☀️Практическое задание 2 "Психология детей с нарушением интеллекта (олигофренопсихология)" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Условие: Внимательно изучите задание и используя знания, полученные при изучении темы 6 «Особенности деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью», вставьте правильные варианты ответов из перечней, предложенных ниже, в ячейки с пропуском слов. Задание: У детей с интеллектуальной недостаточностью нарушены практически все компоненты игры: недоразвитие ... сферы приводит к трудностям выделения мотива и цели игры, сложности процесса обусловлены отсутствием произвольности поведения. Нарушения в игры выражаются в том, что у детей с нарушением интеллекта ее компоненты появляются в более поздние периоды и имеют тенденцию сохраняться в качестве ведущей деятельности длительное время.

Условие: Внимательно изучите задание, представленное ниже, и используя знания, полученные при изучении темы 5 «Особенности развития эмоционально-волевой сферы. Развитие личности», перенесите правильные ответы в таблицу. Задание: Ознакомьтесь с особенностями развития эмоционально-волевой сферы детей с умственной отсталостью. Определите, кому из ученых принадлежит то или иное заключение. Особенности развития эмоционально-волевой сферыУченый При наличии интеллектуальной недостаточности влияние эмоций в одних условиях содействует компенсации дефекта, а в других, когда «проявления эмоций не могут быть пропущены через фильтр обобщений, возникает лжекомпенсация». Для детей с умственной отсталостью характерны слабость и кратковременность волевых усилий.

Так, у школьников с нарушением интеллекта трудно формируется и реализуется намерение выполнять определенную учебную деятельность, у них возникает явление «насыщения» и они перестают работать. Развитие детей с умственной отсталостью осуществляется в соответствии с общими закономерностями детского развития, при этом при умственной отсталости соотношение между аффектом и интеллектом у ребенка иное, чем в норме. В деятельности детей с умственной отсталостью речь не в полной мере выполняет регулирующую функцию. Проявления эмоций ребенка с нарушением интеллекта зависят от его принадлежности к той или иной клинической группе. При этом всем детям с умственной отсталостью свойственны эмоциональная незрелость, недостаточная дифференцированность и нестабильность чувств, значительная ограниченность диапазона переживаний.

Условие: Внимательно изучите задание, представленное ниже, и используя знания, полученные при изучении темы 4 «Особенности развития познавательной сферы детей с интеллектуальной недостаточностью», перенесите правильные ответы в таблицу. Задание: Прочитайте определения и укажите, к какому психическому процессу относится каждое из них. ОпределениеПсихический процесс Обобщенное, опосредованное отражение внешнего мира и его законов, общественно обусловленный процесс познания, наиболее высокий его уровень. Сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект, повышение уровня сенсорной, интеллектуальной и двигательной активности. Исторически сложившаяся форма общения посредством языка, обеспечивающая сохранение и передачу опыта и знаний предыдущих поколений.

Запечатление, сохранение, узнавание или воспроизведение прошлого опыта человека. Первая ступень познания окружающего мира, процесс непосредственного отражения действительности. .