуального дефекта делят на: Патологические изменения в развитии лобной и теменной долей головного мозга под влиянием повреждающих факторов происходят: Ответ: ​​ Вопрос №147062 (20 руб.) Предметом изучения олигофренопсихологии является: История изучения умственной отсталости может быть разделена на: Пластичность нервной системы – это Умственная отсталость...

К анатомическим изменениям головного мозга относят: Ответ: ​​ Вопрос №147068 (20 руб.) Л.С. Выготский считал, что основная особенность умственно отсталого ребенка заключается в: Укажите закономерности развития лиц с умственной отсталостью, которые являются модально-специфическими: Эмиль Крепелин впервые: По мнению Вильяма Штерна, коэффициент интеллекта (IQ): Появление новых направлений исследований в олигофренопсихологии связано, в первую очередь, с:Патогенез олигофрении определяется ... фактором Какие отрасли специальной психологии получили самостоятельное развитие одними из первых? Развитие умственно отсталого ребенка: Впервые термин «умственная отсталость» для обозначения одной из градаций слабоумия ввел: Какие периоды выделены А.Н.

Леонтьевым в развитии игровой деятельности:  В дошкольном возрасте у детей с интеллектуальной недостаточностью активно развивается: Согласно Л.С. Выготскому завышенная самооценка у умственно отсталого ребенка может возникнуть как: Наиболее изученным видом восприятия умственно отсталых детей является:  Функция замещения в игре (использование предметов-заместителей) у дошкольников с нарушением интеллекта формируется:  Согласно М.С. Певзнер, к особенностям эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка НЕ относится:  У детей с интеллектуальной недостаточностью в большей степени страдает следующий компонент предметной деятельности: В развитии воли как нормального, так и аномального ребенка ведущая роль принадлежит: При умственной отсталости относительно сохранно: К «ядерным» свойствам памяти умственно отсталых детей, согласно Л.С.

Выготскому, относятся: Препятствием для полноценного развития изобразительной деятельности у умственно отсталых детей является: Ведущей деятельностью ребенка раннего возраста в норме является: Возникновение генерализованной активации корковых структур головного мозга в ответ на сенсорные сигналы является проявлением...  Слабость регулирующей функции мышления при умственной отсталости проявляется в: У детей с интеллектуальной недостаточностью в большей степени страдает следующий компонент предметной деятельности: В подростковом возрасте при благоприятных условиях развития самооценка: Одной из главных причин недоразвития воли у умственно отсталых детей является: Феномен «насыщения» у умственно отсталых детей заключается в: Функция замещения в игре (использование предметов-заместителей) у дошкольников с нарушением интеллекта формируется: К особенностям игровых действий умственно отсталого ребенка НЕ относится:  Какие периоды выделены А.Н.

Леонтьевым в развитии игровой деятельности: Согласно Л.С. Выготскому завышенная самооценка у умственно отсталого ребенка может возникнуть как: Согласно М.С. Певзнер, к особенностям эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка НЕ относится: В структуру предметной деятельности не входи следующая познавательная установка:  Первая классификация душевнобольных на основе критериев нарушений интеллекта, эмоций, физического состояния была создана:  Основа метода обучения умственно отсталых детей Э. Сегена заключалась:  Основным недостатком шкалы Бине-Симона являлось: Какие качественные характеристики НЕ относятся к определению термина «умственная отсталость»: Среди внутренних причин, вызывающих умственную отсталость, наиболее часто встречаются:  У детей с интеллектуальной недостаточностью условные рефлексы: У детей с интеллектуальной недостаточностью ведущей функцией интеллекта является: К особенностям зрительного восприятия детей с интеллектуальной недостаточностью НЕ относится: Для умственно отсталых детей свойственно: Согласно исследованиям А.Н.

Леонтьева, опосредствованные приемы запоминания: Для мыслительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью характерно: В речи дошкольников и младших школьников с интеллектуальной недостаточностью преобладают: Слабость интеллектуальной регуляции чувств при интеллектуальной недостаточности проявляется в том, что: На оценочные суждения умственно отсталого ребенка оказывает(ют) влияние: Й.П. Лаужикас выделял следующие стадии в развитии воли глубоко умственно отсталых детей: Одним из первых исследователей, получивших данные о неадекватности самооценки умственно отсталых в сторону завышения, стал: Внеситуативно-деловая форма общения со сверстниками в норме появляется: Что из перечисленного относится к особенностям общения ребенка с интеллектуальной недостаточностью со взрослым в период младенчества: Современная патопсихологическая диагностика умственной отсталости основана на определении: К методам пренатальной диагностики плода НЕ относят: Генетический риск рождения ребенка с отклонениями в развитии, не превышающий 10%, расценивается как: Методики, применяемые при обследовании умственно отсталого ребенка, должны: К ошибкам проведения диагностического обследования ребенка с нарушением интеллекта, согласно Ф.

Гудинаф, относится: Предварительный этап диагностической работы с ребенком с нарушением интеллекта включает в себя:  Медицинский анамнез обязательно включает в себя: Одним из основных отличий олигофрении от задержки психического развития является: Для шизофрении в отличие от олигофрении характерным является: Сходство первичного интеллектуального отставания и нарушений речи заключается в:.