Для студентов ВГАПС по предмету ДефектологияОтветы на все тесты курса "Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)"Ответы на все тесты курса "Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)"
5,0051
2024-12-082024-12-08СтудИзба
☀️Ответы на все тесты курса "Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️
ДЗ Ответы на все тесты: Ответы на все тесты курса "Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)"
-14%
Описание
Ответы на все тесты курса "Воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)" для ВГАПС,НИИДПО, НАДПО, АкадемСити, полностью правильные, помогут при решении итогового тестирования :)
Для поиска нужного ответа, воспользуйтесь поиском ниже
![]()
Показать/скрыть дополнительное описание
Для поиска нужного ответа, воспользуйтесь поиском ниже
Показать/скрыть дополнительное описаниеВоспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика) тест итоговый ответы ВГАПС НИИДПО.
Список вопросов
Основные направления и задачи коррекционно-педагогической работы
Формирование готовности к обучению в школе является важной задачей всей воспитательной работы с дошкольниками, направленной на их всестороннее развитие – …
Занятия по аппликации с умственно отсталыми дошкольниками решают следующие задачи:
Что из перечисленного относится к задачам развития восприятия у дошкольников с нарушениями интеллекта:
На начальных этапах обучения умственно отсталых дошкольников ведущими являются следующие методы:
Центральной линией эстетического воспитания становится знакомство детей с нарушением интеллекта
Основными методами и приемами работы с детьми на музыкальных занятиях являются
Важным средством для воспитания эстетического отношения детей к окружающему миру является
В работе над текстами широко используются приемы
Основное внимание в коррекционно-воспитательном процессе в специальном (коррекционном) дошкольном учреждении уделяется
Коррекционно-педагогическая работа строится с учетом
Исходным положением педагогической работы с детьми изучаемой категории является принцип
В состав базиса личностной культуры включается ориентировка ребенка в четырех основных сферах действительности —
Процесс и результат формирования у детей представлений о многообразии окружающего мира, становления отношения к воспринимаемым социальным явлениям и навыков поведения, соответствующих общественным нормам…
При выборе стратегии коррекционно-развивающего обучения целесообразно создавать специальные педагогические условия для формирования сотрудничества ребенка со взрослым, среди которых можно выделить:
На начальном этапе коррекционной работы важно формировать у ребенка готовность
В целом все содержание работы в разделе «Социальное развитие» нацелено
В процессе социального развития ребенка-дошкольника выделяют три базовых концентра, значимых для последующего развития личности ребенка в целом:
Формирование мотивационо-потребностного плана деятельности у умственно отсталых дошкольников осуществляется
Процессуальные игровые действия – это
При обучении умственно отсталых детей конструированию используется:
При обучении игре старших дошкольников с нарушениями интел-лекта педагог занимает позицию:
Последовательность работы по формированию способов обследования предметов следующая:
Первоначальной задачей обучения игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью является:
Обучение игре умственно отсталых дошкольников проводится:
Какие виды работы используются при обучении умственно отсталых дошкольников игре?
Верно ли утверждение, что обучение игровой деятельности умственно отсталых дошкольников должно провод отличных от тех, в которых проводятся другие занятия (ручной труд, изобразительная деятельность и т.д.)?
Развитию целостности восприятия предмета способствуют следующие игры и упражнения:
Причиной невыполнения умственно отсталым ребенком инструкции может являться:
Ориентировочно-исследовательская деятельность умственно отсталого дошкольника формируется в процессе:
Ознакомление детей с нарушениями интеллекта с окружающей действительностью НЕ включает в себя:
К задачам формирования предпосылок наглядно-действенного мышления умственно отсталых детей можно отнести:
Занятия по развитию восприятия и представлений на первых годах обучения проводятся:
Для развития зрительного внимания дошкольников с нарушениями интеллекта наибольшее значение имеют:
Верно ли утверждение, что дети с нарушениями интеллекта самостоятельно не овладевают методом проб?
В накоплении знаний об окружающей действительности у умственно отсталого ребенка имеет:
Темп прохождения программы в специализированном ДОУ:
Повторяемость программного материала при обучении умственно отсталых дошкольников необходима для:
Л.С. Выготский характеризовал вторичные дефекты как:
Коррекционно-воспитательная работа в специализированном ДОУ направлена на:
Какой из перечисленных способов передачи общественного опыта является наиболее доступным умственно отсталому ребенку:
Игровая задача в коррекционной работе с дошкольниками с нарушениями интеллекта ориентирована на:
Задачи специализированного дошкольного обучения:
Верно ли утверждение, что наглядные и практические методы должны обязательно сочетаться с речью (словесной инструкцией)
Разнообразие вариантов развития ребенка-дошкольника зависит от ряда условий и причин, среди которых в первую очередь выделяются…
Основополагающим принципом оказания коррекционной помощи детям и подросткам с нарушениями интеллекта является:
Максимальная наполняемость групп в ДОУ для детей с нарушениями интеллектуального развития:
К задачам дошкольных групп при школах VIII вида НЕ относится:
Дети раннего возраста с органическим поражением ЦНС могут получать помощь:
Верно ли утверждение, что коррекционная работа с детьми раннего возраста с нарушениями интеллекта направлена на развитие потребности в исследовании предметного мира:
____ становится одной из причин трудностей адаптации детей к школьным нагрузкам
У ребенка младенческого возраста с нарушениями интеллекта реакции на внешние раздражители:
Полевое поведение – это
Неузнавание на картинках известных предметов детьми раннего возраста с нарушениями интеллекта обусловлено:
К особенностям речевого развития детей раннего возраста с нарушениями интеллекта НЕ относится:
Верно ли утверждение, что игровые действия детей с нарушением интеллекта носят излишне детализированный характер:
Ведущей формой мышления у дошкольников с нарушением интеллекта является:
В норме дифференциация «своих» и «чужих» появляется:
Сущность и природа дефективности, социальная значимость помощи аномальным детям была раскрыта:
Основой симптоматической классификации слабоумия, созданной Эскиролем, являлось:
Олигофренопедагогика как наука является частью:
Олигоандрогогика изучает:
К смежным с олигофренопедагогикой медицинским наукам НЕ относятся:
Жан Итар предложил следующую последовательность работы с глубоко умственно отсталыми детьми:
Впервые попытку выделить в этиологии слабоумия биологические и социальные компоненты предпринял:
Впервые идею о необходимости особых форм обучения и воспитания слабоумных детей высказал:
В России умственно отсталые дети были включены в государственную систему народного образования:
Основными компонентами произносительной стороны речи являются
Характеристики домашнего задания
Тип
Коллекция: Домашнее задание
Предмет
Учебное заведение
ВГАПСНомер задания
Просмотров
32
Качество
Идеальное компьютерное
Количество вопросов
Преподаватели
![Картинка-подпись](https://s.studizba.com/z.php?f=/uploads/fotos/podpt_159566_64840.png&w=1632&h=400&t=1")
📚Помощь в сдаче любых видов работ✒️Более 6000 готовых студенческих работ и тестов для НСПК, ОСЭК, НИИДПО, НАДПО и других ВУЗов👨🏫Гарантирую результат или полностью верну деньги!✅💰
tobiking
08 декабря 2024 в 20:10
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
