☀️Тест │Тема 8. Службы сопровождения в специальном образовании │ВГАПС☀️
Описание
Главная цель сопровождения: создание социально-педагогических условий, в которых каждый ребенок становится субъектом своей деятельности, общения и собственного внутреннего мира профессиональная деятельность взрослых, взаимодействующих с ребенком в образовательном пространстве создание социально-психологических условий для эффективного развития детей в социуме систематическая психологическая помощь детям в виде консультирования, психокоррекции, психологической поддержки Данная интеграция занимается вопросами сотрудничества различных типов специальных учреждений и их слияния: интернальная экстернальная комбинированная смешанная Исходя из анализа приведенных подходов к пониманию психолого-педагогического сопровождения, в его содержании определяют основные составляющие: технология помощи каждому конкретному ребенку специфика организации процесса оказания помощи учащимся, а также умение специалистов взаимодействовать с детьми и подростками разработка и эффективности реализации индивидуальных образовательных маршрутов приобщение ребенка к социально-культурным и нравственным ценностям Педагогическое сопровождение как особый гуманистически-ориентированный педагогический процесс оказания помощи в саморазвитии и самодеятельности рассматривает: С.
А. Ускова В. И. Слободчиков B. Мудрик Т. Н. Сапожникова Понятие «психологического сопровождения» введено в педагогическую и психологическую науку и практику психологами Г. Бардиером, И. Ромазаном, Т. Чередниковой в: 1993 1995 1998 1897 Согласно М. Р. Битяновой, существуют основные принципы эффективного психолого-педагогического сопровождения выстраивание образовательного процесса исходя из естественной для ребенка программы развития, с учетом возраста и социокультурных особенностей создание благоприятных условий для максимально самостоятельного познания учащимися окружающего мира, предоставление возможности каждому ребенку самому совершать значимые жизненные выборы приоритет социальной и образовательной сфер жизнедеятельности ребенка над психологическим сопровождением создание социально-педагогических условий, в которых каждый ребенок становится субъектом своей деятельности общения и собственного внутреннего мира Учителя, воспитатели, классный руководитель; психолог; социальный педагог; медицинские работники и другие специалисты; родители и родственники учащегося являются: субъектами психолого-педагогического сопровождения предметами психолого-педагогического сопровождения целями психолого-педагогического сопровождения объектами психолого-педагогического сопровождения.