☀️Итоговое тестирование к курсу "Формы и содержание работы воспитателя по развитию речи детей дошкольного возраста " | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Воспитание звуковой культуры речи предполагает:Главное в развитии детского словаря: К числу прикладных задач методики развития речи относятся: К числу фундаментальных задач методики развития речи относятся: Какая из форм связной речи является первичной:  Коммуникативный аспект развития речи предполагает: Методика развития речи детей дошкольного возраста является отраслью:Одним из главных общедидактических принципов методики развития речи является: Предметом методики развития речи является: Важнейшим средством развития речи является: К непосредственным наглядным методам относятся: К опосредованным наглядным методам относятся: Методы словарной работы, методы воспитания звуковой культуры речи выделяют в зависимости:Продуктивные методы основаны: Репродуктивные методы основаны: Речевой образец относится: В задачи воспитателя в области развития речи детей с ОНР не входит: В задачи воспитателя не входит: Речь воспитателя должна быть: Текущие задачи по развитию речи воспитатель ставит: Уровень ОНР, характеризующийся наименее тяжелыми речевыми нарушениями:В системе формирования связной речи при ФФНР значительное место занимают: Качество пересказа не зависит: Направления в работе по коррекции ФФНР: Требования к пересказу в первом и втором полугодии обучения: Фонетико-фонематическое недоразвитие речи это: В течение месяца на занятиях по развитию речи проводятся все виды работ: Длительность занятий в подготовительной группе составляет: На занятиях физической культуры не проводится работа по коррекции употребления в речи: Предельная наполняемость логопедических групп для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи: Предельная наполняемость логопедических групп для детей с общим недоразвитием речи: Дидактические игры, направленные на формирование и развитие словаря, можно разделить: На словах и действиях играющих построены: Обучение дифференциации качеств и свойств предметов по степени их выраженности осуществляется: Основной лексической единицей, выражающей понятие, является:Слова, которые говорящий не только понимает, но и употребляет в речи - это: Увеличение количества используемых в речи слов, содержание которых точно понимается ребенком, - это: Усвоение детьми элементарных понятий происходит благодаря появлению: В младшем и среднем дошкольном возрасте главное внимание обращается на усвоение: В работе над формированием грамматического строя речи не выделяют такого направления, как: Играм и упражнениям на занятиях по развитию грамматического строя отводится: К 5 годам ребенок может употреблять предложения:Работа над развитием грамматической стороны речи вне специальных занятий в основном включает в себя: Состояние грамматической стороны речи детей в одной логопедической группе не зависит: Термин «грамматика» употребляется в языкознании: В понятие «звуковая культура речи» не входит: Дифференциацию смешиваемых звуков обеспечивает: Звуковая сторона языка усваивается ребенком: Осознанная выразительность речи при передаче заранее обдуманного текста – это: Подготовка речевого аппарата к овладению звуками речи осуществляется: Систематическая работа со всеми детьми группы, способствующая своевременному усвоению произношения всех звуков родного языка и воспитанию фонематического слуха, – это: Этапу дифференциации смешиваемых звуков предшествует Для детей с недоразвитием речи, помимо разбора содержания текста, необходимо также проведение: К приемам обучения связной речи посредством рассказывания не относится: Логическое изложение материала в форме доказательства – это:Обучение пересказу на материале каждого произведения целесообразно проводить: Рассказы по восприятию, по памяти, по воображению принято выделять: Самостоятельно составленное развернутое изложение определенного содержания – это: Связная речь – это: Ситуативность речи характерна:.