Диссертация (972104), страница 23
Текст из файла (страница 23)
72,2%. «Прирост» составляет: 72,2% –46,2% = 26,0%.- Мотивационный: от 56,6% до 76,2%. Прирост составляет: 76,2% – 56,6% =19,6%.Анализ данных, приведенных в табл. 22, свидетельствует о том, чтоопытно-экспериментальная работа по реализации технологии формированиякультуры межнационального общения у будущих специалистов таможеннойслужбы в процессе их профессиональной подготовки в Академии выявила общуюположительную динамику происходящих перемен.При завершении социально-педагогического эксперимента экспертнаягруппа произвела оценку эффективности проверяемой технологии авторскоймодели формирования культуры межнационального общения специалистовтаможенной службы в процессе их профессиональной подготовки.
Оценкапроводилось с использованием «Методики экспертизы педагогических систем»И.К. Шалаева [288].139«Методика экспертизы педагогических систем» И.К. Шалаева, позволилапровести в целом оценку технологии формирование культуры межнациональногообщениябудущихспециалистовтаможеннойслужбывпроцессеихпрофессиональной подготовки в Российской таможенной академии по уровнямэффективности (табл. 23).Таблица 23Экспертная оценка уровня эффективности технологии формированиякультуры межнационального общения у будущих специалистовтаможенной службы в процессе их профессиональной подготовкив Российской таможенной академииУровниКонстатирующийЗаключительныйОценка вэффективностиэтап (в %)этап (в %)баллахОптимальный38,652,610–9Допустимый48,439,48–6Критический11,86,65–3Недопустимый2, 21,42–0Настоящаятехнологияназаключительномэтапесоциально-педагогического эксперимента оценена достаточно высоко: «оптимальный»уровень – 52,6%; «допустимый» уровень – 39,4%); «критический» уровень – всего6,6%; недопустимый уровень – 1,4%.Результаты опытно-экспериментальной работы наглядно подтверждаютвысокую эффективность технологии формирования культуры межнациональногообщения в профессиональной подготовке специалистов таможенной службы.
Этопозволяет утверждать, что цель исследования достигнута, задачи решены,гипотеза подтверждена.Тщательный анализ всех полученных данных в результате проведенногодиссертационногоисследованияпотеме«Формированиекультурымежнационального общения специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки» позволил определить условия, определяющие140эффективность процесса формирования культуры межнационального общения успециалистов таможенной службы в условиях их профессиональной подготовки.Обозначим основные:1.Этнокультурнаяобразовательногонаправленностьпроцессаввузовскойцелостноговоспитательно-профессиональнойподготовкеспециалистов таможенной службы.2.Сформированностьвоспитательнойсоциокультурнойсредыобразовательной организации, её соответствие поставленным цели и задачамформирования культуры межнационального общения у будущих специалистовтаможенной службы Российской Федерации.3.
Профессиональная готовность профессорско-преподавательского состававуза к реализации технологии формирования культуры межнациональногообщения у будущих специалистов таможенной службы.4. Развитость методико-технологической и информационной базы вуза, еёсоответствие вызовам нового времени, возможности обеспечивать достижениепоставленнойцелиирешениезадачпоформированиюкультурымежнационального общения у будущих специалистов таможенной службы навысоком качественном уровне.141Выводы по Главе 2Во второй главе рассмотрены вопросы моделирования и реализациитехнологии формирования культуры межнационального общения у будущихспециалистов таможенной службы в процессе их профессиональной подготовки.Исходя из анализа результатов решения поставленных задач можно сделатьследующие выводы:1.
Российская таможенная академия, где проходила организация ипроведение социально-педагогического эксперимента по реализации технологииформирования культуры межнационального общения специалистов таможеннойслужбы в процессе их профессиональной подготовки, полностью соответствовалапоставленным цели и задачам второй главы диссертационного исследования.Современная учебно-материальная база Академии позволяет использовать дляподготовкитаможенныхкадровРоссийскойФедерацииновейшиеобразовательные и информационные технологии, признанные зарубежнымитаможенными администрациями, обеспечивать эффективность воспитательнообразовательной деятельности.2.
Методики, используемые в реализации технологии формированиякультуры межнационального общения у будущих специалистов таможеннойслужбы, образовывали целостный комплекс, позволяющий получить полную иобъективную картину результатов социально-педагогического эксперимента.Программасоциально-педагогическогоэкспериментавключалатриэтапа(констатирующий, формирующий, заключительный), которые были объединеныисследовательской логикой, поставленными целью и задачами и позволившими вполном объёме решить поставленные задачи опытно-экспериментальной работы.3. Реализация технологии формирования культуры межнациональногообщения специалистов таможенной службы в процессе их профессиональнойподготовки включала программу мероприятий, которая была естественноинтегрирована в воспитательно-образовательный процесс таможенной Академии.Все мероприятия программы были интегрированы в единую систему посредством142базовой цели социально-педагогического эксперимента – формирование культурымежнационального общения специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки.4.
На заключительном этапе социально-педагогического эксперимента былиполученырезультатыопытно-экспериментальнойработыпореализациитехнологии формирования культуры межнационального общения будущихспециалистов таможенной службы в процессе их профессиональной подготовки.Динамика формирования культуры межнационального общения у будущихспециалистов таможенной службы в процессе их профессиональной подготовкипоказала, что все поставленные цель и задачи социально-педагогическогоэксперимента успешно решены.
Разработанная и реализованная технологияформирования культуры межнационального общения специалистов таможеннойслужбы в процессе их профессиональной подготовки показала свою высокуюэффективность.143ЗАКЛЮЧЕНИЕПроведенное диссертационное исследование по теме «Формированиекультуры межнационального общения специалистов таможенной службы впроцессе их в профессиональной подготовки» состояло из двух частей.Первая часть (Глава 1) – теоретическое исследование, позволившее выявитьи систематизировать научно-педагогические подходы и представления о культуремежнационального общения; раскрыть сущность и содержание культурымежнациональногообщенияспециалистовтаможеннойслужбы;выявитькритерии и показатели оценки проявления культуры межнационального общениябудущимиспециалистамитаможеннойслужбыРоссийскойФедерации;разработать модель формирования культуры межнационального общения убудущих специалистов таможенной службы в процессе их профессиональнойподготовки и технологию её реализации.Анализ научной литературы показал, что таможенное дело в России,несмотря на длительный исторический период развития, в современных условияхстановления российской государственности имеет определенные проблемы,требующие скорейшего решения.Необходимость модернизации таможенной службы России объясняетсямногимиобъективнымиисубъективнымифакторамиипричинами,оказывающими влияние на процесс её функционирования и развития.
К нимотносятся:– усложняющаяся мировая геополитика, связанная с желанием странлидеров занять господствующее положение в утверждающемся мировом порядке,определять развитие мировой финансовой и экономической систем;– глобализация финансовых и экономических систем, направляемаяразвивающимися странами, активное включение в геополитику и мировуюэкономику динамично развивающихся стран азиатского направления: Индии,144Вьетнама, Таиланда и др., стран бывшего советского пространства: Казахстана,Белоруссии, Армении, Азербайджана, Узбекистана и др.;– обострение национального вопроса в рамках мирового сообщества нафоне общей тенденции, проявляющейся в желании многих государств и народовсохранить свой национальный уклад жизни, религию и традиции, определять свойнациональный путь развития;– интенсификация международных торгово-экономических отношений.В сложившихся условиях необходим поиск оптимальных направлений,средств и механизмов, связанных с повышением эффективности деятельноститаможенной службы Российской Федерации.Существующая проблема актуализировала поиск универсальных оснований,позволяющих на бесконфликтной основе строить систему межнациональногообщения и взаимодействия в решении многих государственных задач в системетаможенной службы Российской Федерации, эффективность деятельностикоторой во многом зависит от качества налаженных контактов с зарубежнымипартнерами по самым различным направлениям.Несмотря на достаточно активную научную деятельность отечественныхучёных в области функционирования и развития таможенного дела в РоссийскойФедерации, многие вопросы остаются слабо разработанными, не имеют четкогонаучного обоснования и проработанного технологического решения.
Наиболеезначимойпроблемойнасегодняявляетсяпрофессиональнаяподготовкаспециалистов таможенного дела в системе высшего образования РоссийскойФедерации. Направленность и содержание профессиональной подготовки должнаиметь непосредственную связь с процессом формирования у специалистовтаможенного дела высокого уровня культуры межнационального общения.Необходимо было, не нарушая целостный образовательный процесс в вузе,внести необходимые инновации, которые способствовали бы эффективномурешению вопросов по формированию культуры межнационального общениябудущихспециалистовмежнациональногообщениятаможенногодела.специалистамиПроявлениетаможеннойкультурыслужбы,также145требовало разработки специальных критериев и показателей её оценки, которые ибыли нами определены: информационный, образовательный, мотивационный,коммуникативный, социальной мобильности.Дляболееисследования,четкогоболееиясногоглубокогопредставленияпониманияегопредметасущности,настоящегоустановлениясуществующих связей между компонентами проектируемой системы, быларазработанамодель формированиякультуры межнациональногообщениябудущих специалистов таможенной службы в процессе их профессиональнойподготовки.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
