☀️ВГАПС | Тема 4 Особенности высших психических функций у лиц с нарушением речи | 100% правильно☀️

Внимание детей с нарушениями речи характеризуется рядом особенностей: •повышенная концентрация внимания, увеличенный объем внимания, повышенная отвлекаемость •повышенная концентрация внимания, увеличенный объем внимания, сложности в планировании своих действий •неустойчивость, более низкий уровень произвольного внимания, сложности в планировании своих действий Внимание – это •высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно и опосредованно, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями •свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от других •система процессов приема и преобразования информации, обеспечивающая организму отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире Воображение – это •высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно и опосредованно, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями •свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от других •психический процесс отражения реальной действительности в непривычных, неожиданных сочетаниях и связях Восприятие – это •свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от других •система процессов приема и преобразования информации, обеспечивающая организму отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире •высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно и опосредованно, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями Мышление – это •свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от других •система процессов приема и преобразования информации, обеспечивающая организму отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире •высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно и опосредованно, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями Нарушение функции речедвигательного анализатора существенно влияет на •тактильное восприятие фонем •зрительное восприятие фонем •слуховое восприятие фонем Объем зрительной памяти детей с нарушением речи •имеет низкую прочность и точность запоминания •практически не отличается от нормы •имеет низкий уровень развития произвольности и контроля Память – это •высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно и опосредованно, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями •психический процесс отражения реальной действительности в непривычных, неожиданных сочетаниях и связях •свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от других •следовая форма психического отражения, развивающаяся как запоминание, сохранение и последующее объективное и субъективное воспроизведение и узнавание ранее воспринятого, пережитого или сделанного У дошкольников с ОНР увеличивается время принятия решения, отмечаются ошибки опознания при •восприятии образа предмета в условиях зашумления •восприятии силуэтного образа предмета •восприятии контурного образа предмета •реализации задачи по перцептивному действию .