Для студентов ВГАПС по предмету ДефектологияОтветы на все тесты курса "Методики преподавания в специальной (коррекционной) школе"Ответы на все тесты курса "Методики преподавания в специальной (коррекционной) школе"
2024-12-162024-12-16СтудИзба
☀️Ответы на все тесты курса "Методики преподавания в специальной (коррекционной) школе" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️
-14%
Описание
Ответы на все тесты курса "Методики преподавания в специальной (коррекционной) школе" для ВГАПС, НИИДПО, НАДПО, АкадемСити, полностью правильные, помогут при решении итогового тестирования :)
Для поиска нужного ответа, воспользуйтесь поиском ниже
Показать/скрыть дополнительное описание
Для поиска нужного ответа, воспользуйтесь поиском ниже

Методики преподавания в специальной (коррекционной) школе итоговое тестирование ответы НИИДПО ВГАПС .
Список вопросов
В первые годы обучения языковой и речевой усваивается умственно отсталыми школьниками:
Верно ли утверждение, что письменная речь умственно отсталых школьников на определенном этапе оказывается более совершенной по сравнению с устной?
Верно ли утверждение, что специальная методика русского языка не является самостоятельной наукой?
Задачей пропедевтического этапа обучения детей с нарушениями интеллекта русскому языку является:
Концентрический принцип размещения материала – это
Обучение русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида носит _____ направленность:
Основным методом работы на первом этапе обучения русскому языку является:
Первая книга, посвященная проблемам методики русского языка во вспомогательной школе, была опубликована:
Принцип коммуникативной направленности обучения русскому языку заключается в следующем:
Речь умственно отсталого ребенка формируется на основе:
В процессе обучения математике умственно отсталых учащихся учитель использует следующие приемы:
Верно ли утверждение, что программой математики специальной (коррекционной) школы предусмотрено формирование не только практических умений и навыков, но и теоретических знаний?
Задачами пропедевтического периода обучения математике являются:
К задачам математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида НЕ относятся:
Какие положения отражают взаимосвязь уроков математики с уроками ручного труда?
Метод самостоятельных и практических работ используется:
При сообщении новых знаний учащимся школы VIII вида на уроке математики учитель использует следующие методы:
Применение приема сравнения на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида позволяет:
Программа обучения математике специальной (коррекционной) школы VIII вида предусматривает обучение арифметическим действиям:
Усвоение программного материала по математике умственно отсталыми учащимися должно:
Верно ли утверждение, что умственно отсталые дети не испытывают затруднений ориентации в возрасте людей?
Для сравнения предметов по величине используются следующие приемы:
Какие из пространственных понятий умственно отсталые школьники усваивают раньше?
Необходимость подготовительного (пропедевтического) периода в обучении математике умственно отсталых учащихся обусловлена (выберите один или несколько вариантов ответа):
При развитии пространственной ориентировки умственно отсталых детей учитель во время показа движений:
При сравнении предметов по высоте предметы должны находится:
При сравнении совокупностей предметов важно сформировать у учащихся понятие о:
Специальные уроки по уточнению временных представлений проводятся при закреплении:
Умственно отсталые школьники первоначально должны усвоить, что сравнивать жидкости и сыпучие тела по их уровню можно:
Верно ли утверждение, что умственно отсталые школьники могут самостоятельно руководствоваться наглядными инструкциями?
Из перечисленных ниже характеристик отметьте те, которые относятся к учащимся с непосредственным отношением к труду:
К задачам трудового обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида НЕ относится:
К типичным особенностям трудовой деятельности учащихся с нарушением интеллекта можно отнести:
Препятствием к овладению оценочными причинно-следственными суждениями умственно отсталыми школьниками является:
При выполнении сложных трудовых операций дети с нарушениями интеллекта:
Работа с картоном на уроках ручного труда в специальной (коррекционной) школе VIII вида начинается:
Раздел программы по ручному труду "Технические сведения» содержит информацию о":
К операциям лепки относятся:
Наиболее доступным видом конструирования для умственно отсталых детей является:
Основная задачи уроков лепки по представлению – это:
По способу выполнения выделяют следующие виды аппликаций:
Работа по изготовлению изделий из бумаги и картона:
С точки зрения умственного развития наиболее эффективным является:
Сюжетные аппликации:
Универсальные конструкторы:
Целенаправленные наблюдения на уроках лепки должны приучить детей выделять:
Верно ли утверждение, что декоративное рисование не требует абсолютно точных знаний о форме и конструкции объектов?
Какие игры и упражнения НЕ включены в работу в пропедевтическом периоде?
Наиболее доступным видом рисования для умственно отсталых школьников является:
Первоочередные задачи пропедевтики рисования заключаются в:
При анализирующем рассматривании предмета, предваряющем рисование с натуры, учащиеся:
При тематическом рисовании рисунок с двумя планами вводится:
Рисование на заданную тему и свободное рисование:
Стилизация изображаемого в декоративном рисовании заключается в:
Уроки рисования с натуры тесно связаны с уроками:
Выберите верное определение лабораторно-практических занятий:
Имитационные экологические игры основаны на:
Интегративные практические действия – это действия
Какие из перечисленных пунктов относятся к требованиям к подготовке и демонстрации опыта:
На каком этапе урока естествознания может использоваться обобщающая беседа?
Работа с гербарием целесообразна при изучении следующих тем из раздела «Растения»:
Учебная «экологическая тропа» – это
Формирование учебной мотивации у умственно отсталых учащихся на уроках естествознания осуществляется посредством:
Что из перечисленного НЕ относится к компонентам экологической культуры?
Индуктивный путь формирования географических понятий у детей с нарушением интеллекта в отличие от дедуктивного:
К.Д. Ушинским были сформулированы следующие принципы преподавания географии:
Основным недостатком программы по обучению географии в 1932-1934 годы являлось:
Отметьте коррекционно-развивающие задачи обучения географии в школе VIII вида:
Первый русский учебник по географии был создан:
Работу над причинно-следственными отношениями необходимо осуществлять:
Современная географическая наука руководствуется _____ мировоззрением:
Упражнения с контурными картами эффективны при:
Что из перечисленного можно отнести к особенностям обучения географии в школе VIII вида:
В силу конкретности мышления учащихся с нарушением интеллекта и слабой регуляции речи у них затруднено:
Выработка умений и навыков самостоятельной работы с историческим материалом у школьников с нарушением интеллекта относится к _____ задачам:
Задания типа: «Рассмотрите схему Ледового побоища. Почему именно так, а не иначе построил свои полки Александр Невский?», «Почему битва на Чудском озере называется Ледовым побоищем?» способствуют развитию:
Локализация фактов во времени требует от учеников знания:
Наиболее значимой воспитательной задачей в специальной (коррекционной) школе VIII вида является:
Научность программного материала по истории реализуется через:
Ответы умственно отсталых учащихся типа: «Сталин победил в Великой Отечественной войне» отражают следующую особенность усвоения ими исторических знаний:
Отметьте основные компоненты исторических знаний:
Первостепенными при восприятии исторических знаний являются следующие процессы:
Характеристики домашнего задания
Тип
Коллекция: Домашнее задание
Предмет
Учебное заведение
Номер задания
Просмотров
2
Качество
Идеальное компьютерное
Количество вопросов
Преподаватели

Ответы на все тесты ВГАПС, НИИДПО, НСПК, помощь с закрытием сессий, а также другие работы и услуги - у меня в профиле, переходите :)