☀️Итоговое тестирование к курсу "Возрастные особенности физического развития в условиях физкультурно-спортивной деятельности" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Система физического воспитания предназначена для: достижения спортивных результатов физического совершенствования человека сдаче норм по физической подготовке обучения в двигательным действиям Какие потребности обуславливают необходимость физического воспитания в жизни людей: личные общественные корпоративные спортивные Какие задачи решает физическое воспитание: оздоровительные воспитательные образовательные спортивные Формирование основ техники жизненно важных двигательных действий относят к задачам: оздоровительным образовательным воспитательным развивающим Всестороннее и гармоничное воспитание физических качеств – это задача: образовательная воспитательная развивающая оздоровительная В практике физического воспитания при¬нятая следующая возрастная периодизация детей дошкольного возраста: ранний младший дошкольный дошкольный старший дошкольный Для детей раннего и дошкольного возраста физическое воспитание имеет следующие задачи: повышение сопротивляемости организма укрепление опорно-двигательного аппарата подготовка к занятиям спортом обучение плаванию Особое внимание в физическом воспитании детей уделяется: развитию мускулатуры формированию осанки координации движений выполнению нормативов Силовые нагрузки должны быть незначительными, обычно это упражнения: отягощенные собственным весом тела занятия с мячом, обручем, скакалкой с гантелями и амортизаторами специальными детскими штангами В детском возрасте, как в никаком другом, имеются наиболее благоприятные возможности для формирования устойчивого интереса к физической культуре начальной спортивной подготовке развитию физических качеств всестороннему развитию В младшем возрасте уже надо обращать внимание на всесто¬роннее развитие физических качеств, однако акценты делаются на: воспитание координационных способностей быстроты движений выносливости силы В среднем школьном возрасте акценты делаются на: скоростно-силовую подготовку, не связан¬ную с предельными напряжениями силового компонента выносливость силовую выносливость частоту движений  В старшем школьном возрасте акцент делается на развитие: скоростно-силовых качеств собственно-силовых качеств общей и анаэробной выносливости гибкости При нарушении осанки необходимо исправлять обнаруженные дефекты путем: коррегирующих воздействий специальной силовой подготовкой освобождением от занятий развитием гибкости В качестве средств физического воспитания школьников используются: гимнастика легкая атлетика игры спорт Для решения разнообразных задач физического воспитания школьников используются следующие формы организации физкультурной работы: физическое воспитание в общеобразовательной школе физическая культура в системе внешкольных учреждений физическая культура в семье физическая культура на природе В режиме учебного дня школы используются следующие формы физиче¬ского воспитания: уроки активный отдых внеклассная работа по физической культуре самостоятельные занятия Отличительной особенностью физкультурных занятий в начальной школе является акцент на решение: оздоровительных задач образовательных задач воспитательных задач задач по формированию телосложения и регулирования массы тела средствами физического воспитания К формам активного отдыха и развлечения включают несколько разновидностей занятий утренняя гимнастика до начала занятий физкультминуты физкультпаузы спартакиаду Внеклассная работа по физической культуре строится на добровольных началах обязательных началах отработке пропущенных занятий сдаче нормативов по физической подготовке Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) содержит материал, способствующий развитию физических качеств и психофизиологических функций, необходимых в конкретной трудовой деятельности конкретной спортивной деятельности конкретной учебной деятельности конкретной оздоровительной деятельности Для учащихся имеющих недостаточное физическое развитие и слабую физическую подготовленность проводятся занятия факультативные дополнительные вспомогательные повторные К занятиям физической культурой во внеучебное время относятся: утренняя зарядка занятия в группах (секциях) общей физической подготовки занятия в спортивных и туристских секциях открытые уроки Массовые спортивные и туристские мероприятия включают в себя дни здоровья и спорта соревнования по видам спорта туризм плавание Итоговыми показателями эффективности физического воспитания в колледжах профессионального образования и средних специальных учебных заведениях служат состояние здоровья физическая подготовленность места занятые на спартакиаде оличество разрядников Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности общая физическая подготовка выполнение норм по физической подготовке укрепление здоровья Программа по физическому воспитанию студентов содержит следующие разделы: теоретический практический контрольный спортивный Оптимизация физического развития студентов должна быть направлена на повышение уровня отстающих физических качеств морфофункциональных показателей спортивных результатов двигательных навыков Занятия физическими упражнениями, как правило, должны содержать в первой половине каждого семестра 70-75% упражнений, направленных на развитие скоростных способностей скоростно-силовых выносливости гибкости Во второй половине каждого семестра примерно 70-75% применяемых средств необходимо использовать для воспитания силы общей и силовой выносливости координации движений гибкости К основным требованиям к уроку относятся: четкость постановки целей и задач соответствие состава учебного материала учебной программе и характеру поставленных задач тесная связь уроков с предыдущими и последующими важность и обязательность Укажите оптимальное количество задач, решаемых на одном уроке физической культуры: одна задача две-три задачи четыре задачи пять-шесть задач Упражнения, требующие проявления скоростных, скоростно-силовых качеств, тонкой координации движений, выполняются: в водной части урока в подготовительной части урока в начале основной части урока в середине или конце основной части урока На уроке физической культуры работоспособность организма под влиянием физических нагрузок изменяется.

Укажите, какой части урока соответствует фаза устойчивой функциональной работоспособности с небольшими колебаниями в сторону ее увеличения и снижения: вводной подготовительной основной заключительной В основной части урока физической культуры вначале: закрепляются и совершенствуются усвоенные ранее двигательные умения и навыки разучиваются новые двигательные действия выполняются упражнения, требующие проявления выносливости выполняются упражнения, требующие проявления силы Профессионально-прикладная физическая подготовка представляет собой: a. педагогический процесс, направленный на воспитание физических качеств и развития функциональных возможностей, создающих благоприятные условия для совершенствования всех систем организма b.

специализированный вид физического воспитания, осуществляемый в соответствии с требованиями и особенностями данной профессии c. тип социальной практики физического воспитания, включающий теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирования здорового образа жизни d. процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями Профессионально-прикладная физическая подготовка строится на основе и в единстве с: общей физической подготовкой специальной физической подготовкой технико-тактической подготовкой психологической подготовкой Задачи ППФП обобщенно можно сформулировать следующим образом: направленное развитие физических способностей, специфических для избранной профессиональной деятельности воспитание профессионально важных для данной деятельности психических качеств (волевых, оперативного мышления, качеств внимания, эмоциональной устойчивости, быстроты восприятия и др.) формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков (связанных с особыми внешними условиями будущей трудовой деятельности, в том числе сенсорных навыков) достижение высокой работоспособности и достижение на этой основе спортивных результатов К факторам определяющим содержание ППФП относят следующие: особенности информационного обеспечения деятельности характер основных рабочих движений особые внешние условия деятельности время суток выполнения работы Наиболее информативными и значимыми для построения конкретных методик и технологий физкультурной оптимизации профессиональной деятельности являются следующие показатели: типичные трудовые действия, операции типичные ошибки климатические, метеорологические и санитарно-гигиенические производственные условия экологические условия В деятельности учителя физической культуры выделяют этапы: подготовка к процессу физического воспитания практическая деятельность на уроке контроль за эффективностью педагогического процесса контроль за восстановлением учеников после занятий Подготовительный этап деятельности учителя физической культуры включает в себя: планирование работы проведение разминки проведение основной части работу по набору учащихся Практическая деятельность учителя физической культуры включает в себя: организационные мероприятия на уроке непосредственно педагогические воздействия текущий контроль на уроке перспективный контроль Приведению учащихся в состояние готовности к усвоению программного материала и воспитательному воздействию служат следующие организационные мероприятия на уроке: построение класса проведение перестроений, необходимых для руководства классом выбор форм занятий объяснение учебного материала Деятельность учителя физической культуры может осуществляться на следующих уровнях эффективности: репродуктивный адаптивный локально-моделирующий организационный.