☀️ Ответы на все тесты курса "ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" ☀️

Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП):

В основу Стандарта положены следующие подходы:

В процесс обучение детей с легкой умственной осталостью НЕ включены следующие учебные предметы:

Верно ли, что положения Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образования?

Какие сроки освоения адаптированных основных общеобразовательных программ установлены Стандартом?

Смена образовательного маршрута, программ и условий получения образования обучающимися с умственной отсталостью осуществляется на основе:

Согласно приказу Министерства образования и науки ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется:

Согласно Стандарту к основам учебной деятельности обучающихся с умственной отсталостью относятся:

Специальное обучение обучающихся с умственной отсталостью «переносу» с учетом изменяющихся условий различных ситуаций относится к особым образовательным потребностям обучающихся:

Стандарт разработан на основе следующих законодательных актов:

Адаптированная основная общеобразовательная программа может включать:

Адаптированная основная общеобразовательная программа разрабатывается и утверждается ... в соответствии со Стандартом и с учетом примерной АООП:

Верно ли, что «Коррекционно-развивающая область» НЕ является обязательным элементом структуры учебного плана АООП?

Для обучающихся с умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития организация разрабатывает:

Какие из перечисленных разделов должна содержать АООП?

Материально-техническое обеспечение реализации АООП – это ...

Программа духовно-нравственного (нравственного) развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) должна обеспечивать:

Программа сотрудничества с родителями относится к ... разделу АООП:

Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов разрабатываются на основе:

Соотношение обязательной части АООП и части, формируемой участниками образовательных отношений, соответственно составляет:

Вариант 1 образовательного стандарта предназначен для:

Верно ли, что в отдельных случаях соотношение объема обязательной части СИПР и части, формируемой участниками образовательных отношений, определяется индивидуальными образовательными возможно-стями обучающегося?

Для обучающихся, получающих образование по варианту 2 АО-ОП, характерно:

Личностные и предметные планируемые результаты освоения обучающимися варианта 2 АООП должны рассматриваться:

Личностные результаты освоения АООП по варианту 1 включают:

Минимальный уровень овладения предметными результатами АООП является обязательным для:

Обязательная часть АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет ... от общего объема АООП:

Отметьте число вариантов ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью:

При реализации АООП в форме обучения ребенка на дому или семейного образования обязательным является:

Специальная организация среды для реализации особых образовательных потребностей обучающегося с умственной отсталостью:

Верно ли, что предметом итоговой оценки освоения обучающимися варианта 2 АООП должно быть достижение результатов освоения СИПР последних трех лет обучения и развитие их жизненной компетенции?

Достижение личностных результатов обеспечивается:

Итоговая аттестация по завершению реализации АООП по варианту 1 проходит в форме:

Итоговая аттестация по результатам освоения обучающимися варианта 2 АООП осуществляется:

К образовательной области «Естествознание» относятся следующие учебные предметы:

Какая из перечисленных образовательных областей НЕ относится к варианту 1 АООП?

Ожидаемые личностные результаты освоения АООП по варианту 2 заносятся в:

Основным ожидаемым результатом освоения обучающимся АООП по варианту 2 является:

Отметьте предметные области, усвоение которых является общим для вариантов 1 и 2 АООП:

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям относится к результатам освоения АООП по ... варианту:

В дополнительном образовании детей:

В российской образовательной системе дополнительное образование:

Определите верную формулу расчета годового количества часов:

Отбор содержания дополнительных общеразвивающих программ:

Приоритетным при освоении программы дополнительного образования обучающимися, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является:

Программа, реализующаяся за пределами основных образовательных программ и направленная на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, создания основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ:

Структура дополнительной общеобразовательной программы включает:

В основе оценки учащегося с ОВЗ (в том числе, с нарушением интеллекта) лежат:

Важная роль в процессе социальной адаптации учащихся с нарушениями интеллекта принадлежит урокам:

Верно ли, что понятия «инклюзия» и «интеграция» характеризуют разную степень включенности детей с ОВЗ в образовательную систему?

Инклюзивное образование ребенка с нарушением интеллекта отличается следующими особенностями:

Инклюзия предполагает:

Основная задача членов ПМПК заключается в:

Основой для индивидуальной программы обучения ребенка с нарушением интеллекта в условиях инклюзивного образования должны стать:

Отметьте признаки, характеризующие процесс интеграции:

При интегрированном обучении ребенок с ОВЗ:

При обследовании ребенка с нарушением интеллекта на ПМПК оцениваются:

Верно ли утверждение, что «все вовлеченные в процесс образования взрослые должны иметь частичный доступ к организационной технике либо специальному ресурсному центру в образовательном учреждении»?

Временной режим образования обучающихся (учебный год, учебная неделя, день) устанавливается:

К ассистирующим технологиям относятся:

Направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации:

Продолжительность специально организованного занятия / урока с обучающимися:

Продолжительность учебного дня для конкретного ребенка устанавливается:

Рабочее / учебное место обучающегося создается с учетом его:

Верно ли утверждение, что ребенок с ОВЗ должен быть активно включен в повседневную жизнь семьи?

К широкому социально окружению семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья относятся:

Методы психотерапии ориентированы на психологические преобразования в:

Отметьте верную последовательность развития эмоциональных реакций родителей на появление «особого» ребенка:

Потворствующая гиперопека способствует формированию у ребенка:

Семьи с фаталистической ориентацией:

Стабилизирующие формы работы с семьей ребенка с ОВЗ направлены на:

Формы психологической работы с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья можно разделить на:

Функции и структура семьи ребенка с нарушением интеллекта:

Эмоциональное отвержение ребенка родителями чаще всего имеет место, когда: