☀️Итоговое тестирование "Технологии обучения чтению детей дошкольного возраста" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Егоров Т. Г. (1953) выделял следующие ступени овладения чтением овладение звуко-буквенными обозначениями послоговое чтение ступень становления синтетических приемов чтения ступень синтетического чтения : 185279 Исходя из анализа психологических особенностей развития детей и педагогического опыта сделан вывод, что оптимальным для начала обучения чтению является средний дошкольный возраст младший дошкольный возраст ранний возраст старший дошкольный возраст : 185281 Мозговая основа для обеспечения процесса обучения чтению совместное функционирование затылочных, заднелобных и нижнетеменных отделов коры доминантного по речи полушария совместное функционирование затылочных, нижнетеменных и височных отделов коры доминантного по речи полушария совместное функционирование заднелобных, нижнетеменных и височных отделов коры доминантного по речи полушария совместное функционирование затылочных, заднелобных, нижнетеменных, височных отделов коры доминантного по речи полушария : 185283 Обучая дошкольника чтению, необходимо преследовать цели, актуальные для ребенка данного возраста – в первую очередь, создание условий для физического развития для сенсорного развития для умственного развития для развития психических процессов : 185285 Психофизиологические операции, обеспечивающие скорость, точность и объем восприятия.

удержание получаемой информации в оперативной памяти звуко-буквенный анализ и синтез «квантование» звуков различие восприятия повествовательных и описательных текстов : 185287 Психофизиологическую основу процесса чтения составляет четкое взаимодействие зрительного и кинестетического анализаторов зрительного, речедвигательного, кинестетического и речеслухового анализаторов кинестетического и речеслухового анализаторов речедвигательного и речеслухового анализаторов : 185288 Стратегия и качество понимания прочитанного существенно зависит от психологической установки читающего от возраста читающего от характера текста от окружающей обстановки : 185289 В процессе обучения чтению по данному методу у ребенка постепенно развивается так называемый \"фонематический слух\", обеспечивающий в дальнейшем грамотное письмо.

аналитико-синтетический метод целых слов буквосослагательный складовый : 185290 В этом методе не учат ни названий букв, ни звуков. Ребенку показывают слово и произносят его. Метод целого текста Метод целых слов Складовый метод Метод послогового чтения : 185291 Еще в XIX веке профессиональные педагоги в России отказались от этого метода обучения чтению аналитико-синтетического метода целых слов складового буквосослагательного : 185292 Несмотря на продолжающиеся споры о способах обучения чтению, определен обязательный элемент, не зависящий от конкретного языка: возраст ребенка установление зависимости от условий обучения освоение соствий между речедвигательным и слуховым анализатором освоение соствий между буквами и звуками : 185293 Подход к обучению чтению, основанный на алфавитном принципе грамматический фонетический синтаксический лингвистический : 185294 Этот подход к обучению чтению предлагает начинать обучение на тех словах, которые часто используются, а также на тех, которые читаются так, как пишутся.

лингвистический синтаксический грамматический фонетический : 185295 В программе использована концепция «чтение через письмо», то есть печатаем буквы и параллельно учимся их читать Аzbuka pro Маленькая баба-яга учится читать Веселая азбука от Кирилла и Мефодия Волшебный букварь : 185296 Для обучения чтению используются следующие компьютерные программы «Лента времени» Аzbuka pro Волшебный букварь «Игры для Тигры» программа «Веселые моторы» : 185297 Компьютерный комплекс «Игры для Тигры» содержит следующие тематические блоки «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика», «Лексика», «Грамматика» «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика», «Лексика», «Грамматика», «Связная речь» «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика» «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика», «Лексика» : 185299 Программа предназначена для детей, которые только начинают учить буквы, и для тех, кто уже читает свои первые книжки.

Обучение строится на базе занимательных игр, которые сопровождаются красочной мультипликацией и анимацией Маленькая баба-яга учится читать Аzbuka pro Волшебный букварь Веселая азбука от Кирилла и Мефодия : 185302 Программа представляет собой «интерактивные мультфильмы-уроки для детей». Главный персонаж – заяц. Ребенку предлагается выполнить разные задания зайчика Веселая азбука от Кирилла и Мефодия Аzbuka pro Волшебный букварь Маленькая баба-яга учится читать : 185303 Программа – говорящая русская азбука – предназначена для детей от трех до семи лет. Обучение происходит в игровой форме и начинается с самых основ: изучаем русский алфавит, слоги, составляем слова из слогов и букв и, наконец, учимся читать Веселая азбука от Кирилла и Мефодия Маленькая баба-яга учится читать Волшебный букварь Аzbuka pro : 185304 Впервые вопрос о предварительных звуковых упражнениях в русской методике обучения чтению, был поставлен К.Д.

Ушинским К.С. Станиславским Л.Н. Толстым Д.Б. Элькониным : 185305 Звукобуквенную методику обучения чтению предложил Л.Н. Толстой К.С. Станиславский Д.Б. Эльконин К.Д. Ушинский : 185306 Н.И. Жинкин указывает, что речевой звук дифференцируется изолированно в связной речи только в системе слова : 185307 На первой стадии фонемного анализа самое важное определить количество звуков в слове выделить порядок, последовательность фонем : 185308 От правильности ударения зависит правильность воссоздания звуковой формы слова понимание смысла слова : 185310 Под фонемным анализом Д.Б. Эльконин понимает выяснение порядка следования фонем в слове выделение основных фонематических противопоставлений, свойственных данному языку установление различительной функции составление звуко-буквенных схем : 185312 Буквы на кубиках Зайцева пишутся разным цветом гласные – голубым; согласные – синим; твердый и мягкий знак – зеленым гласные – красным; согласные – синим; твердый и мягкий знак – зеленым : 185315 В наборе «Кубики Зайцева» 54 кубика 52 кубика 53 кубика 82 кубика : 185316 Верно ли высказывание, что дети, выучившиеся читать «по Зайцеву», часто «проглатывают» окончания, не могут разобраться в составе слова и их приходится переучивать в школе неверно верно : 185317 Кубики Зайцева делятся на одинарные и двойные золотые, железно-золотые, деревянно-золотые красные, синие и зеленые на большие и маленькие твердые и мягкие : 185318 Кубики Зайцева можно использовать с детьми с 0 до 6 месяцев с 6 до 12месяцев с 1 года до 3-х лет старше 3-х лет : 185319 Понаблюдав за детьми, за тем, как они постигают грамоту, Н.

Зайцев пришел к следующим выводам по слогам читать сложно человек сначала учится писать, а потом читать чтобы научиться читать, не обязательно знать названия букв чтобы научиться читать, обязательно знать названия букв по слогам читать не сложно человек сначала учится читать, а потом писат : 185360 Автором одной из методик послогового чтения является М. Монтессори Н.А. Зайцев Т.С. Резниченко Н.В. Нищева : 185361 В основе методики В.В. Воскобовича лежит игра спортивные занятия интеллектуальная деятельность ручной труд : 185362 Верно ли высказывание, что В.В. Воскобович считал целесообразным обучать ребенка чтению еще в младенческом возрасте, потому, что научиться читать легче, чем ходить верно неверно : 185363 Все игры В.В.

Воскобовича, независимо от того, учат ли они читать или считать, параллельно развивают память произвольность учебную деятельность воображение речь игровую деятельность внимание мышление : 185364 Методика послогового чтения Т.С. Резниченко заключается в том, что вместо того чтобы знакомить ребенка с правилами чтения слогов, ему просто демонстрируют, как они читаются вместо того чтобы демонстрировать ребенку, как читаются слоги, его знакомят с правилами их чтения : 185365 Методика Т.С. Резниченко включает XXI этап XII этапов XXXIII этапа XI этапов : 185366 Первые игры В.В. Воскобовича появились в начале 90-х годов в начале 80-х годов в начале 60-х годов в начале 70-х годов : 185367 Первые игры В.В.

Воскобовича это «Коврограф» «Складушки» «Игры для Тигры» «Цветовые часы» «Геоконт» «Игровой квадрат» «Читайка» «Игровизор» : 185368 При обучении чтению ребенок легче осознает прочитанное слово, если не был с ним знаком раньше, то есть это слово не являлось частью его фоновых знаний был с ним знаком раньше, то есть это слово являлось частью его фоновых знаний : 185369 При демонстрации того, как читать слоги чрезвычайно важно не придерживаться строго определенного порядка введения слогов не предлагать ребенку сразу же после запоминания очередного слога читать слова с этим слогом сразу же после запоминания очередного слога предлагать ребенку читать слова с этим слогом соблюдать строго определенный порядок введения слогов : 185370 Согласно методике Т.С.Резниченко слоги для чтения предлагаются на карточках различного цвета в таблицах на кубиках на карточках одного цвета : 185371 Третий принцип игры В.В.

Воскобовича играть с пользой интерес – познание – творчество раннее творческое развитие ребенка : 185372 Определите порядок этапов освоения чтения по системе М. Монтессори читаем составляем слова пишем слова штрихуем и обводим ощупываем буквы : 185373 Верно ли высказывание, что, если ребенок склонен к проявлению творческих способностей – выдумщик и фантазер, ему будет тесно в рамках монтессори-метода, занятия покажутся слишком пресными верно неверно : 185374 По мнению М.Монтессори сенситивным периодом для развития речи считается возраст от 0 до 6 лет от 0 до 5,5 лет от 0 до 3 лет с 2,5 до 6 лет : 185375 По мнению М.Монтессори сенситивным периодом для сенсорного развития считается возраст от 0 до 3 лет от 4 до 6 лет от 0 до 5,5 лет от 0 до 6 лет : 185376 По мнению М.Монтессори сенситивным периодом проявления интереса к чтению считается возраст от 4 до 6 лет от 0 до 5,5 лет от 0 до 3 лет от 0 до 6 лет : 185377 С точки зрения М.

Монтессори, орг....