☀️Ответы на все тесты курса "Основы логопедии" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Верно ли утверждение, что «при устранении звуковых замен в устной речи и соответствующих буквенных замен на письме у слабослышащих используется опора на остаточное слуховое представление артикуляции звука»

В I отделение школы V вида принимаются дети с диагнозом

Особенностью данной формы дизартрии является отсутствие стабильных и однотипных нарушений звукопроизношения, а также большая сложность в автоматизации звуков

Синонимы дислалии -

При детском церебральном параличе отмечается определенная взаимосвязь двигательных и речевых расстройств, что проявляется

В логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения у детей с нарушением интеллекта во вспомогательной школе широко используется

При устранении сенсорных форм нарушений звукопроизношения у слабослышащих особенно большое внимание следует уделять:

Сроки нахождения больных в неврологическом отделении (стационаре)

Этот принцип предполагает, что отбор заданий, их формулировки должны соотноситься с уровнем реального психоречевого развития ребенка -

Этот принцип последовательно охватывает уровни развития сенсорных функций, психики, моторики и речи с первых месяцев жизни ребенка -

В теоретической основе принципов диагностики речевых нарушений лежит учение о

Отличительной чертой эфферентной моторной афазии является

При преимущественном поражении какой доли доминантного полушария возникает сенсорная алалия?

Основным симптомом сенсорной алалии является

Воспитание речевой активности, формирование пассивного и активного словаря, доступного пониманию и воспроизведению соответствует

Верно ли утверждение: «Основным при моторной алалии является нарушение овладения знаковой формой языка, т. е. правилами сочетания и использования знаков в процессе порождения речи»

Верно ли утверждение: «Моторная алалия – это системное недоразвитие импрессивной речи центрального органического характера, обусловленное несформированностью языковых операций процесса порождения речевых высказываний при относительной сохранности смысловых и сенсомоторных операций»

Сторонники дидактических приемов в лечении заикания применяли

Сторонники применения терапевтических средств в лечении заикания применяли

При клонических судорогах наблюдается

Патологии голоса, которые не сопровождаются воспалительными или какими-либо анатомическими изменениями гортани

Какому этапу соответствует следующая цель: подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов?

При данной форме ринолалии должны быть устранены причины непроходимости носовой полости: как только наступает правильное носовое дыхание, исчезает и дефект

Какой этап соответствует следующей цели: сформировать у ребенка первоначальные умения правильного произнесения звука на специально подобранном речевом материале?

Когда не наблюдается органических нарушений (периферически или центрально обусловленных), говорят о

В расстройства фонационного оформления высказывания НЕ включают

К нарушениям устной речи относятся

В каком звене речевой функциональной системы локализуется нарушение?

Разграничение языковых и произносительных единиц характерно для выделения

Нарушения устной и письменной речи относят к

Клиническая классификация не в полной мере соответствует

Асимметрию черепа, аномалии нёба, дефекты развития верхней челюсти, аплазию нижней челюсти, микрогнатию, прогнатию и др. относят к

В зависимости от времени воздействия экзогенно-органических факторов выделяют

Нарушения соотношения процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе объясняют как?

Коррекционно-логопедическое воздействие при ЗПР носит

Особенности структуры нарушений речи и степень их выраженности у детей с церебральным параличом зависит в первую очередь от

Верно ли утверждение, что «Последовательность работы над грамматическими формами осуществляется как и в нормальном онтогенезе»?

Учитывая особенности слепых и слабовидящих детей, основное внимание обращают на:

Учитывая, что у детей с нарушением зрения существенно страдает формирование речедвигательных образов по подражанию применяются приемы

Предельная наполняемость классов школы V вида составляет

Основным звеном логопедической помощи в системе здравоохранения является

Основные задачи логопедического обучения детей с различными видами речевых аномалий в условиях специальных дошкольных организаций включают:

Контингент детского психоневрологического санатория – это дети

Выпускники специальных школ получают

В обследование состояния интеллекта и уровня представлений об окружающем НЕ входит:

Дифференциация звучащих игрушек; выполнение заданий, данных тихим голосом или шепотом – это обследование

Сбор общего анамнеза включает:

При заполнении речевой карты следует соблюдать

В третий этап входит следующая задача:

Второй этап включает:

В первый этап входит следующая задача:

Все диагностические и коррекционные методики обычно предполагают

Для более полного уточнения и изучения уровня речевого развития детей в своей практической деятельности необходимо использовать «Схему системного развития нормальной детской речи», составленную

Что не входит в требования к методикам работы с детьми

Для улучшения деятельности специалиста-логопеду важно применять современные -

К показателям качества диагностических методик относятся

Этот принцип предполагает применение диагностических методик с учетом возраста обследуемого, выявление его потенциальных возможностей

Проявляется в заменах и искажениях букв написьме

Связана с недоразвитием грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений

Проявляется на письме в искажениях структуры слова и предложения

Проявляется в заменах букв, соответствующих фонетически близким звукам

В ее основе лежит отражение неправильного произношения на письме, опора на неправильное проговаривание

В ее основе лежат трудности дифференциации букв азбуки Брайля

Проявляется в трудностях усвоения и в смешениях сходных графических букв и их взаимных заменах

Проявляется в трудности усвоения букв, в их недифференцированных заменах

Обусловлена недоразвитием грамматического строя речи, морфологических, и синтаксических обобщений

Проявляется в нарушении понимания прочитанных слов, предложений, текста при технически правильном чтении

Связана с недоразвитием функций системы фонем языка, в которой каждая единица характеризуется определенной совокупностью смыслоразличительных признаков

Согласно Р.И. Лалаевой выделяются следующие формы дислексии:

Согласно М.Е. Хватцеву выделяются следующие формы дислексии:

Согласно О.А. Токаревой выделяются следующие формы дислексии:

Отличительной чертой динамической афазии является

Отличительной чертой афферентной кинестетической моторной афазии является

Отличительной чертой амнестико-семантической афазии является

Отличительной чертой акустико-мнестической афазии является

Отличительной чертой акустико-гностической сенсорной афазии является

Охарактеризуйте речь ребенка с сенсорной алалией:

Формирование связной речи соответствует

Формирование фразовой речи на фоне усложнения словаря и структуры фразы соответствует

Сторонники языковых концепций

Сторонники психологических концепций

Сторонники сенсомоторных концепций

Дислалия – это

Сторонники психологического направления в лечении заикания применяли

Заикание - это

Частичные нарушения высоты, силы и тембра – это

Полное отсутствие голоса – это

При этой форме дизартрии имеет место поражение мозжечка и его связей с другими отделами центральной нервной системы, а также лобно-мозжечковых путей

Представляет собой группу моторных расстройств речи разного патогенеза, связанных с очаговым поражением коры головного мозга

Дизартрия – это

Возникает при хорошей проходимости носовой полости и ненарушенном носовом дыхании

Объясняется она недостаточным подъемом мягкого нёба при фонации у детей с вялой артикуляцией, часто после удаления аденоидных разращений

Ринолалия – это

К этой форме дислалии относятся дефекты звукового оформления речи, обусловленные избирательной несформированностью операций переработки фонем по их акустическим параметрам в сенсорном звене механизма восприятия речи

При отклонениях в строении периферического речевого аппарата (зубов, челюстей, языка, нёба) говорят о

В логопедии выделяются ___ форм речевых нарушений

Частичное специфическое нарушение процесса чтения – это

Частичное специфическое нарушение процесса письма, – это

Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка определяют как …

В нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания НЕ включают